第一单元任务二《新闻采访》教学设计

品读身边新闻，挖掘人生百态 教学设计
教学目标：
1.了解新闻采访的概念和意义，采访前的准备和细节，熟悉采访的一般方法和步骤，感受记者的风格。
2.借助模拟访谈影响数据，掌握访谈技巧和注意事项；学习编写访谈大纲，掌握制定访谈问题时的注意事项；确定报告主题，制定访谈计划，制定新闻访谈大纲，进行新闻访谈实践。
3.掌握新闻采访与写作的联系，学会通过采访为新闻写作积累素材。
4.通过新闻采访实践，提高关注新闻、发现新闻、解读新闻、传播新闻的能力和技能，培养关注中国时事、辨别是非、爱恨分明的世界观。
教学重点难点：
教学重点:学会编写面试大纲，掌握面试中的注意事项。
教学难点：了解新闻采访和采访的意义，培养独立思考的理念。
教学过程：
(一)导入新课程
你好，同学们。不久前，我们刚刚完成了新闻阅读的学习。为了提高学生发现和记录新闻的能力，学校成立了“新记者小组”。本期新闻采访节目正在选择新闻材料。请为采访做好准备！
设计意图：设置场景，激发学生的好奇心，为课堂营造良好的氛围。
(二)介绍概念
[新闻]新闻是指最近或正在发生的事实的报道。具有及时性、客观性和准确性。主要结构包括：标题、指南、主题、背景和结论。新闻报道的信息是由一线记者收集和编辑的。
请阅读学校记者发来的新闻报道，总结内容，分析其结构和情感。
【采访】采访是媒体数据收集和收集的一种方式，通常通过记者与获取信息的目标进行面对面的交流。采访不仅是新闻报道的重要来源，也是记者的基本技能。采访的方式不仅是面对面的问答，还包括观察、调查、数据收集、记录、拍摄、拍摄、音频等各种信息收集方式，以确保信息收集的全面性和多样性。
设计意图：明确概念，提醒访谈方法和要点。
(三)评估模拟访谈
1.【播放模拟访谈图像信息】校园里最受学生欢迎的新闻是运动会。请观看一些关于学校运动会的模拟访谈图像信息，并评论他们的访谈情况？
2.【评价访谈】上述模拟访谈中小记者表现出以下优势:佩戴记者证、大方专业、声音洪亮、问题丰富有组织、问题有意义、提前准备、记录、选择对象有创意等。；但他们也表现出一些缺点:声音太小，紧张焦虑，忘词，不知道问什么，笑场，被采访者拒绝，回答错误等等。
设计意图：通过播放模拟访谈图像，重现访谈场景，打破纸上对话的局限性，不仅可以激发学生的兴趣，提高参与度，还可以让学生在现实感受和观察中更清晰、准确地发现面试中可能遇到的问题，从而实践真正的知识。在评估过程中，学生也可以从自己的访谈中获得一些灵感。
(四)整理访谈流程
1.【改进建议】针对刚才采访中发现的不足和问题，让我们一起找到解决办法。
预置：①被采访者不愿意接受采访——拉近距离，引起兴趣
②被采者回答非问题-提问清晰具体
③紧张，忘词——提前练习
④没有深层次的问题——提前收集数据，制定问题
⑤受访者的回答太短-使用反问问问等技巧
⑥受访者对问题非常抗拒-尊重对方
⑦记录速记、录音笔、拍摄等已经太晚了
2.【梳理流程】现在让我们按时间顺序梳理一下面试流程。
3.【学习编写面试大纲】
通过刚刚的整理，我们发现面试的前期准备必须充分细致。接下来，让我们学习如何制定有效的面试大纲。
【教师活动】教师讲解采访大纲的规范格式，展示大纲案例。
设计意图：教师提供标准化的访谈大纲模板后，学生通过丰富和简单的大纲活动发现自我访谈问题的不足，并不断修改和调整参考，使自己的问题更充分、更丰富、更有意义。
(五)结语
【教师总结指导】
只要“做好准备，有礼貌地沟通，掌握技巧，仔细记录”，学生一定会发现并报道有趣的新闻。
经过今天的学习，小记者们已经开始展示记者的基本素质。在信息时代，我们无时无刻不在被信息包裹，所以新闻无处不在。新闻离我们不远，新闻人的素质也不局限于今天的课堂。面对雄伟的网络信息，学生在发现、阅读和传播新闻时也应保持记者的一般素质，坚持独立思考，深入挖掘，以严谨、细致、客观、现实的眼光对待世界。