浙教版八年级上册 第二章 等腰三角形 复习课说课稿

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名称 浙教版八年级上册 第二章 等腰三角形 复习课说课稿
格式 doc
文件大小 49.4KB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 数学
更新时间 2023-07-06 18:56:00

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文档简介

《等腰三角形复习课》说课稿
我说课的内容是浙教版八年级数学上册第二章《等腰三角形复习课》,我把说课内容分成教材分析,学情分析,教学方法与手段,教学程序设计等几个部分,请指导。
一、教材分析
(一)教材的地位与作用
等腰三角形是中学数学的一个重要内容,它不仅有广泛的实际应用,还是对学生进行计算、推理等基本训练的重要题材,更是学生进一步学习数学的基础。
(二)教学目标和要求
1.等腰三角形的概念
2. 等腰三角形的性质
3.等腰三角形的判定
4.等腰三角形的应用
(三)教学的重点和难点:
教学重点:等腰三角形的性质和判定复习
教学难点:性质和判定应用
二、教法与学法
1.教学方法的设计
整节课我主要采用引导探索法,用类比及引导探索法由浅入深,由特殊到一般地
提出问题,引导学生自主探索,合作交流得出正方形的定义,将定义的应用融入
到探究活动中。在知识应用上我是把所有的知识贯穿起来,形成一种整体和体系,
之后,采用递进练习法。让学生有简单到复杂,有浅入深循序渐进的有阶梯的训
练,达到一个最好巩固知识的目的。此过程中,我用不同的语言表扬学生,激励
学生,让学生感到学习的兴趣,在整个过程中采用情境教学法。新课程理念强调
“经历过程与获取结论同样重要”,但我觉得有时过程比结论更有意义。我采用
了探究式的教学方法,整个探究式学习过程充满了师生之间的交流和互动,体现
了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者,学生才是学习的主体。
2.在学法指导上,本节课针对学生的认知规律,根据学生自主性和差异性原则,指导他们探究概念、交流合作,体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程,使学生掌握知识。
3.教学手段
运用多媒体教学,激发学生探求知识的欲望,通过直观演示,切实有效的提高了课堂教学效果。
三、过程分析:
复习引入
1、动手折一折:
拿一张长方形的白纸,动手折一折,看看自己能否折出一个等腰三角形来!
2、回顾相关名称
腰、顶角、底角
复习等腰三角形的性质和判定
剪一剪
通过让学生剪一剪
总结等腰三角形的性质。
练习:
1).∠B= ;∠C= ;
2).∠A= ;∠C= ;
3). 若有一个角为60°,则△ABC是 三角形;
4).若有一个角为70°,则另外两个角分别 ;
5).若有两边长为2、3,则△ABC的周长为 ;
6).若有两边长为2、4,则△ABC的周长 为______
总结:分类讨论思想
剪一剪
36°
复习等腰三角形的判定:在同一个三角形中,等角对等边
4、剪一剪
36°
通过操作得到四中剪法:
方法:构造一个36 °角,得到两个角相等。
说一说
1、作BO平分∠B,CO平分∠C,则△BOC是什么三角形?
2、当∠A=α时,∠O等于多少度?
3、图中有几个等腰三角形?
4、当AB=a,△AEF的周长是多少?
5、折一折
如图,把一张长方形的纸片ABCD沿对角线
对折,重叠部分为△FBD。试判别△FBD的形状,并说明理由
三、课堂小结
通过这节课的学习:
我们回顾了哪些知识……
你还感受到了什么?……
四、思考题
在下图三角形的边上找出一点,使得该点与
三角形的两顶点构成等腰三角形


顶角
底角
底角
两个一样的三角形
一刀
一刀
两个小等腰三角形
三个小等腰三角形
两刀
A
B
C
O
E
F
A
C
50°
110°
20°
B
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