部编版八年级上册 第二单元提升卷（含答案）

部编版八年级上册 第二单元 提升卷
一、选择题
1．下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．匿名（nì） 芦荟(huì) 不逊（xùn） 难以下咽（yàn）
B．解剖（pāo） 教诲(huì) 诘责（jié） 毫不介意（jiè）
C．畸形（jī） 发髻（jì） 瞥见（pi ） 拍掌欢呼（hū）
D．凄然（qī） 扒手（pá） 细菌（jùn） 深恶痛疾 (wù）
2．下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．澄城县地处渭北旱塬,镇域沟壑纵横,自然条件恶劣,百姓们利用地窖贮蓄雨水饮用。
B．单纯用口头教育没有约束性，只有制定相关的惩戒方式，学生才能尊重并配合老师。
C．经过勘察，公安人员终于在案发现场检测到一些明显的蛛丝马迹，迅速锁定嫌疑人。
D．除了度假村和种植园，海南还有一些人迹罕至的丛林，里面生活着世界上珍稀的猿类。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．网络电商的迅速兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大方便了人们的日常生活。
B．为开展学习雷锋活动，新黄河团队紧急印刷并设计了5500张宣传海报。
C．有没有伟大不朽的经典作品，是一个民族在文化上先进的标志。
D．青春孕育无限希望。一个民族只有寄望青春、永葆青春、才能兴旺发达。
4．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．四川省人民政府网站发布了《增强协同创新发展能力行动方案》，推动川渝协同建设现代产业体系。
B．一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。
C．“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”植物学家钟扬总把这句话挂在嘴边。
D．学校通过打造红色教学点、推出红色研学线路、开展党建活动……等措施，扎实推进党史学习教育。
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。小传比起一般的传记，要简略一些，往往把笔墨集中在传主的主要经历上。
B．《藤野先生》以写藤野先生为中心内容，通过直接描写和间接描写，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生的爱国主义情感。
C．《列夫·托尔斯泰》一文前半部分极力描写他平庸甚至丑陋的外表，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。
D．居里夫人是法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
6．下列语序的排列，最恰当的一项是（ ）
①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。
②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。
③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”
④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。
⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。
A．①④②③⑤ B．①③②⑤④ C．③④②①⑤ D．③①④⑤②
7．下面句子的分析、理解正确的一项是（ ）
A．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
【主要表现了地主富人家的为富不仁和作者对他们奢华生活的蔑视。】
B．它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
【比喻、夸张：形象地写出了托尔斯泰的文章语言犀利，具有很强的剖析能力。】
C．日本报纸上很斥责他的不逊 ，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
【这些爱国青年指热爱日本的青年学生，他们认为托尔斯泰的信其语言没有对皇帝的应有礼貌。】
D．西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
【“不含”指不包括九江在内，消息准确地反映当时九江尚未攻占的实际情况，体现了语言的准确性。】
二、名著阅读
8．小金同学阅读《朝花夕拾》时，设计了一个任务表，请你按要求完成。
甲 乙 丙
人物图片
人物提示 只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～……” 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：——“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体……”
他（她）是谁 寿镜吾 （1）___ （2）___
人物理解 （3）甲、乙、丙中的人物是怎样的人？请选择其中一个，结合《朝花夕拾》中的具体篇目、具体内容谈谈你的理解。 ___________
专题探究 （4）你在进行“鲁迅的童年”“鲁迅的儿童教育观念”和“鲁迅的学习观”这三个专题探究时，有什么发现？请选择其中一个专题，写出你的探究发现。 _________
