部编版八年级上册 第六单元测试卷（含答案）

部编版八年级上册 第六单元测试卷
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．按辔（pèi） 畎亩（quán） 丈夫之冠（guān）
B．箕畚（bèi） 驱驰（chí） 动心忍性（rěn）
C．荷担（hè） 筋骨（jīn） 法家拂士（fú）
D．穷匮（kuì） 魁父（kuí） 山北之塞（sè）
2．下列句中划线词的意思相同的一项是（ ）
A．佛印居右不可久居
B．启窗而观，雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉
C．此中人语云如有所语
D．寻向所志，遂迷未果，寻病终
3．下列加点字的解释不正确一项是（ ）
A．略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）；素湍绿潭（急流）。
B．飞漱其间（冲荡）；自非亭午夜分，不见曦月（正午）。
C．夏水襄陵（冲上、漫上）；清荣峻茂（茂盛）。
D．沿溯阻绝（逆流而上）；回清倒影（回旋）。
4．下面对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。
B．《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言，作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。
C．《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉历史学家，他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。
D．《雁门太守行》的作者李贺，有“诗鬼”之称。《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌，全诗意境苍凉，格调悲壮。
二、翻译
5．指出下列加点词在句子中的意思。
（1）帝感其诚( ) 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉( )
（2）何苦而不平( ) 必先苦其心志( )
三、句子默写
6．古诗文默写。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，______________。
（2）无意苦争春，______________。______________，只有香如故。
（3）斯是陋室，______________。
（4）“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感。在王安石的《登飞来峰》中，诗人虚写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，直抒胸臆，“______________，______________”，表现他在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。崔颢的《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美景，吊古怀乡，用诗句“______________ ______________”寄托思家的情结。
四、综合性学习
中华民族雄起，中国航天雄起！今年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船胜利返航；6月5日10时44分神舟十四号载人飞船成功发射。一批批中国航天人舍小家，为大家，用实际行动诠释着“家国情怀”的内涵。
你所在的班级围绕“中国航天人”开展了一次“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加。
7．2022年春节，神舟十三号航天员在天宫为全国人民送上一副春联。翟志刚手持传统的“福”字，叶光富和王亚平分别拿着“逐梦飞天同守岁”和“龙骧虎步共迎春”。
肖阳同学不知道如何正确朗读这副春联，请你帮助他明确上下联，并将调整后的春联正确、规范、美观地写在下面的田字格里。

8．神舟十三号乘组航天员进行“天宫课堂”授课。下面是“天宫课堂”第二课直播的信息，请你用连贯的语言，简明扼要地将表格中的信息传达给同学们。
“天宫课堂”第二课直播
授课人员 授课时间 授课地点 授课方式 授课项目 授课主旨
瞿志刚王亚平 叶光富 3月23日15：40 中国空间站 天地对话 太空“冰雪”试验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施。 传播普及空间科学知识，激发广大青少年追子“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
9．诗中的“草木深”表面是写________，实际是写_______，一个“深”字表现了_______。
10．诗歌的尾联描写诗人外貌的作用是什么？
11．此诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感。
六、课内阅读
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故患有所不辟也/无冻馁之患矣
B．呼尔而与之/似与游者相乐
C．是亦不可以已乎/转转不已，遂反溯流逆上矣
D．故不为苟得也/苟富贵，无相忘
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
14．本文的中心论点是什么？请结合具体例子说说作者是运用什么论证方法来证明中心论点的。（任意写出一种即可）
七、对比阅读
阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
愚公移山（节选）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
【乙】
卖蒜老叟
（清）袁枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。
15．解释下列加点的词语。
（1）箕畚运于渤海之尾___________
（2）始一反焉___________
（3）旁睨而揶揄之___________
（4）老人鼓腹纵之___________
16．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．叩石垦壤/叩头曰：“晚生知罪矣。”
B．且焉置土石/始一反焉
C．跳往助之/旁睨而揶揄之
D．杂然相许/陷入尺许
17．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。
（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。
18．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。
B．【乙】文段中画线句“拔其拳／已夹入老人腹中／坚不可出”的节奏划分是正确的。
C．【甲】【乙】两文段都运用了对比手法。甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。
D．【乙】文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。
八、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
四知
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
19．解释下列加点的词。
（1）闻其贤而辟之__________
（2）当之郡__________
（3）何谓无知__________
（4）故旧长者__________
20．把下列句子翻译成现代汉语。
使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
21．本文写了杨震的哪两件事？表现了他怎样的可贵品质？
九、作文
22．作文
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁郡一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那一个拐角”为题作文。
