教科版小学科学四年级上册 探出尺子的音高变化 同步练习

教科版小学科学四年级上册 探出尺子的音高变化 同步练习
一、填空题：
1、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 ，因为尺子振动的快慢改变了。21教育网
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音????????，伸出桌面长，听到声音????????；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音????????，用力拨动时声音????????。21cnjy.com
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音????????，拉得松，声音????????；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音????????，轻轻拨，声音????????。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。21·cn·jy·com
二、选择题：
1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（ ） 的那一次。www.21-cn-jy.com
A、5厘米 B、8厘米 C、10厘米
2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（ ）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度 B、尺子在桌面内的长度
3、尺子振动部分的长度会引起（ ）的变化：越长音高越（ ），越短音高越（ ）
A、音高 B、高 C、低
4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（ ）。
A、高 B、低 C、没变化
三、判断题：
1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。（ ）
2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。（　　）
3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（? ? ）
4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。（? ?）
四、实验与研究。
?1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？
尺子伸出桌面的长度（厘米）
振动的快慢
声音的高低
4
快
高
8
较快
较高
10
较慢
较低
14
慢
低
我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
2、振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的长度（厘米）
我的预测
我听到的
我看到的
音高的变化顺序
音高
振动快慢
音高
振动快慢
伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。
3
高
快
6
较高
较快
9
较低
较慢
12
低
慢
3、探索尺子的音高变化的实验
(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？
我的预测：
我的理由：
?
（2)、我的实验记录(声音的变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”来表示)：
尺子伸出桌面的长度
8厘米
12厘米
16厘米
20厘米
听到的声音变化
?
?
?
?
（3）、我的结论：
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就高，拉的松，声音就低；当橡皮筋拉的一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。21世纪教育网版权所有
5、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化 ：
越长 音高越高
越短 音高越低