浙教版七年级上册 1.1 从自然数到有理数 教学设计

教学设计模板二
课　　题 1.1从自然数到有理数（2） 主备人
教学目标 1.会判断一个给定的数是正数还是负数，会应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，会将有理数正确分类. 2.让学生经历有理数概念的形成及运用过程，领会分析、总结的方法。 3.在合作讨论中，学会交流与合作，提高创新能力；通过分析问题，解决问题，使学生体验数的发展历程.
教学重难点 重点：会应用正负数表示生活中具有相反意义的量；有理数的分类。 难点：负数的理解。
教法和教具 讨论法、探究法 多媒体课件
预设教学过程
教学环节 学生活动 二次备课
导入新课 月球表面白天气温可高达123℃，夜晚可低至－233℃。图中阿波罗11号的宇航员登上月球后不得不穿着既防寒又御热的太空服。 在图中你发现了你还不是很熟悉的数了吗？ “零上”与“零下”的意义有什么关系？ 引导学生用小学的数学知识不够用了(具体在什么情形时不够用了),因此必须把数的内容推广。引入课题“有理数” 新课学习 正数与负数的概念 1.你能说出几对具有相反意义的量吗 这样具有相反意义的量能用我们学过的自然数和分数表示出来吗？ 得到正数，负数的概念。 2.想一想：数的家族又增加了哪些新成员？ 规定：零既不是正数，也不是负数. 有理数的分类 按定义分类： 提示：非负整数包括正整数和零. 按正负性分类： 例题讲解 例 1：下列给出的各数，哪些是正数？哪些是负数？哪些是整数？哪些是分数？哪些是有理数？ 例2：请写出3个分别满足下列条件的数： 是正数但不是整数的数： （2）是整数但不是正数的数： （3） 是分数但不是正数的数： （4） 既是整数又是负数的数： 四、谈谈你这节课的收获 五、课堂练习 见幻灯片 学生观察分析讨论回答： “零上”与“零下”是相反意义的量. 学生讨论回答： 零下2-零上10； 降低5米升高8米；支出100元收入500元；向东8千米向西6千米；盈利20﹪—亏损20﹪. 幻灯片上做一做 学生讨论回答： 正整数；负整数；正分数.负分数 做一做：见幻灯片 学生回答并进行纠错
作业布置
板书设计 从自然数到有理数 一、正数与负数： 二、有理数 正整数、零、负整数统称为整数. 正分数、负分数统称为分数. 整数和分数统称为有理数.
教学反思