三、综合性学习
9．“双减”后，学校成立了各类学生社团。为了更好地学习兄弟学校的先进经验，学校组织学生会干部到某校参观学习，期间安排有互动环节，请你参与其中。
(1)在参加楹联兴趣小组活动中，主持人要求每个人推介自己认为最好或最有趣的一副对联，请写出你打算推介的对联。（不得摘抄本试卷中出现的对联）
______________________
(2)来到辩论兴趣小组时，小组正准备以某电视台的“‘挑战不可能’栏目名称好还是不好”作为辩证的论题展开辩论。你认为站在正方的角度还是反方的角度更容易取胜？请简要阐述理由。
____________________
(3)活动结束，在返回路上经过学生食堂时，看到几位学生正在悬挂一幅内容为“节能从一滴水一度电一粒米开始”的标语，你觉得如能更改标语中的一个字，则更为准确完美，于是你走上前去对他们说：同学们，宣传标语要简洁、明了，有很强的宣传性、鼓动性，同时用语要准确。“节能从一滴水一度电一粒米开始”这幅标语有一点不恰当的地方。我建议把“节能从一滴水一度电一粒米开始”中的“节能”改成“节约”，这样整幅标语就更加准确完美了 。（不少于100字）
_________________
四、现代文阅读
阅读下面的短文，然后完成后面的问题。
①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
③到别的地方去看看，如何呢？
④我就往仙台的医学专门学校去……
⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
⑧我离开仙台之后，……
⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
10．本文选自鲁迅的散文集《__________》，鲁迅在东京学习的内容是_________，文章的暗线是______________，文章最后一段中“正人君子”指的是______________。
11．下列对文章分析、理解正确的一项是（ ）
A．在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。
【居然：出乎意料，竟然。表现了作者的聪明才智。“居然”一词具有一种谦虚、自我调侃的味道。】
B．穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。
【正面描写藤野先生的外貌，但主要还是表现藤野先生不修边幅、生活简朴的特点，这与后面藤野先生一丝不苟的教学态度形成鲜明的对比。】
C．到别的地方去看看，如何呢？
【无疑而问，在文中承上启下，引出作者去仙台和认识藤野先生。】
D．东京也无非是这样。
【“无非”是“只，不外乎”之意。“无非”一词表达的是作者对日本首都东京这座城市的失望。】
12．第①段中划线句子的表达方式是什么？在文中的作用是什么？
13．第⑤自然段中写道，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”从句中的加点词语“所以”一词我们可以体会到作者当时具有怎样的感受？加点词语“也无怪”表达了作者怎样的情感？
14．第⑦段中写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”作者意见发生改变的原因是什么？
15．阅读选文，完成问题。
味蕾上绽放的思念
近云
①春日里和煦的阳光带着一丝慵懒，悠然自若地洒向大地，从来都是不急不躁。熬过了冻土寒冬，微风轻拂之下，世间变得温柔起来。历经蛰伏，万物生长的力量变得无比坚定，草木发新，春菜也跟着尽情舒展，随处可见的青翠绿意，共筑起草长莺飞的诗情画意与鲜嫩明媚的春日之味。
②春天的韭菜，俗语称为“春香”，是难得的鲜香。如若追溯到古时，韭菜是让人心生敬意的祭祀佳肴。《诗经 豳风 七月》里道：“四之日其蚤，献羔祭韭”的句子，证实了春韭与羔羊肉同样珍贵。所以每年开春，把韭菜安排到餐桌上，算得上是送给味蕾的迎春之礼。
③小时候，每当户外冰雪消融，远山渐绿，我就会格外留意后院的菜地。万物复苏是个奇妙的场景，春光所到之处，田间日渐葱郁。但我绝非只为试探春意而来，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜寻那些能装进肚子里的春日之味。眼见我日日去田园里踩得一脚泥泞却毫无所获，妈妈索性指点一二，韭菜长高了就烙韭菜盒子吃吧。这下好了，心里的馋虫一下就被勾起，每日的菜园巡视径直变成了探望那一洼杂草间的春韭。
④好在春日里韭菜的生命力绝不输给杂草，用不了几天，春韭已有了一青二白的架势。终于有一天，一把韭菜出现在我的视野里，个头不大，却鲜嫩欲滴，香味扑鼻。妈妈准备做韭菜盒子，而我，开始围着妈妈转。妈妈摘韭菜，一摘一把，又快又干净，我要一根一根慢慢地摘，边摘边嗅沾在我手上独特的香气。
⑤三两个鸡蛋，打散入锅炒成黄灿灿的蛋碎，慢慢摊凉。清洗干净的韭菜，一刀下去，满屋都是韭菜味儿，有点冲鼻，却也是让人难以抵挡的诱惑。切细的韭菜和蛋碎，黄绿相间，煞是好看，淋上油调下味，已经开始让人垂涎欲滴了。
⑥包馅、捏边、热油、下锅，妈妈做韭菜盒子总是一气呵成。虽然从厨房到餐桌只有几步距离，但在我心里等多一秒似乎鲜度都有所折损。所以每次妈妈烙韭菜盒子，我最要紧的事当然是等在灶台边蹲守。锅里的韭菜盒子被煎得两面焦香金黄，香气弥漫满屋的时候，我手里早已抓紧了盘子，准备随时迎接韭菜盒子大快朵颐一番。
⑦刚烙出来的韭菜盒子，上面细细的油泡还在滋滋啦啦，热腾腾的面皮映着黄绿相间的韭菜鸡蛋，让人忍不住想大吃一口。可千万别急，心急吃不了韭菜盒子。先咬一小口，放一放韭菜盒子里的热气，再趁热吃，才是不二法门。
