部编版八年级上册第二单元测试A卷基础练（含解析）

第二单元测试 A卷 基础练
一、积累与运用
1．下列语段中，画线句子有语病的一项是（ ）
(A)如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：(B)眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。(C)但我觉得，人们在有某种难言的失重感的同时，也会获得大面积爆炸性信息。(D)之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。
A．A B．B C．C D．D
2．下列加线字中注音有误的一项是( )。
A．宛如（wǎn) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 油光可鉴（jiàn)
B．凄然（qī) 捕获(bǔ) 教诲(huì) 杳无信息（yǎo）
C．烂熳（màn) 绯红(fēi) 匿名（nì） 抑扬顿挫(cuò）
D．喝采(hè) 畸形(qí) 诘责(jié) 深恶痛疾(wù)
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．《长津湖》以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫，赢得了广大观众的一致好评。
B．那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳无消息。
C．张口闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套、背后一套，实在令人讨厌。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
4．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．溺死 迁涉 托辞 瞩目
B．荣辱 私塾 碾转 聊叙
C．劳碌 衙门 逊色 通辑
D．慰勉 妯娌 竭力 发髻
5．下列各句的句式变换，意思发生了变化的一句是（ ）
A．原句：要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。
变换句：要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。
B．原句：不能说这件事有成功的希望。
变换句：怎能说这件事没有成功的希望呢？
C．原句：这货价钱便宜，质量也不错。
变换句：这货价钱不贵，质量也还好。
D．他们应该有为我们所未经生活过的新生活。
改为特殊语序：他们应该有新生活，为我们所未生活过的。
阅读下面文字完成下面小题。
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不______（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是______（nì）名。……
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中______（piē）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6．根据拼音在词语空缺处填写汉字。
（1）不 （xùn） （2） （piē）见 （3） （nì）名
7．给语段中加点的字注音。
（1）剖 （2）藏 （3）恶
8．下列说法不正确的一项是（ ）
A．选文中的“大略”是大概的意思，“迁居”是搬家的意思。
B．“正人君子”这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
C．报纸、面貌、照相三个词语在文中的词性是一致的。
D．电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。
9．根据提示默写。
（1） ，将以遗所思。《庭中有奇树》）
（2）馨香盈怀袖， 。（《庭中有奇树》）
（3）刘桢《赠从弟（其二）》中突出谷中风的迅疾凶猛，青松的雄健挺拔的诗句： ， ！
（4）岂不罹凝寒？ 。（刘《赠从弟（其二）》）
（5） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（6）剧哉边海民， 。（曹植《梁甫行》）
（7）柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》）
10．简答题
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
促使“我”的意见发生变化的原因是什么？ “我”的意见发生了怎样的变化？
11．鲁迅原名 ,浙江 人,我国伟大的 家、 家、 家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《 》。
二、阅读与理解
田家
郑獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
12．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。
13．云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？
14．巧题激趣
下面是两首宋人名诗,被拆散杂糅在一起了。你能在五分钟内,把原诗整理抄好,并写出原诗的诗题及作者姓名吗
暖风红杏游人来满园醉熏屐齿小
墙湖一枝青山楼柴扉久扣西楼外
几时关得汴州作春色苍苔印不开
应怜直把不住休歌舞出山杭州外
少年护城河
肖复兴
①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。
③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。
④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。
⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。
⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……”
⑦我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！
⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。
⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。
⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。
我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。
就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！
我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。
一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。
（选文有改动）
15．请从“我”的角度，梳理文章的故事脉络。（每空8个字）
①篡改歌词，欺负大华——② ——③母亲去世，遭受欺负——④ ——⑤深夜寻访，找到大华
