统编版八年级上册语文第17课昆明的雨练习题（含答案）

第17课昆明的雨
一、积累运用
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
(1)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴( )。
(2)密匝( )匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
(3)苗族女孩子坐在人家阶石的一角，不时吆喝( )一声。
(4)传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，mù nián( )投莲花池而死。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.辟邪 篱笆 主弦律 不落窠臼
B.八卦 绿釉 土瓷杯 记忆尤新
C.细碎 檐下 座右铭 备受欢迎
D.邪崇 苔痕 花骨朵 奋笔疾书
3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )
A.他的艺术格调清丽简约，雅俗之间，充满诗情画意。
B.他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。
C.一声巨响，在场的每个人都一副张目结舌的样子，不知道发生了什么。
D.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
4.下列句子中没有语病的一项是(　 　)
A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具,但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。
B.设立“中国旅游日”,旨在以强化旅游宣传,培养国民旅游休闲意识,提升国民生活质量为目的。
C.我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
D.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动,致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是(　 　)
A.面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”的名言,人们往往会自惭形秽。
B.什么是民间历史文献 它一般是指普通民众使用的文字资料,包括族谱、账本、日记……等。
C.“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道:“偷我们的罢,我们的大得多呢。”
D.革命历史剧《觉醒年代》令不少观众感叹:陈独秀、李大钊等人物从历史课本中“活”了起来。
6.下列说法不正确的一项是（ ）
A.《昆明的雨》一文所写的“雨”，是四十年前的“雨”，经历了漫长的岁月，仍鲜明地留在作者的记忆里。
B.作者“想念昆明的雨”，实际上是在想念昆明的生活。
C.课文题为《昆明的雨》，开篇却描述给宁坤的画，是为了增加文章的美感。
D.汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然。
7.根据漫画(如下图),完成下面两题。
(1)为这幅漫画拟一个标题。要求:不能以《都是手机惹的祸》为标题。
(2)写一段话解说漫画创作意图。(不少于150字)
课内阅读
阅读下面的文字,回答问题。
宁坤要我给他画一张画,要有昆明的特点。我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字:
昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。
我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓雨季。“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌……
8.文章标题是《昆明的雨》,为什么开篇却要描述作者给宁坤的画呢
9.作者写道:“我想念昆明的雨。”试分析这一句在内容和结构上有什么作用。
10.作者“想念昆明的雨”,从选文来看,他实际上是想念昆明雨季的哪些事物
课外阅读
（一）阅读下文,回答问题。
江南的春天
陈荣力
①持续的阴雨,让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实,人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来,是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班,来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏,有短巷石径、小院篱笆;田野有河流蜿蜒、田塍阡陌,有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙,往日,对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时,一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯,咕咕咕,咯咯咕,咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。
③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记,定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声,如春天的歌唱和宣言,是如此鲜亮、如此蓬勃、如此溢满生机和活力。声音——春天的声音,也成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午,我骑车到一个海涂农场送货。
⑤那天当我吃力地将车蹬上海塘,歇息时不经意抬起头,刹那间,我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊!但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵,没有树木,没有建筑,甚至看不见一只飞鸟,田畴之上、天地之间,有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来,天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓,很快凝成道、连成块、涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛,掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄,我的大脑一片空白,心脏剧 跳,甚至都不会呼吸。
⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致,倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天,那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
⑦如果说,色彩作为我感知江南春天的第二个关键词,让我对江南春天的瑰丽和雄奇,有了身心俱澄的崇仰和膜拜外,它也使我明白了一个道理:华丽、完美的春天,从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作,两者的和谐、互动、美美与共,才构筑成春天瑰丽雄奇的图画,而且更让这幅图画永葆天人合一的生机和蓬勃。
⑧三年前,映山红开满山岗的季节,我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常见的特征。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时,刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果,我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口,女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”,她一边叫,一边递上一捧开得正旺的映山红。
⑨此刻,久违的太阳正洒下一地金光,窗外的玉兰和箭竹上,小鸟在快乐地啁啾,紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟,但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样,说不定你看到的这个江南的春天,还是最美的呢!