⑧只不过，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，谁还有空想这些呢。于是，一边真香，一边真烫，吃得跳脚，鲜到忘乎所以。妈妈的韭菜盒子，好像永远都凑不到整盘，剩下几个端上桌的时候，我的肚皮早已撑得滚圆，再也吃不下了。
⑨也不知道是韭菜盒子太香，还是儿时对于吃韭菜盒子的记忆太过美好，年复一年，无论身在何处，只要抬头看看窗外明朗的春光，妈妈的韭菜盒子就会跳入脑海。
⑩岁月新更又一春。如今我的儿子也开始时不时地来厨房打探，扯着我的衣襟儿，一遍又一遍地问“今天吃什么？”离家在外，既然吃不到妈妈的韭菜盒子，就让儿子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜谱，靠着记忆里的点滴，电饼铛里的韭菜盒子已经喷香。“韭菜盒子真好吃！”“好烫啊！”看儿子吃韭菜盒子的小样儿，犹如当年自己的馋猫儿相。
几个韭菜盒子下肚，抚慰了味蕾，也唤醒了思绪。择时而食，本是件平凡而又自然的选择，却因有关美食记忆的微妙作用，开启了一段浓浓的思念和美好的传承。
（选自《格言》，有删改）
(1)阅读选文③～⑩段，完成下面图表。
A __________B _________C __________D _________
(2)请从修辞的角度赏析选文第①段画线的句子。
草木发新，春菜也尽情舒展腰肢。
(3)请根据选文第②段内容，分析春韭是“送给味蕾的迎春之礼”的原因。
(4)请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。
包馅、捏边、热油、下锅，妈妈烙韭菜盒子总是一气呵成。
(5)选文第⑩段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
(6)请结合选文，从内容、结构两个方面分析第 段的作用。
五、课外阅读
阅读下面的古文，然后完成后面的问题。
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘①。”妻适②市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏③耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
注：①彘[zhì]，猪；②适，回来；③戏，戏言、开玩笑。
16．曾子是_______家学派的代表人物之一，他的老师是________；对于曾子说过的话，我们并不陌生，比如_______________________________________。
17．用简短的语言归纳短文的主题。
18．解释下面加点的词语。
①曾子之妻之市( )
②其子随之而泣( )
③特与婴儿戏耳( )
④遂烹彘也( )
19．翻译句子。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
六、作文
20．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和重要的生活经历吗？请为你的一位家人写一篇不少于500字的小传，题目自拟。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②字迹应工整，卷面应整洁。
21．作文
藤野先生诚恳、严谨的教导，朱德母亲无怨无悔的操劳……都给晚辈带来了心灵上的触动，对他们人生产生了深远的影响。生活中，是否也有一些人曾对你有过亲切的关怀和无私的帮助？相信你一定心存感激吧。
请以“ ，感谢您！”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）不得抄袭，不得套作。（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
2．C
3．D
4．D
5．B
6．C
7．D
8． 阿长； 藤野先生； 示例一：我觉得寿镜吾先生是一个思想比较开明，对学生有爱心，严而不厉的老师。例如三味书屋扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位”，没有孔子牌位表明寿镜吾先生有点反传统思想，思想有开明之处；又如“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通只不过瞪几眼。“这表明他对学生有爱心，严而不厉。作为鲁迅的启蒙老师，鲁迅是很敬重他的。
示例二：我觉得阿长虽然有点迷信，爱唠叨，行为不拘小节，但她关心孩子，善良淳朴，渴求一生平安。例如喜欢“切切察察、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等，可见她比较饶舌多事，行为粗鲁；她还懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，比如吃福橘、人死了要说“老掉了”等，可见她有点迷信，但本性善良，渴求一生平安；她还给“我买回了《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，她却做成功了，这足以体现她是一个关心孩子，爱孩子，淳朴善良的劳动妇女。所以，鲁迅对她也充满了感激怀念之情。
