第五节 绿色植物在生物圈中的作用导学案
文档属性
| 名称 | 第五节 绿色植物在生物圈中的作用导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-26 22:04:42 | ||
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文档简介
生物七上济南版第2单元第1章第5节导学案
第二单元 第一章 多彩的生物世界
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
【学习目标
1、知识与技能：描述绿色植物在生物圈中的作用。
2、过程与方法：通过本节课的插图，培养学生的观察、分析和思考、收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
3、情感、态度与价值观：在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作；激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。
【重点难点】重点：绿色植物能为所有生物提供食物和能量；
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；
描述绿色植物在生物水循环中的作用
难点：生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自
然界的水循环
理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的
知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系
【学法指导】实验法、讨论法、讲授法、观察法、自主学习法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 自主检测一、绿色的“能量转换器”1.绿色植物将 能转化为 能。 2.绿色植物是生物圈中最 和最 的组成成分。 二、自动的“空气净化器” 1．绿色植物的光合作用可消耗大气中的 ，产生 ，维持生物圈中的 平衡。 2．绿色植物可以吸收大气中的有害气体。 三、天然的“蓄水池” 1．绿色植物可以使更多的水渗入地下，对土壤有 和 作用。 2．蒸腾作用可以提高大气 ，增加 。 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探点一：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”仔细分析P64 [观察思考]图2.1—29，小组讨论与探究后，解决如下问题。1.草原上的绿色植物兔、狐的中的生存都需 ( http: / / www.21cnjy.com )要消耗 ，其中绿色植物的能量来源于 ，狐的能量来源于 。2.图中箭头越来越细，说明了什么？箭头从太阳开始，说明了什么？3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？探点二 绿色植物是自动的“空气净化器”观察P65 图2.1—30普罗斯特勒实验，思考后共同完成下列问题。1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么？3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么？探点三 绿色植物是“天然的蓄水池”请观察分析P67 图2.1—132自然界的水循环，思考后回答下列问题。1.生物圈中的水是怎样循环的？2.绿色植物在水循环过程中有什么作用？【检测反馈，学以致用】1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是（ ）A.食物 B.能量 C.氧气 D.食盐２.我国政府要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模的绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的（ ）A.气温 B. 空气的湿度 C. 氧气和二氧化碳浓度 D.氧气和二氧化硫浓度3.普罗斯特勒的实验不能说明（ ）A.小白鼠呼吸需要氧气 B.绿色植物光合作用释放氧气 C.蜡烛燃烧会消耗氧气 D.绿色植物光和作用需要水分4.森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（ ）A.呼吸旺盛，产生大的水 B.根系保持水土，蓄水多C.蒸腾作用使大气湿度增大 D.光合作用强，释放的水多5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是（ ）A.森林的破坏 B.珍稀动物的减少 C.人口的增多 D. 工业产生规模扩大6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于 .7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为 ,导致这样效应的气体主要是 。8. 下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。A.保护现有的森林和草地 B.退耕还林、还草 C.大规模植树造林 D.毁林烧山，建造梯田【总结提炼，知识升华】1、学生总结得出结论2、教师板书：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”绿色植物是自动的“空气净化器”绿色植物是“天然的蓄水池” 【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果本节内容简单，可由学生探讨完成教师核对答案自主练习教师点拨
第二单元 第一章 多彩的生物世界
第五节 绿色植物在生物圈中的作用
【学习目标
1、知识与技能：描述绿色植物在生物圈中的作用。
2、过程与方法：通过本节课的插图，培养学生的观察、分析和思考、收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。
3、情感、态度与价值观：在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作；激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。
【重点难点】重点：绿色植物能为所有生物提供食物和能量；
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；
描述绿色植物在生物水循环中的作用
难点：生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自
然界的水循环
理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的
知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系
【学法指导】实验法、讨论法、讲授法、观察法、自主学习法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 自主检测一、绿色的“能量转换器”1.绿色植物将 能转化为 能。 2.绿色植物是生物圈中最 和最 的组成成分。 二、自动的“空气净化器” 1．绿色植物的光合作用可消耗大气中的 ，产生 ，维持生物圈中的 平衡。 2．绿色植物可以吸收大气中的有害气体。 三、天然的“蓄水池” 1．绿色植物可以使更多的水渗入地下，对土壤有 和 作用。 2．蒸腾作用可以提高大气 ，增加 。 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探点一：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”仔细分析P64 [观察思考]图2.1—29，小组讨论与探究后，解决如下问题。1.草原上的绿色植物兔、狐的中的生存都需 ( http: / / www.21cnjy.com )要消耗 ，其中绿色植物的能量来源于 ，狐的能量来源于 。2.图中箭头越来越细，说明了什么？箭头从太阳开始，说明了什么？3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？探点二 绿色植物是自动的“空气净化器”观察P65 图2.1—30普罗斯特勒实验，思考后共同完成下列问题。1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么？3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么？探点三 绿色植物是“天然的蓄水池”请观察分析P67 图2.1—132自然界的水循环，思考后回答下列问题。1.生物圈中的水是怎样循环的？2.绿色植物在水循环过程中有什么作用？【检测反馈，学以致用】1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是（ ）A.食物 B.能量 C.氧气 D.食盐２.我国政府要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施大规模的绿化工程。绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的（ ）A.气温 B. 空气的湿度 C. 氧气和二氧化碳浓度 D.氧气和二氧化硫浓度3.普罗斯特勒的实验不能说明（ ）A.小白鼠呼吸需要氧气 B.绿色植物光合作用释放氧气 C.蜡烛燃烧会消耗氧气 D.绿色植物光和作用需要水分4.森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（ ）A.呼吸旺盛，产生大的水 B.根系保持水土，蓄水多C.蒸腾作用使大气湿度增大 D.光合作用强，释放的水多5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是（ ）A.森林的破坏 B.珍稀动物的减少 C.人口的增多 D. 工业产生规模扩大6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于 .7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为 ,导致这样效应的气体主要是 。8. 下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（ ）。A.保护现有的森林和草地 B.退耕还林、还草 C.大规模植树造林 D.毁林烧山，建造梯田【总结提炼，知识升华】1、学生总结得出结论2、教师板书：绿色植物是生物圈中的“能量转化器”绿色植物是自动的“空气净化器”绿色植物是“天然的蓄水池” 【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果本节内容简单，可由学生探讨完成教师核对答案自主练习教师点拨