教科版小学科学四年级上册 声音是怎样产生的 教案

教科版小学科学四年级上册 声音是怎样产生的 教案
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一、教学目标：
科学概念
1、声音是由物体的振动产生的；
过程与方法：
2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；
3、能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；
4、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象；
情感、态度、价值观：
5、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；
6、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
二、教学重点：
认识声音是由物体的振动产生的。
三、教学难点：
如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
四、教学准备：
鼓、小镲、口琴、书、矿泉水、音叉、水槽、尺子、橡皮筋、音乐打击乐器一套
五、教学过程：
（一）导题：
1、教师谈话：听说我们三（1）班的小朋友本领非常的高，今天我特地来考考大家，好不好？首先让我考考大家的听力，请大家闭上眼睛。
2、教师操纵各种材料，使它们发出声音。（鼓、小镲、口琴、翻书、矿泉水等）学生进行猜测。（学生每猜测一项教师就让学生验证一项）
3、教师小结：在我们的周围还有许多不同的声音，对于声音，大家心中有什么疑问？
4、学生提出自己心中有关声音的问题。
5、教师引导：大家的问题提的很好，要知道声音的一系列问题，我们首先要知道声音是怎样产生的，今天我们就来研究声音是怎样产生的，好不好？
（二）使物体发出声音
1、那么大家认为我们周围的声音是怎样产生的呢？
2、大家说说怎样才能知道自己的猜测是否正确。（做实验）
3、教师出示小鼓（小镲）：我们可以怎样使小鼓发出声音？
4、教师根据学生的说明进行示范。（要求学生仔细观察发声的鼓和不发声的鼓有什么不同。）
5、大家说说小鼓（小镲）发出声音时和没有发出声音时有什么不同。
6、教师再次演示小鼓发声的实验。（在鼓上放小米粒，观察米粒的跳动，使学生进一步认识到鼓皮在振动。）
7、我们可以让小鼓（小镲）发出声音，那么大家想不想自己也来制造声音呢？
8、出示尺子和橡皮筋：同学们，你们能想办法让它们发出声音吗。
9、好，大家在做实验时要注意仔细观察尺子和橡皮筋发声时有什么特点，并比较尺子和橡皮筋发声与不发声有什么区别。21教育网
10、组织学生进行让尺子和橡皮筋发出声音的实验。（教师进行随机指导）
11、实验都做好了，接下去那个小组先向大家展示自己的劳动成果
12、学生上台边演示边汇报。
13、组织学生讨论：通过自己的实验研究，大家认为声音是怎样产生的？
（三）观察发声的物体
1、是不是如大家所说的，声音是由于物体的振动产生的呢？我们接下去再来看一个实验。
2、教师演示音叉的振动，组织学生细心观察。
3、组织学生说说看到的现象。（大家说说有什么现象发生）
4、组织学生说说水为什么会产生波纹、并且飞溅出来。
5、接下去我们再来看一个对比实验。（演示橡皮筋发声与不发声的对比实验。）
6、大家说说发声的橡皮筋和不发声的橡皮筋有什么不同。
7、教师归纳：大家说的很好，像橡皮筋一样在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体的振动产生的。
（四）拓展延伸
1、教师敲击小镲，提问：我们可以怎样使小镲立即停止发声。
2、教师敲击小镲，让一位学生上台使小镲立即停止发声。
3、大家知道吗，在我们的身上就有一个非常敏感，可以感受振动的器官，知道它在那里吗？是什么？
4、是啊，我们平时说话的声音，就是由于声带的振动而产生的，假如声带受到损伤，就会影响我们的发声，因此，我们平时必需做到不能大喊大叫，要保护好自己的声带。21世纪教育网版权所有
5、好，同学们，经过这节课的学习，大家有什么收获。
6、同学们在上课前还提出了许多有关声音的问题，大家在课后再进行研究，好不好。
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声音是怎样产生的
振动????? 发声
不振动??? 不发声