示例三：藤野先生为“我”修改讲义、关心“我”的解剖学、关心中国女人的裹脚问题等，表现了他治学严谨、求实的精神、没有民族歧视。 示例一：鲁迅的童年有快乐，自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园是他儿时生活的“乐园”，在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以听到“美女蛇”的传说，可以捕鸟……正是这样自由快乐的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力；但是，从《五猖会》，我们了解到，好不容易有机会去东关看五猖会，父亲却要鲁迅去背书，最后鲁迅背完了《签略》。而那一字不通的《鉴略》也从此深深地刻在鲁迅脑海中，再也忘不掉了，所以他的童年也是枯遇，乏味，压抑的。
示例二：鲁迅十分重视儿童教育事业，他主张：①要放任孩子的天性，如在《五猖会》中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。②要保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望，如在《从百草院到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生活，表现了儿童热爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问“怪哉”一虫是怎么回事却得不到答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲，同时也批判了束缚儿童身心健康的封建教育制度。③培养孩子良好的习惯。例如在《琐记》中，衍太太看见孩子们吃冰，视而不管，还加以处角，这让鲁迅感到十分地不满。
9．(1)示例：人无信不立，天有日方明。
(2)示例：①正方。“挑战不可能”这一栏目名称生动的体现出节目的意图，并且足够简洁明了，还能吸引观众兴趣。故站在正方角度更容易取胜。
②反方。“挑战不可能”这一栏目名称特点不够突出，不能具体地凸显节目内容。故站在反方角度更容易取胜。
(3)示例：同学们，宣传标语要简洁、明了，有很强的宣传性、鼓动性，同时用语要准确。“节能从一滴水一度电一粒米开始”这幅标语有一点不恰当的地方。我建议把“节能从一滴水一度电一粒米开始”中的“节能”改成“节约”，这样整幅标语就更加准确完美了。
10． 朝花夕拾 补习日文 作者情感的变化（爱国主义情感） 为军阀政客帮腔而自命为“正人君子”的文人（国民党反动派的御用文人或自命为“正人君子”的反动文人）。 11．C 12．描写；描写“清国留学生”庸俗、奇特打扮。讽刺了他们既要追求西方的时髦，又不愿去掉西方国家眼中愚昧落后的标志——男人留辫子。 13．“弱国”与“低能儿”二者之间本无因果关系，但日本“爱国青年”却据此认为鲁迅在考试中能够取得优秀的成绩完全靠的是作弊。这种荒谬的因果逻辑，使作者感到个人与祖国的尊严受到了严重的侵犯。
“也无怪”一词写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。 14．鲁迅认为启蒙人们的思想比医治有疾病的身体更为重要。
15．(1) 盼望
摘韭菜 做“盒子” 思念
(2)运用了拟人的修辞手法，展现了草木在春天富有生机与活力，生机盎然的情景。
(3)春天的韭菜难得的鲜香；在古代韭菜是让人心生敬意的祭祀佳肴，与羔羊肉同样珍贵。
(4)“一气呵成”指完成整个工作的过程中不间断，不松懈。在此表现了母亲烙韭菜盒子的动作熟练，可见母亲勤劳能干，表现了“我”对母亲的赞美。
(5)运用了动作描写，语言描写；由孩子询问吃什么的场景，“我”自然而然的联想到小时候“我”的样子，联想到母亲的韭菜盒子，表现了“我”对母亲的怀念。
(6)内容上：写韭菜盒子抚慰味蕾，触发了小时候，母亲为“我”烙韭菜盒子的回忆，表现了对童年的怀念，对母亲的思念，美好的传承，深化中心。结构上：收束全文，照应文题。
16． 儒家； 孔子； 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？。 17．为人必须讲诚信，即使是对还仍然无知的小孩。 18． ①动词，去； ②代词，代“母亲”； ③连词，不过； ④于是。 19．母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲，这不是正确教育孩子的方法啊。
20．无
21．例文：
妈妈，感谢您！
做事严谨，待人和蔼可亲，白天给予我太阳般的温暖，夜晚是引导我前进的萤火虫，十年如一日不辞劳苦，默默为我付出青春的妈妈，谢谢您！
那天，您让我放学后自己坐公交车回家。我壮着胆，和同学们一起坐车，到站后下车，然后独自一人穿过超市，再转乘公交车。此时的我，表面上像只勇于离巢的小鸟，乐得自由飞翔，可心里却有点害怕：怕公交车过站而不停，该怎么办；怕比我高大的陌生人突然出现在我面前时，束手无策的我又该怎么办……就在我脑海中不断出现各种画面的时候，我发现身后不远处有一个熟悉的身影，是陈阿姨，妈妈一直在陈阿姨的手机里关注着我的安危。终于，我练着胆，果断地学会了独立，成为天空中那只凌空翱翔的雄鹰！妈妈，谢谢您！
夜已深，昏暗的灯光下，您那瘦小的身影仍然在书桌前坐得笔直，如此专注地写着什么。我披上大衣，悄悄地来到您身旁，忙碌了一整天的您，此刻腊黄的脸色微微泛着绿光，额前的几根银丝挑战性地从一头黑发中“跳”出来，满脸疲惫的您一边喝着热茶提神，一边用铅笔在我课本上预习的笔记中画出一个个重点、难点、疑点、圆圈。我满脸泛红，轻轻地对您说：“妈妈，您睡吧，我来。”妈妈唇角略弯，微微一笑，对我说：“不，你先睡吧，记住了，课文预习很重要，不可轻易对待啊！”瞬间，我心里的尘埃仿佛被阳光照耀得荡然无存。妈妈，谢谢您！
妈妈，您的辛苦付出，我都看在眼里，感动在心中。千言万语也无法表达我对您的爱，我只想对您说：“妈妈，感谢您！”
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