教科版小学科学四年级上册 物质在水中是怎样溶解的

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教科版小学科学四年级上册 物质在水中是怎样溶解的 教案
【教学目标】
知识与技能：　　
过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。认识到细致的观察、比较的重要性。　 　　21教育网
情感、态度、价值观：　激发学生学习的兴趣；培养学生团队合作精神；提高学生的观察力和语言表达能力。
【教学重、难点】　　
教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征　　
教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同
【教学准备】　
小组准备：一个烧杯、一根玻璃棒、适量的高锰酸钾、一把小药勺、实验记录单　
【教学用时】
一课时
【教学过程】　
（一）激趣导入　　
1、故事激趣：一天，一匹小马接受了妈妈交 ( http: / / www.21cnjy.com )给它的一个光荣的任务——把一麻袋神秘物品送到河对岸。小马开心的出发了，可是河水很深，连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后，觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪，却不知道这是为什么。同学们你们说说这是为什么呢？21cnjy.com
2、引导想象：说一说，刚才同学说的这些东西可能是怎样溶解到水中去的呢？　　
3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）
（二）探索新知　　
活动一：科学观察　　
1、 设置悬念，更进一步激起学生对认识高锰酸钾的兴趣
2、 师：今天老师给大家带来了一个新朋友，可是， ( http: / / www.21cnjy.com )它听说要与我们这么多的好朋友见面，它感到十分的害羞。它说：“我相貌平平、肤色也与大家不一样、还有一个奇怪的名字”于是，它就拜托我，在见面之前问问大家：你们想了解它的什么？”，。
3、 生：。。。。。。
4、 师：那我们现在就隆重有请我们的新朋友吧！（ ( http: / / www.21cnjy.com )拿出装有高锰酸钾的烧杯，提问：“咦，新朋友在里面，我们怎样才能非常有礼貌的请它出来呢？”同学们，回忆一下，平时你是怎么把杯中的东西请出来的？21·cn·jy·com
生：。。。。。。
4、演示高锰酸钾正确取放方法　　
师：对啦！因为我们现在还不了解这位新朋友的脾气，我们还是对它礼貌些吧！（演示取出高锰酸钾）
注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。　　
5、分组实验，取出高锰酸钾并对其进行观察、描述　　
（1）学生分组实验，对高锰酸钾进行观察并做好观察记录。（在实验前，老师应强调观察纪律，小组成员间做到明确分工、合作共同完成实验）　　2·1·c·n·j·y
（高锰酸钾是一种深紫色细长 ( http: / / www.21cnjy.com )斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽，俗称灰锰氧，可用来消毒和漂白。日常生活中，用来厨具和瓜果蔬菜的消毒。由于皮肤上留有些微的水分，和皮肤接触后，会在皮肤上留下暗红色印痕。在使用时要用干净的小勺取用，尽量不要与皮肤接触。）21·世纪*教育网
（2）汇报结果
6、猜测：把高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？
师：同学们猜想一下，它刚进入水中会是什么样子？之后又会怎样变化呢？
（提示：一定要特别强调学生在观察时的观察重点：注意高锰酸钾进入水中那一刻的变化，在水中的变化以及搅拌后的变化，三种状态时的现象。）www-2-1-cnjy-com
活动二：溶解实验　　
(由于小学生好奇心十足，自控能力弱，为 ( http: / / www.21cnjy.com )了提高课堂效率，必须在实验开始前，将纪律以及注意事项详细的说清楚，使得每个学生都有注意心理。这样有利于课堂井然有序的进行。)
1、出示记录表，引出实验提示　　
①思考：我们要溶解它，你打算用什么工具？
生：。。。。。。
师：我们在做实验时，一般都有专门的 ( http: / / www.21cnjy.com )仪器来完成。今天溶解我们就用到了烧杯、玻璃棒。并且做实验还讲究实验方法。（为了防止杯中的液体飞溅出来，我们再搅拌的时候还应特别注意，始终朝一个方向搅拌，并且不要碰到杯壁和杯底，以防打破烧杯。）
②强调：实验方法及注意事项（课件出示）　　
第一步，用药勺取3-4粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录　　2-1-c-n-j-y
第二步，用玻璃棒轻轻搅拌，观察发生了怎样的变化？做好记录。　　
第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。　　
2、分组实验，认真填写记录表　　
高锰酸钾进入水中时的状态　 　 　
搅拌后高锰酸钾的状态　　 　 　
高锰酸钾水溶液的状态　　 　 　
3、交流观察到的现象　　
①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？
②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程　
引导：　　
师：高锰酸钾颗粒从水面落到杯底，你观察到什么现象？　　
生：竖立的紫红色条纹　　　
生：像飘动的彩带　　
师：落入水中后，你又发现了什么？　　
生：彩带扩散了，杯子底部的小颗粒周围出现深紫色的扁环状斑块团纹向四周扩散，这时杯子里面上面颜色浅，底部颜色深　　　　21*cnjy*com
师：搅拌后你观察到什么现象？　　
生：高锰酸钾颗粒消失了，水变成了紫红色的液体，各部分颜色均匀一致透明　　
师：你观察到的这些现象，说明了什么？　　
生：这些都是高锰酸钾在溶解；搅拌加快了溶解速度，最后完全溶解，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体　　【来源：21·世纪·教育·网】
③想象食盐在水中是怎样溶解的　　
④讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？　　
（设计意图：（1）通过想象、比较、 ( http: / / www.21cnjy.com )交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移，加深溶解现象的本质性理解（2）通过想象比较，引导学生体会到在做实验时，选材的重要性）
4、小结　　
高锰酸钾进入水中沉到水底时的状态：高锰酸钾在水中沉降的路径上出现紫红色飘带状色纹　　
沉到水底未搅拌时的状态：紫红色飘带状色纹在水中扩散，水底的高锰酸钾周围出现环状深紫色斑纹团　　
（这些都是高锰酸钾在水中的溶解过程）　　
搅拌后的状态：高锰酸钾颗粒消失，水变成紫红色透明液体　　
（搅拌加快了高锰酸钾的溶解过程）　　
活动三：分析比较　　
1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验　　　www.21-cn-jy.com
2、结合上节课的学习，小组成员共同完成表三
4、反馈交流，完善记录单
面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
分布是否均匀
是否有沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
5、归纳总结：物质在水中是否溶解了，我们能和区别了吗？是怎样观察和区别的？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）　　21世纪教育网版权所有
（三）总结拓展：　　
1、总结：谈谈本节课的收获　　
2、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？　　
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