部编版八年级上册 12与朱元思书 一课一练（含解析）

部编版八年级上册 12 与朱元思书 一课一练
一、选择题
1．下列说法有错误的一项是（ ）
A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D．“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
2．下列说法不正确的一项是( )
A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。
3．下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．缥碧（piāo） 急湍（tuān） 泠泠（líng） 皆生寒树（jiē）
B．窥谷（guī） 鸢飞（yuān） 轩邈（miǎo） 直视无碍（ài）
C．经纶（lún） 嘤嘤（yīng） 俱净（jǜ） 猛浪若奔（bēn）
D．独绝（jué） 飘荡（dàng） 戾天（lì） 横柯上蔽（kē）
4．下列句子中含有通假字的一项是（ ）
A．夹岸高山，皆生寒树。
B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C．疏条交映，有时见日。
D．游鱼细石，直视无碍。
5．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东、向西）
B．夹岸高山……互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展）
C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
二、填空题
6．解释下列句子中的加点词
（1）沿溯阻绝( ) （2）晓雾将歇( )
（3）蝉则千转不穷( ) （4）但少闲人如吾两人者耳( )
7．解释下列句中加点的词。
（1）从流飘荡 从：
（2）自富阳至桐庐一百许里 许：
（3）急湍甚箭 甚：
（4）泉水激石 激：
（5）鸢飞戾天者 戾：
（6）经纶世务者 经纶：
三、课内阅读
阅读《与朱元思书》，完成下面小题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
8．下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A．水皆缥碧（piāo） B．互相轩邈（miǎo）
C．泠泠作响（líng） D．窥谷忘反（kuī）
9．解释下列句中加点的词。
（1）水皆缥碧( )
（2）蝉则千转不穷( )
（3）鸢飞戾天( )
（4）横柯上蔽( )
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）经纶世务者，窥谷忘反。
11．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
四、课外阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
秋于敬亭送从侄耑游庐山序①
李白
余小时，大人令诵《子虚赋》②，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽③之壮观。
初，嘉兴季父谪长沙西还，时余拜见，预饮林下。耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。
方告我远涉，西登香炉④，长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，源射万整。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。
羡君此行，抚鹤长啸。恨丹液未就，白龙来迟⑤，使秦人着鞭，先往桃花之水。孤负⑥夙愿，惭归名山；终期后来，携手五岳。
（选自《李太白全集》）
【注释】①从侄：堂侄。耑：李耑，李白的堂侄。②《子虚赋》：汉代司马相如的代表作，其中描写了云梦的壮美景象。③七泽：传说楚国古有七个水泽。“云梦”属“七泽”之一。④香炉：庐山香炉峰。⑤丹液：传说中的金丹，服用后可成仙。白龙：传说中仙人的坐骑。⑥孤负：辜负。
12．用“/”给第二自然段画线文字断句。（限断三处）
耑 乃 稚 子 嬉 游 在 旁 今 来 有 成 郁 负 秀 气
13．下列句子中加点字的意思不相同的一项是（ ）
A．及长，南游云梦 及鲁肃过寻阳
B．破涕为笑 独枪然而涕下
C．方告我远涉，西登香炉 方七百里，高万仞
D．嘉兴季父谪长沙西还 腾子京谪守巴陵郡
14．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．“私心慕之”，是说作者小时候被《子虚赋》中所描写的云梦景象深深打动。
B．“此宇宙之奇诡也”，包含着作者对前文所描写的庐山壮丽景象的惊叹与赞美。
C．“不可得而窥焉”，暗含着作者对未能前往“方湖、石井”游赏的遗憾之情。
D．“终期后来，携手五岳”，是说作者终自己一生，也没有机会和李一起去游访名山了。
15．请结合文章内容，写出李白对后辈寄予了怎样的希望。
五、翻译
16．解释下列句中加点的词。
（1）自非亭午夜分
（2）属引凄异
（3）任意东西
（4）窥谷忘反
17．用现代汉语翻译①②句子的意思，用“/”给③句标出句子的朗读停顿。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
③横 柯 上 蔽 在 昼 犹 昏 疏 条 交 映 有 时 见 日。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。A.“与朱元思书”中的“书”是一种文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。故 A项说法有误。
2．D
【详解】本题考查文章内容及主旨的把握。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，得出答案。D.作者在第三段写山中的各种声音，是为了表现大自然中生命的景象，表现生机勃勃的生命力，为后面写“息心”作铺垫，并不是为了以静写闹，显示春天山中热闹景象。故选D。
3．D
【详解】A.缥piǎo；
B.窥kuī；
C.俱jù；
故选D。
4．B
【详解】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。B项中含有通假字，“转”通“啭”，鸟鸣叫的意思。
5．D
【详解】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。D项“奔”动词用作名词，指“飞奔的马”。
6． （1）逆流而上 （2）消散 （3）同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 （4）只是
【详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。第一句大意是顺流而下和逆流而上的航船都被阻断了。故“溯”的意思是逆流而上。第二句大意是清晨的薄雾将要消散的时候。故“歇”的意思是消散。第三句大意是蝉儿无休止地鸣叫不停。故“转”的意思是同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。第四句大意是只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。故“但”的意思是“只是”。
7． 跟，随 表示约数 超过 冲击，撞击 至，到达 筹划，治理
【详解】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“许”是用来表示约数，这是一个古今异义词。“激”意思是“冲击，撞击”。“经纶”意思是“治理，筹划”。