16．大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？
17．请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！
（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。
18．文中有多处地方，相互照应。请找两处抄写在下面的横线上。
19．“我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”？请结合全文，分点回答。
三、感悟与表达
20．用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位自己最熟悉的同学，为其写一篇不少于500字的人物小传，题目自拟。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②字迹应工整，卷面应整洁。
参考答案：
1．C
【详解】考查对句子语病的辨析。C项有误，语序不当，应该将“有某种难言的失重感”和“获得大面积爆炸性信息”对调。
2．D
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。D项的注音有误，“畸”应音“jī”。
【点睛】本题以选择题的形式考查字音正误辨识，需要逐字审题，认真审读，注重积累。字音选择题可以通过排除错误答案的方法来达到解题的目的。
3．A
【详解】A.对象误用，“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折；
B.使用正确，“杳无消息”指一直得不到一点消息；
C.使用正确，“正人君子”指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人；
D.使用正确，“深恶痛疾”指厌恶、痛恨到了极点；
故选A。
4．D
【详解】本题中A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。D书写无误，故选D。
5．B
【详解】本题考查学生的对句子含义的理解。ACD意思未变。B项的句子变换后，意思正好相反。原句是没希望，变换后，成了有希望。
6． 逊 瞥 匿 7． pōu cáng wù 8．D
【解析】6．本题考查字形。
不逊，bù xùn，意思是无礼。
瞥见，piē jiàn，一眼就看见了。
匿名，nì míng，没有写姓名或真实姓名。
7．本题考查字音。
解剖，jiě pōu，意思是对事物作深入的分析研究。同时，解剖也是一个医学、生物学用语，是指用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。
收藏，shōu cáng，使聚集在一起并保藏起来。
深恶痛疾，shēn wù tòng jí，意思是指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
8．本题考查基础知识。
D.抑扬顿挫，意思是指声音的大小起伏和停顿转折。不能形容故事情节。
故选D。
9． （1）攀条折其荣 （2）路远莫致之 （3）风声一何盛 松枝一何劲 （4）松柏有本性 （5）老骥伏枥 （6）寄身于草野 （7）狐兔翔我宇
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“攀”“莫”“致”“骥”“枥”“宇”这几个字的写法。
10．“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了“我”，促使“我”萌发“弃医从文”的思想。
【详解】本题考查情节识记和理解。从选段内容看，出自《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了他从东京到仙台学医的几个生活片断。促使“我”意见发生变化的原因是“匿名信”和“看电影”事件，这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。
匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。
11． 周树人 绍兴 文学 思想 革命 狂人日记
【详解】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。本题考查对鲁迅及其作品的了解。
12．（2分）明 13．（2分）蕴含着诗人对夕阳的喜爱（留恋、眷恋）之情。
【解析】12．试题分析：前两句中的十四个字，只有“明”是表明田园意境特征的，其余的“汩汩流水浑”是描写流水，“一树高花”是描写花儿的，只有“明远村”中的“明”字概括了田园风光的特点。
考点：本题考查学生对诗歌的理解能力。
点评：诗歌的语言相当精炼，高度概括，所以读诗时，一定要逐句体会，揣摩每个诗句中的每一个字，在描写什么事物，表现事物什么特征，表达人物什么情感。如果遇到用原文语句或字词填空作答的题目，则更要字斟句酌，仔细排查。
13．试题分析：“云意不知残照②好，却将微雨送黄昏”从这个句子中的“云意不知”可以看出“诗人知道”“残阳好”。因此，诗人的思想感情就可以揣摩出来了，它表面是在埋怨，实则表达了对残阳之景的喜爱和留恋之情。
考点：本题考查学生对诗歌的理解能力。
点评：一切景语皆情语，人物的思想感情，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。抓住景色特点是揣摩人物情感的方法之一。
揣摩人物的情感，一方面借助诗歌中的景物描写，另一方面还要注意诗歌中有没有直接抒情或间接抒情的诗句，抓住这些抒情句，也能将诗人的思想感情揣摩出来。
14．巧题激趣:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》
【详解】本题考查学生对古诗词的识记。做此题首先注意把握关键词。如“暖风”，看到“暖风”二字，可以调动自己的思维，从自己的大脑中找到与之相关的诗句。如：暖风熏得游人醉。然后分析所给诗歌，看是否能够出现此句。再如“红杏”二字，很容易想到“一枝红杏出墙来”，然后写出诗题及作者即可。
【点睛】本题的关键在于平时的积累，还要克服只记诗句，不记诗题及作者；诗歌内容和诗题、作者张冠李戴的毛病。
15．②黑夜遇袭，遭到报复 ④学习游泳，再次交往 16．表现大华想与“我”和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理 17．（1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。（2）写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华，这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂，另一方面凸显出“我”对大华有信心。 18．示例一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’” “父亲回老家沧县给我找了个后妈”。示例二：“我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”照应“老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作”示例三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西”照应“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西”。 19．（1）“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容 “我”；（2）“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友；（3）“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊；（4）“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。