要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。
23．按要求作文
在人生道路上，总有一些人，一些事，甚至一句话，一则故事------在不经意间触动你的心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。请以“点亮心灵的灯”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不少于600字。文字不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．B
3．B
4．A
5． 诚意 真正，确实 愁苦，这里指担心 使……痛苦
6． 贤者能勿丧耳 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 惟吾德馨 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
7．逐梦飞天同守岁 龙骧虎步共迎春 8．示例：“天宫课堂”第二课由航天员翟志刚、王亚平、叶光富于3月23日15：40分在中国空间站采用天地对话的方式进行直播授课，他们授课的项目有太空“冰雪”试验等。本次授课旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情（表述连贯，意思表达完整即可）
9． 春天来临，草木繁茂 都城沦陷、草盛人稀、荒凉萧条的社会现状 因战乱而荒芜的景象。 10．写出了诗人忧愁、烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出。 11．抒发了诗人感时忧国、思亲念家的情感。
12．C 13．（1）如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 （2）优厚的俸禄，如果不辨别是否合乎礼义就接受它，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 14．中心论点：舍生取义（或：“舍生而取义者也”“人在任何时候都不要违背‘义’”）。本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比作鱼，将义比作熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
15． 用箕畚装土石 才 斜着眼看 放开 16．C 17．（1）北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。（2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。 18．C
19． 听到 到；去 说 老朋友 20．让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗！ 21．拒绝下属夜怀金十斤相送，拒绝“故旧长者”提出的“为产开业”，表现出杨震清正、廉洁、自律的可贵品质。
22．范文
走过那一个拐角
路遇天涯，途经海角，行至绝境，才发现---所谓的“绝境”只是一个小小的拐角，轻盈地转个弯，就会看到前方另一片天堂．
--题记
　　曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏，迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角．但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻．
　　迷宫正如人生．死角即是转角．
　　我的思绪飘向北京，那儿有我种下的梦想，我喜欢在北京的老胡同里穿行，就像走迷宫，但不同的是，在老胡同里，每遇上一个拐角我都会有新的发现．在一堵古老的墙壁上，在一个小小的拐角里，我发现了一个不同寻常的东西--报箱，报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢，里面还零星散落着几根羽毛，想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔细地端详这精巧的“建筑”，这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿，却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐；这再平常不过的鸟儿，却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨，反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!
　　于是，我发现--
　　在这小小的巢宇面前，所有的悲伤都是没有理由的．生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角，我学习这只鸟，面对平淡甚至平庸的生活，永远持有一份希望，相信会有一天，我会在黑暗的角落，瞥见绝美的阳光!
　　我的思绪飘向海角，那儿曾是我最向往的地方．我留恋于天涯海角的美丽风光，却久久不能忘怀那个转角，当我们漫于银色的沙滩，却步于高大的“天涯海角”石旁，导游告诉我们这便是天和路的尽头，这便是绝境，我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏，难道这真是尽头，真的无路可走了吗？其实并不是这样，这只是一个巨大的拐角--转个弯我就会看见天堂--天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!当我迈入这落英缤纷的天堂，我竟有一种劫后余生的喜悦，一种历经霜寒重感温暖的欣慰!
　　于是，我坚信--
　　走过茫茫高原，才知太阳的炽热，经过漫漫长夜，才会拥抱黎明的彩霞．生命没有什么过不去的坎儿，有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角，转个弯，便峰回路转，你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖．
在生活的拐角，我遗留下关于痛苦的琐碎，捡拾起关于生命的思考．任流年飞逝，任角落变幻，我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽，播下希望的种子--即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花．
23．点亮心灵的灯
在这繁花似锦的青春中，我相信每个人都绝望过，都放弃过吧。但又是什么是你站起来了呢？我想是人生的一个介质，这个介质可以是亲密朋友的安慰，也可以是一句名言，甚至可以是一个动作。 　　
那是一个阴雨连绵的雨天，她像往常一样坐在家门口等着父亲的归来。直到夜深了，巷子里静得可以听见那密密的雨在空中划过的声音。 　　
突然在深巷的尽头有一个身影朝这里奔跑，她把所有的希望都负之那个身影。可期望越大失望也越大。那是她家邻居老李。他不知怎么了心怦怦直跳！果不其然，老李一边跑一边喊：“不好了，丫头，你爸在回家的路上让车撞了。” 　　
天哪！他几乎晕倒了，他自幼丧母，从小便和父亲生活在一起，这次，父亲出了车祸，犹如天塌下来般。从此她和奶奶生活在一起。 　　
从小品学兼优的她，一落千丈，犹如丧家之犬般。整天精神恍惚，不务正业。以前在老师眼里犹如神童般，可现在，是一个人人避之的坏学生。 　　
那天清晨，她像往常一样，一脸无所谓的样子来到学校。可不同的是，学校喇叭里响起了一阵歌声： 　　
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。” 　　
她的心顿了一下，那首歌钻进她的耳朵，透过她的脑袋，穿过她的心，在她的心上留下了一道深深的疤痕。 　　
上课，他仍没有听课，但她在抚摸那道疤痕，悄悄地，她哭了，他将从前所有错误决定随泪水带走。 　　
从此，她的脸上又露出了自信的笑容。 　　
你是否也像她一样，虽然经历不同，但你也像她一样坚强地走了出来，焕发出自信的光芒。 　　
而你这个点亮心灵之灯的介质又是什么？
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