部编版八年级上册 第14课 背影 同步练习(含答案)

14背影
一、按要求完成练习。
那年冬天，祖母死了，父亲的差（ ）使也交xiè（ ）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔（ ）丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁蔌蔌地流下眼泪。
（1）给选段中加点的字注音。
（2）根据选段中的拼音写出相应的汉字。
（3）改正错别字：_______改为_______
二、选择
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )
A.踌躇(chóu) 赋闲(fù) 簌簌(sù) 差使(chā)
B.交卸(xiè) 奔丧(sàng) 狼藉(jí) 拣定(jiǎn)
C.典质(zhì) 妥帖(tiě) 举箸(zhù) 行李(xíng)
D.栅栏(zhà) 游逛(guàng) 蹒跚(shān) 颓唐(tuí)
2.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )
A.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
B.他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
C.而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想！那时真是太聪明了！
D.我北来后,他写了一信给我,信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”
3.下列说法不正确的一项是( )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。本文选自《朱自清全集》。
B.《背影》是一篇小说，叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并给他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的爱。
C.《背影》通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信思父等事件，着力刻画了父亲的形象。
D.本文以“背影”为线索，叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；描绘父亲买橘“背影”，表现深切父爱；别时眼望父亲“背影”，离情催人泪下；读信浮现父亲“背影”，思父不能自已。
三、课文核心探究练。
(1)全文共写到几次父亲的背影？表达了什么思想感情？
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(2)在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪件事最感人？
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(3)本文描写生动传神，写父亲攀爬月台时，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中连用了“攀”“缩” “倾”三个动词，有什么好处？
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(4)作者为什么选择“背影”这个角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
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四、综合性学习。
父亲节来临之际，班级开展“我终于读懂了您——父亲”专题实践活动，请你积极参加，并完成练习。
(1)潘衍丞同学搜集到下面两幅书法作品，张贴在教室里营造活动气氛。我知道按书体产生的时间顺序，离现在较远的作品是(　　)，离现在较近的作品是(　　)。
(2)活动中，每位同学都要给自己的父亲发一条短信，表达感恩之情，注意至少用上一种修辞手法，不超过50字。
(3)刘丽华同学搜集了一段礼赞父爱的话，请你将语段补充完整，作为本次活动的结束语。
父爱是一盏明灯，让你的眼睛即使在黑暗的夜里也能够看清方向；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱____________________，____________________________________________。让我们一起读懂父亲，感恩父亲，回报父亲！
五、课外阅读
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”她接着又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑤她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑥我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
⑦我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑧我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
1.文章描述了关于“我”的语文老师的哪两件事？请用简要的语言
加以概述。
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2.文中两次写到“这就是我的语文老师”，这两处各表达了怎样的感
情？
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3.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第⑦段画波浪线句子的理解。
我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
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4.阅读全文，说说“我”的语文老师是一个怎样的人。
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参考答案
一、1.chāi bēn 2.卸 藉 3.蔌蔌--簌簌
二、1.D 2.C 3.B
三、（1）“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的，分别为：①怀念父亲，惦记背影；②望父买橘，刻画背影；③父子分手，惜别背影；④别后思念，再现背影。
表达的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
（2）照看行李，和脚夫讲价钱，送儿子上车，给儿子拣定座位，叮嘱儿子，嘱托茶房照应儿子，为儿子买橘子。其中，为儿子买橘子一事最感人。
（3）这三个动词不仅生动传神地表现了父亲攀爬月台时的艰难，而且表现了父亲对儿子深沉的爱。
（4）①可以表现父亲在特定环境下的形象特点：家境衰落，父亲老境颓唐，心情忧郁。
②可以给读者以广阔的想象空间。
（5）白居易 乐天 香山居士 唐
四、（1）① ②
（2）示例：爸爸，是您使我拥有了更广阔的天空，是您给我注入了无限的精神力量，是您让我看得更高更远。我永远感谢您！
（3）示例：是一座高山 让你的征途即使步履维艰也能找到依靠
五、1.第一件事是语文老师第一次走上讲台时，给“我们”阐释什么叫
“语文”；第二件事是一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文差，
由此惹怒了“我”，后经语文老师的教诲，“我”豁然开朗。
2.第一句，抒发了“我”对“我”的语文老师独特而又生动的教学方式的
敬佩与赞美之情。第二句，抒发了“我”对“我”的语文老师给予“我”教
诲，使“我”明确了前进的方向的无限感激之情。
3.示例：在“我”心里浮躁，作文风格出现问题时，是语文老师的悉心
指导，为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成了
著名作家。假如没有语文，没有语文老师，那“我”的人生之路将无法
想象。
4.“我”的语文老师是一个知识渊博、教学方法独特、性情温柔、对学
生严格要求、关爱学生成长的好老师。