济南版八下第一章第三节生物进化的历程（共36张PPT）
文档属性
| 名称 | 济南版八下第一章第三节生物进化的历程（共36张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-25 07:48:48 | ||
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文档简介
课件36张PPT。第二节 生物进化的历程 生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化 图们市生物区域联动 石岘一中 高元平目标导学1体验学习比较法在研究生物进化中的应用。能概述动植物的主要历程。形成生物进化的基本观点。
2通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各种动物细胞色素C的比较，提高分析解决问题的能力，根据各生物的主要特征，排列出生物进化的顺序。
3通过对化石资料的搜集，培养热爱科学的态度产生热爱生物科学的兴趣。
1导入：侏侏罗纪公园片段----合川马门溪龙 (Mamenchisaurus hochuanensis) 合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门
溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。梁龙(Diplodocus)恐龙体长：27米
恐龙体重：10吨
恐龙食物：草食
生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪明州
辨认要决：尾巴特别长
恐龙种类：蜥臀目·蜥脚类
生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄
披羽蛇翼龙 最大型的翼手龙类──有可能是最大型的可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物──它展开双翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。
现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？1）讨论资料1
多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。2、学习研究生物进化的方法2）讨论资料2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？
展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：美国科罗拉多州大峡谷国家公园不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。晚期形成地层 早期形成地层 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等地层中化石有何特点？3）讨论资料3
向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考： 始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？
4）讨论资料4
向学生出示一些生物与人的细胞色素C差异的比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考： 我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？1、胚胎学证据： 胚胎学：是指研究个体发育过程及其建立器官机制的科学。
多细胞动物胚胎发育的早期主要阶段极为相似，后来才越来越不相同。分类地位相差较远的动物，差别越大。 生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是比较法。 研究生物进化主要方法---比较法5）小结 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 3、生物进化的历程 向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。我 会 猜 学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生生物进化的总体趋势小结 地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？
回顾影片，提出问题：5、巩固练习
A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺B、查找20年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。
C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？ 我会用
1、生物进化最直接的证据是 （ ），它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的（ ）（ ）和（ ）。
2、化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的化石越（ ）。越新近的地层中发掘的化石越（ ）。
3、植物进化的历程
（ ）→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→（ ）
4、动物进化的历程
（ ） →腔肠动物、（ ）、线形动物、环节动物、软体动物、（ ） 、古代鱼类→（ ）→爬行类动物→ （ ）
5、生物进化的规律（ ）。遗体 遗物 遗迹简单、低等复杂、高等原始单细胞藻类原始种子植物原始单细胞 动物扁形动物节肢动物两栖动物鸟类
哺乳类从单细胞到多细胞、从低等到高等、
从简单到复杂、从水生到陆生。
化石
一、如图所示，在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石。分析回答：BCA (1)在( )岩层中的生物化石较简单、低等。
（2）在（ ）岩层中的生物化石较复杂、高等。
（3）通过对不同年代地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物进化的趋势是（ ）。AC从单细胞到多细胞、从低等到高等、
从简单到复杂、从水生到陆生。
二、
1、植物类群中，最高等的是（ ）植物，因为（ ）。
2、今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是（ ）的结果。
3、有人说生物“进化树”不够全面。你同意这种意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？种 子生殖脱离了水的限制生物进化谢谢指导！六 教学反思 从整节课来看
较好的方面：
⑴教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习方式的转变；
⑵以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究；
⑶ 教学过程中构建生生和师生的多边互动。
不足的方面：
⑴时间难以控制
⑵个人应该加强学习三叶虫化石资料1各个地层中的化石资料2始祖鸟化石复原图资料3123456789101112131415161718
2通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各种动物细胞色素C的比较，提高分析解决问题的能力，根据各生物的主要特征，排列出生物进化的顺序。
3通过对化石资料的搜集，培养热爱科学的态度产生热爱生物科学的兴趣。
1导入：侏侏罗纪公园片段----合川马门溪龙 (Mamenchisaurus hochuanensis) 合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门
溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。梁龙(Diplodocus)恐龙体长：27米
恐龙体重：10吨
恐龙食物：草食
生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪明州
辨认要决：尾巴特别长
恐龙种类：蜥臀目·蜥脚类
生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄
披羽蛇翼龙 最大型的翼手龙类──有可能是最大型的可飞翔爬行动物──被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物──它展开双翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。
现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？1）讨论资料1
多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。2、学习研究生物进化的方法2）讨论资料2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？
展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：美国科罗拉多州大峡谷国家公园不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。晚期形成地层 早期形成地层 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等地层中化石有何特点？3）讨论资料3
向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考： 始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？
4）讨论资料4
向学生出示一些生物与人的细胞色素C差异的比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考： 我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？1、胚胎学证据： 胚胎学：是指研究个体发育过程及其建立器官机制的科学。
多细胞动物胚胎发育的早期主要阶段极为相似，后来才越来越不相同。分类地位相差较远的动物，差别越大。 生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是比较法。 研究生物进化主要方法---比较法5）小结 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 3、生物进化的历程 向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。我 会 猜 学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生生物进化的总体趋势小结 地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？
回顾影片，提出问题：5、巩固练习
A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺B、查找20年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。
C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？ 我会用
1、生物进化最直接的证据是 （ ），它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的（ ）（ ）和（ ）。
2、化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的化石越（ ）。越新近的地层中发掘的化石越（ ）。
3、植物进化的历程
（ ）→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→（ ）
4、动物进化的历程
（ ） →腔肠动物、（ ）、线形动物、环节动物、软体动物、（ ） 、古代鱼类→（ ）→爬行类动物→ （ ）
5、生物进化的规律（ ）。遗体 遗物 遗迹简单、低等复杂、高等原始单细胞藻类原始种子植物原始单细胞 动物扁形动物节肢动物两栖动物鸟类
哺乳类从单细胞到多细胞、从低等到高等、
从简单到复杂、从水生到陆生。
化石
一、如图所示，在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石。分析回答：BCA (1)在( )岩层中的生物化石较简单、低等。
（2）在（ ）岩层中的生物化石较复杂、高等。
（3）通过对不同年代地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物进化的趋势是（ ）。AC从单细胞到多细胞、从低等到高等、
从简单到复杂、从水生到陆生。
二、
1、植物类群中，最高等的是（ ）植物，因为（ ）。
2、今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是（ ）的结果。
3、有人说生物“进化树”不够全面。你同意这种意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？种 子生殖脱离了水的限制生物进化谢谢指导！六 教学反思 从整节课来看
较好的方面：
⑴教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习方式的转变；
⑵以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究；
⑶ 教学过程中构建生生和师生的多边互动。
不足的方面：
⑴时间难以控制
⑵个人应该加强学习三叶虫化石资料1各个地层中的化石资料2始祖鸟化石复原图资料3123456789101112131415161718