【解析】15．本题考查内容理解与概括。
第①②段写“我”篡改歌词，欺负大华；
根据第④段“④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了”“由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人”可概括为：黑夜遇袭，遭到报复；
第⑥段写“我”母亲去世，遭受欺负；
根据第⑨段“一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流”可概括为：学习游泳，再次交往；
根据第 段写“我”深夜寻访，找到大华。
16．本题考查辨析描写手法及揣摩人物心理。
“眉毛往上挑了挑”是对人物的神态描写，“嘴唇动了动”则是动作描写；联系第⑧段画线句前“好几次，碰到一起了，却还是开不了口”可知，“我”想和大华说话可却开不了口，大华“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，也是想和“我”说话、和好的表现，画线句表现了他想开口说话又不好意思的着急尴尬（想和好，又碍于自尊难以启齿）的心理。
17．本题考查语句理解。
（1）“竟然”为副词，表示出乎意料；根据语句“我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华”，联系第②段“我给改了词儿：‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处……’这里黑孩子的‘黑’不是黑人的‘黑’，而是找不着主儿即‘私生子’的意思，我故意唱给大华听”，第⑥段“没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处’的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：‘小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……’”可知，“我”曾篡改歌词，欺负大华；如今“我”生母离世，其他孩子们开始唱歌欺负“我”，发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。
（2）“又”指再一次；根据“夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹”，联系第⑩段，第 段“我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”可知，抚养大华的小姑去世，其生母要带大华回山西，大华跑到河边，在河边留下书包和鞋，人却不见踪影，“我”不相信大华投河自尽，于是夜晚再次到护城河边寻找大华，表现出“我”对大华的牵挂，凸显出“我”对大华抱有信心。
18．本题考查手法，找出两例前后照应的语句即可。如第⑨段“一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作”，写老师指派大华教“我”游泳，说明大华很会游泳；照应第 段“就在这时候，河水有了‘哗哗’的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华”，写大华潜在河中，在“我”深夜寻访时见到大华。
再如第①段“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他”，写大华一直跟着小姑生活，生母在山西生活；照应第⑩段“大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西”，小姑去世，大华生母想接大华去山西生活。
19．本题考查内容理解与概括。
根据第②段“我给改了词儿：‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处……’这里黑孩子的‘黑’不是黑人的‘黑’，而是找不着主儿即‘私生子’的意思，我故意唱给大华听”，第⑤段“我们两人之间的‘仇’，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个‘死结’”，第⑥段“没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处’的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：‘小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……’”，第⑦段“我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华”可知，“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容 “我”；
根据第⑨段“我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”可知，“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友；
根据第⑩段“大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影”，第 段“夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭……心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了”，第 段“就在这时候，河水有了‘哗哗’的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华”，第 段“我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始”可概括为：“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊；
根据第 段“一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在”可概括为：“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。
20．无
【详解】1.首先应拟定文章的题目，确定文章的中心。
2.选择一位自己最熟悉的同学来作为写作对象。要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行片段来够表现人物性格，突出文章中心，注意片段本身应一定的相对完整性。
3.掌握传记文章的写作特点，所写事迹应具有真实性；确定好写作的顺序，它既可以是时间顺序，也可以是逻辑顺序，将几个片段按人物性格或品质进行顺序安排。在表达方式上，一般情况下应以记叙为主，适当加入一定的议论、抒情。
4.对审题正确，语言通顺，可在60—80分之间酌情给分。能够体现传记的特点，事件片段具有一定的典型性，能够综合运用多种表达方式，适当进行议论于抒情，则酌情给予高分。