8．A 9． 浅青色 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 至、到达 树木的枝干 10．（1）湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
（2）看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。 11．流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视，对政治官场的厌倦，含蓄地表达出作者爱慕美好的大自然，欲避世退隐的高洁志趣。
【解析】8．A．缥——piǎo，淡青色。故选A。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：水都是青白色。缥碧，浅青色。
（2）句意：蝉长久不断地鸣叫。转同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
（3）句意：比喻极力追求名利。戾，至、达到。
（4）句意：横斜的树木遮蔽了上面的天空。柯，树木的枝干。
10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)甚，超过；若，好像；奔，飞奔的马；
(2)经纶，筹划，治理；窥，看见；反同“返”，返回。
11．考查赏析作者的思想感情。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反”的意思是那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。“息心”表现了作者对那些极力追求功名利禄之人的蔑视与真诚的规劝，希望他们能远离官场，在自然中修养身心。“忘反”是作者真实的心理体验。看见美好的自然，就忘记了回去，直接表达了自己对自然风光的赞美与喜爱之情，隐晦地传达了避世隐居的高洁志趣。
【点睛】译文：
没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
12．端乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气 13．C 14．D 15．李白描绘自己游庐山时所见的壮美景象，叙写所不能见到的胜景，希望李耑精神振奋地前往庐山游历（像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇）。
【解析】12．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：端乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气。译为：你还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是秀气。此题要注意把相关的几个意思划开。注意四字句形式。
13．A.等到。
B.眼泪。
C.前者“又”，后者“方圆”。
D.贬谪，降职远调。
故选C。
14．“终期后来，携手五岳”：希望以后，我们能携手攀登五岳。所以“是说作者终自己一生，也没有机会和李耑一起去游访名山了”错。故选D。
15．要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。这是一篇十分出色的赠序文，系李白晚年在宣城为送族侄李耑往游庐山而写的。赠序不外叙交谊，道别情。不过此文着笔的中心点是鼓励、引导李耑情绪饱满、精神振奋地前往庐山游览，道别、叙旧皆为此铺设。作者到成年时，真的南游云梦，饱览了荆楚壮丽的山川。作者叙述此事，显有类比意味，现在眼前这位晚辈不正像当年的自己吗？这位晚辈的向往匡庐不正如昔年自己的企慕云梦吗？他叙述自己这段往事，意图是在激发李耑也像他年轻时那样“仗剑去国，辞亲远游”，那样地向往大自然、一往无前。后面的道别又是落实在“羡君此行”、“终期后来”上，他羡慕李耑上庐山，他与之相约在名山相会，这就不是一般的“惜别意”了，仍然是在鼓励前行。试想，当李耑踏上这种令前辈称羡、并想步其后尘的旅行道途时，该是多么快意啊。
【点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：此题要注意把主语部分与谓语部分，谓语部分与宾语部分划开。
译文：
我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我就很向往其中描述的景象。长大后，游览了南方的云梦泽，观看了七个沼泽的壮观景象。
当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我拜见他，在树林里喝酒。你还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是秀气。我很久前就衰老了！见到你很欣慰，想起从前的悲伤往事，不禁又破涕为笑。
你又告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。长山纵横，大江回旋。瀑布从天而落，似乎和银河争流；腾起的彩虹，奔驰的雷电，光照所有的山谷，这是天地间的奇异景观啊。那山上有方湖、石井，我们无法看到。
（我）羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是没有长生不老的仙药，也没有腾云驾雾的白龙，让秦朝时的挥鞭，前去桃花源。我没有实现夙愿，渐愧地回到名山，希望以后，我们能携手攀登五岳。
16． 如果 连接 方位词，在此做动词，向东向西。 通“返”，返回。
【详解】（1）自非亭午夜分：如果不是中午和半夜。自，如果。
（2）属引凄异：声音持续不断，显得非常悲惨凄凉。属，连接。
（3）任意东西：随意地向东或向西漂流。东西，方位词，在此做动词，向东向西。
（4）窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反，通“返”，返回。
17．（1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
（2）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子
（3）横 柯 上 蔽/在 昼 犹 昏/疏 条 交 映/有 时 见 日。
【详解】（1）本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：
自非：如果不是；自：如果；非：不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。
（2）本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：
横柯：横斜的树木。柯，树木的枝干；上，方位名词作状语，在上面；蔽，遮蔽；在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼，白天。犹，好像；疏条交映：疏条：稀疏的小枝；交映：互相遮掩。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。
如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。“横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日”意思是“横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光”故知，“横柯上蔽在昼犹昏”与“疏条交映有时见日”构成并列关系，要停顿。”而“横柯上蔽”与“在昼犹昏”间构成因果关系，也要停顿。同理，“疏条交映”与“有时见日”构成因果关系，要停顿。故可停顿为：横柯上蔽/在昼犹昏/疏条交映/有时见日。
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