4.3免疫失调——过敏反应 教学设计（表格式）高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

免疫失调——过敏反应 教学设计
教学目标
1.举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应的致病机理，发展结构与功能观等生命观念及归纳与概括的科学思维。
2.通过学习和生活亲身体验，了解和认同个体生命活动的正常进行与免疫系统的功能有关，能够运用知识解决实际问题，培养社会责任意识和担当能力。
教学重难点
过敏反应的发生机理。
教学策略
本课采用的是情境探究模式：包括感知、体验、实践、模型建构等环节。
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 感知概念：过敏反应 【提问】什么是过敏反应呢？ 【多媒体】展示过敏反应的定义。 【提问】哪些物质会引起过敏呢？过敏的机制又是如何呢？ 【讲述】下面我们从一段动画开始，进行我们今天的学习探究之旅。 边看视频，边回忆生活中有关过敏反应的实例。 通过问题引出本微课中心内容，让学生明确本课的学习重点。
内容一：对过敏原的认识 内容二：认知和理解过敏反应发生机制 内容三：过敏反应的特点 内容四：过敏反应的预防和治疗 【多媒体】播放《工作细胞》片段。 【讲述】这里的杉树花粉就是引起过敏反应的源头，即过敏原。我们将能够引起过敏反应的抗原物质称为过敏原。鱼虾、牛奶、花生坚果、宠物的毛、棉絮、青霉素等药物都能称为过敏原。有了过敏原，就容易诱发过敏反应。 【多媒体】展示过敏反应发生机制的动画。 【讲述】柳树花粉作为过敏原，会刺激B细胞活化形成浆细胞，从而产生抗体。这些抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中肥大细胞的表面。当柳树花粉再次刺激机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使这些细胞释放出组织胺等物质，引发机体反应。 【多媒体】归纳过敏反应的发生机制，并展示模型。 【讲述】当相同的过敏原再次刺激时，肥大细胞释放的组织胺等物质，不仅会引起人打喷嚏，还会引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多，最终导致过敏者出现皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、呼吸困难甚至休克。 【多媒体、讲述】过敏反应的特点：①过敏反应有快慢之分，过敏者可能在接触过敏原数分钟内出现反应，也可能24h后才有症状；②许多过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异。 【多媒体】列表比较过敏反应和体液免疫的区别和联系。 过敏反应体液免疫诱发因素反应时机抗体分布反应结果
【多媒体】过敏反应的预防和治疗。 【讲述】由于过敏反应是机体接触过敏原才发生的，因此找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原，是预防过敏反应发生的主要是措施。如果自己不能找出过敏原，可由医生通过医学方法来检测。出现过敏症状的人，应当及时去医院诊断治疗，例如服用一些抗组胺的药物。过敏反应，没有小事，珍爱生命，谨遵医嘱。 【多媒体】课堂练习。 了解生活中常见的过敏原及其定义。 根据动画和文字了解过敏反应的发生机制，并尝试自己构建模型。 学习过敏反应的特点。 学习过敏反应和体液免疫的区别和联系。 学习过敏反应的预防和治疗。 巩固本课内容。 引出新知。 引导学生构建过敏反应发生机制的模型，突破难点。 让学生从多个维度了解和认识过敏反应。 通过微课学习，培养学生运用知识解决实际问题的能力和社会责任意识。
课堂总结 【总结】通过板书，再次展示本课重难点。 与老师一起回顾本节课重点。 回顾本课重点内容，加深理解。