第四节 微生物在生物圈中的作用导学案
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文档简介
生物七上济南版第2单元第3章第4节导学案
第二单元 第三章 生物圈中的微生物
第四节 微生物在生物圈中的作用
【学习目标】
知识与技能：说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用；关注生物圈中的细菌和真菌。
过程与方法：通过学生的课外探究活动和收集 ( http: / / www.21cnjy.com )相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观：增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【重点难点】重点：微生物在生物圈中的作用
难点：微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
【学法指导】讲授法、讨论法、观察法、归纳法、自主学习法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 自主检测1.生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要 ( http: / / www.21cnjy.com )归功于生物圈中的一些营腐生生活的 ，它们可将动植物尸体、粪便中的 分解成 、水和 等，归还到大自然中，被 再利用来制造 。2.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。 _________是影响植物生长的重要肥料之一。3.固氮作用：微生物能把空气中植物不能 吸收利用的 固定下来，转变成可以被植物利用的 。3.固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】探点一 微生物在碳循环中的作用1.参照课本P119图2.3－16，回答下列问题：（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？（2）各类生物生活所需要的氧气来自哪里？（3）各种生物与环境之间的关系是怎样的？（4）大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？（5）在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？（6）腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？探点二 微生物在氮循环中的作用2.参照课本P120图2.3－17，完成下列问题：（1）“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？（2）动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？（3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？【检测反馈，学以致用】1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ）A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥C.空气中有氮气 D.土壤中有较多的氮肥2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ）A.寄生菌类 B.光合细菌 C.腐生菌类 D.有芙膜的细菌3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高植物根中有（ ）根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放线菌4.把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ）A.被树根吸收了 B.溶解于土壤溶液中C.被细菌、真菌分解了 D.被动物吃掉了5.据图回答：从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的 有重要作用，它们可以把 分解为 ，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的 ，利用太阳光能进行光合作用，制造 ，为生物圈中其他生物提供 和 。【总结提炼，知识升华】1、学生总结得出结论2、教师板书：微生物在碳循环中的作用二、微生物在碳循环中的作用【课后训练，巩固拓展】 课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果仔细阅读课本，找出探究案的答案，汇报成果，教师针对学生答案给予及时的评价课堂检测掌握学情
第二单元 第三章 生物圈中的微生物
第四节 微生物在生物圈中的作用
【学习目标】
知识与技能：说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用；关注生物圈中的细菌和真菌。
过程与方法：通过学生的课外探究活动和收集 ( http: / / www.21cnjy.com )相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观：增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【重点难点】重点：微生物在生物圈中的作用
难点：微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
【学法指导】讲授法、讨论法、观察法、归纳法、自主学习法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】 自主检测1.生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要 ( http: / / www.21cnjy.com )归功于生物圈中的一些营腐生生活的 ，它们可将动植物尸体、粪便中的 分解成 、水和 等，归还到大自然中，被 再利用来制造 。2.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。 _________是影响植物生长的重要肥料之一。3.固氮作用：微生物能把空气中植物不能 吸收利用的 固定下来，转变成可以被植物利用的 。3.固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】探点一 微生物在碳循环中的作用1.参照课本P119图2.3－16，回答下列问题：（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？（2）各类生物生活所需要的氧气来自哪里？（3）各种生物与环境之间的关系是怎样的？（4）大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？（5）在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？（6）腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？探点二 微生物在氮循环中的作用2.参照课本P120图2.3－17，完成下列问题：（1）“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？（2）动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？（3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？【检测反馈，学以致用】1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ）A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥C.空气中有氮气 D.土壤中有较多的氮肥2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ）A.寄生菌类 B.光合细菌 C.腐生菌类 D.有芙膜的细菌3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高植物根中有（ ）根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放线菌4.把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ）A.被树根吸收了 B.溶解于土壤溶液中C.被细菌、真菌分解了 D.被动物吃掉了5.据图回答：从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的 有重要作用，它们可以把 分解为 ，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的 ，利用太阳光能进行光合作用，制造 ，为生物圈中其他生物提供 和 。【总结提炼，知识升华】1、学生总结得出结论2、教师板书：微生物在碳循环中的作用二、微生物在碳循环中的作用【课后训练，巩固拓展】 课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果仔细阅读课本，找出探究案的答案，汇报成果，教师针对学生答案给予及时的评价课堂检测掌握学情