第14课《背影》（第1课时）教案

14背影
（第1课时）
教学目标
1.感知父亲的形象，体会父子间的深厚感情。
2.把握“我”情感态度的变化，深入理解课文。
3.思考课文为何以“背影”为中心，了解课文的叙事方式。
4.品味文章独具特色的语言。
重点难点
体会父子间的深厚情感，品味文章独具特色的语言。
课前准备
搜集作者材料，熟读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
展示浦口车站图片，在背景音乐中，教师深情地导入：这是一个普通的车站，也是一个不普通的车站，在这里上演了一个感动亿万读者的故事。这个故事，在多年后仍让儿子泪如雨下；这个故事，让父爱重新焕发光彩；这个故事，让中国文学史上有了一个不朽的远去的背影。这是一个怎样的背影？让我们一起走进朱自清的《背影》。
二、预习检查
1.给下列加点字注音。
差（chāi）使　　狼藉（jí）　　簌（sù）簌
踌躇（chóuchú）　迂（yū）　　拭（shì）　　箸（zhù）
2.解释下列词语。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
赋闲：文中指失业在家。
勾留：短时间停留。
踌躇：犹豫。
迂：言行守旧，不合时宜。
颓唐：衰颓败落。
琐屑：细小而琐碎的事。
三、初读感知
1.快速浏览课文，理清文章的结构层次。
明确：第一部分（1段），开篇点题，写“我”对父亲的“背影”难以忘怀。
第二部分（2～6段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体刻画“背影”，表现父亲的爱子之情。
第二部分第一层（2、3段），交代家境，为下文写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二部分第二层（4、5段），写离别前父亲对“我”的无微不至的关心和爱护，为下文写“背影”做铺垫。
第二部分第三层（6段），描写父亲穿过铁道买橘子时的“背影”，表现了父亲的爱子深情。
第三部分（7段），写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念父亲之情。
2.初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？
明确：作者与父亲奔丧完毕，在浦口车站依依惜别的情景。
3.跳读课文，思考：“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？
明确：是在祖母去世、父亲失业，祸不单行，家境惨淡的背景下见面的。这一背景为写“背影”渲染了悲凉的气氛，突出了父亲的爱子深情，也表现了作者对父亲无微不至关怀的感动之情。
四、合作探究
1.文中“背影”共出现了几次？它有什么作用？
明确：四次，分别为：思念中的背影、买橘子时的背影、离别时的背影、记忆中的背影。
作用：文章以“背影”为线索贯穿全文。
2.文章中作者流了几次泪？请分别指出。
明确：四次。见父亲，睹家境，想祖母——难过之泪；望父买橘，体会父爱——感动之泪；背影远去，依依惜别——惜别之泪；再现背影，泪光莹莹——伤心之泪。
五、拓展延伸
步入青春期，我们曾对挚爱的父母任性过；走进花季，我们还曾误解过他们的爱心，请以“　　　　　　，我想对您说”为开头，给你的亲人写一段话。
明确：（示例）妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰，也永远飞不出母爱的长空！即使我是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上，不管我已走过多远，还要走多远，都要经过您精心营造的那座桥！
六、达标检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
交卸（xiè）　 奔丧（sānɡ） 狼jí（藉）
游guàng（逛） 簌簌（sù） 颓唐（tuí）
举zhù（箸） suǒ（琐）屑 shì （拭）泪
晶莹（yínɡ） 踌躇（chóuchú） 蹒跚（pánshān）
2.填空。
《背影》是著名散文家、诗人朱自清写的一篇散文。其散文不仅以描写见长，而且还善于在描写中达到情景交融的艺术境界。《背影》就是其中的代表作，主要讲述了父子二人在车站惜别的场景，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，以及子女对父母的感激。
3.仿写语句。
父亲，如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；父亲，如一片海，用自己的博大，使孩子迎风击浪，驶向彼岸；父亲，如一行泪，溶释所有的沉重，令孩子瞬间成熟，承担责任；父亲，如一盏灯，闪烁不灭的信念，使游子漂泊难忘，思念长长。
七、课堂小结
学生通过朗读课文，已经理清了文章的内容，体会到了浓浓的父爱。
八、布置作业
背诵第6段中的“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了”。
九、板书设计