(有删改)
11.请谈谈你对文章标题《江南的春天》的理解。
12.本文语言特色鲜明,富有表现力,试举一例加以赏析。
13.下面这段话应该放在文中哪两段之间 请说明理由。
春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫,既是自然界万紫千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真,也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象春天的乐享与滋润。
本文构思巧妙,脉络清晰,请自选一个角度简要赏析。
（二）阅读下面的文字,回答问题。
听听那冷雨(节选)
余光中
惊蛰一过,春寒加剧。先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿湿,即连在梦里,也似乎把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。这种感觉,不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了,二十五年,四分之一的世纪,即使有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她的怀里,被她的裾边扫一扫吧,也算是安慰孺慕之情。
杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好,神州也好,中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛然其中了。翻开一部《辞源》或《辞海》,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天颜千变万化,便悉在望中,美丽的霜雪云霞,骇人的雷电霹雳,展露的无非是天的好脾气与坏脾气,翻开的都是气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。
在古老的大陆上,千屋万户是如此。二十多年前,初来这岛上,日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下来,城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里,阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥漫在空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到,每一个屋顶上呼吸沉重,都覆着灰云。雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去,古老的琴,那细细密密的节奏,单调里自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣摇摇欲睡,母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡,一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕,细细琐琐屑屑,口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了,雨来的时候瓦这么说,一片瓦说,千亿片瓦说,说轻轻地奏吧沉沉地弹,徐徐地叩吧挞挞地打,间间歇歇敲一个雨季,即兴演奏从惊蛰到清明,在零落的坟上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千亿片瓦吟。
二十五年,没有受故乡白雨的祝福,或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄,经得起多少次雨季 他的额头是水成岩削成还是火成岩 他的心底究竟有多厚的苔藓 厦门街的雨巷走了二十年,与记忆等长,一座无瓦的公寓在巷底等他,一盏灯在楼上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想,去整理青苔深深的记忆。前尘隔海,古屋不再。听听那冷雨。
(有删改)
15.联系上下文,“不能扑进她的怀里,被她的裾边扫一扫吧,也算是安慰孺慕之情”一句的含义是什么 表达了作者怎样的感情
16.从文章的第1段和第3段看,作者是从哪几个角度来写雨的 请简要概括并举例说明。
17.文章的结尾处说“整理青苔深深的记忆”,“记忆”前加“青苔深深”,对表现“记忆”有什么好处
18、文中“连思想也都是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”这两个画线的句子,被评论家称为诗化之笔,请说说这两个句子的诗味在哪里。
答案
1.(1)xiān yú (2)zā (3)yāo he (4)暮年
2.C 3.B 4、C 5、D 6、C
7、（1）(示例)保护视力,远离手机
（2）(示例)画面中有一大一小两只老鼠,每只老鼠手里都拿着一部手机,说明手机已经在生活中普遍应用。两只老鼠的中间,是一幅视力检测表,上边有清晰醒目的大大的“E”。大老鼠手拿指示棒,指向最大的“E”,测试小老鼠的视力,小老鼠则前倾着身体,努力识别,却依旧吃力。这说明小老鼠的视力已经很差了。画面上方是一行文字“都是手机惹的祸”。此漫画意在告诉我们:保护视力,远离手机,已经成为孩子和家长都要认真对待和努力去做的事。
8.①画上所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的景物,突出昆明多雨的特点;②引出下文对“昆明的雨”的描述,吸引读者。
9.内容上:为全文奠定感情基调,写出自己对“昆明的雨”的想念之情。结构上:引起下文对“昆明的雨”及雨季中各种事物的介绍。
10.仙人掌和各类菌子。
11、一语双关,既是指季节上的江南的春天,又是指人与自然和谐共生所构筑的天人合一的美好图景,同时也象征着人与人之间感动信任、关爱互助的美好情感。
12、(示例一)语言清新明丽,富有诗情画意。如:“村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏,有短巷石径、小院篱笆;田野有河流蜿蜒、田塍阡陌,有青山远隐、岸柳斜逸。”一组整齐的四字句,一句一景,充满画意。
(示例二)善于运用比喻、排比等修辞手法。“正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸”运用比喻、夸张的修辞手法,将蛙鸣的声势浩大表现得生动形象,具体可感。“每一寸”“每一截”“每一滩”“每一缕”构成排比,增强语势,表现了蛙鸣声无处不在的热闹沸腾的景象。“风从海边吹过来,天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓,很快凝成道、连成块、涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛,掀起金色的骇浪了……”运用排比、夸张的修辞手法,将上万亩油菜花带给人的震撼生动有力地表现了出来。
13、应该放在第⑦和第⑧段之间。结构上的作用主要是承上启下:承接上文感受到江南春天的自然美景,引出下文关爱“结对”女孩,女孩心怀感恩的故事,感受到江南春天抽象的美。内容上,由景及人,表现人与人之间的感动信任使人享受滋润,这是对江南春天更深层次的理解。
14、(示例一)以议论、抒情为主的过渡段将文章串联成一个有机的整体。作者由江南的雨引起回忆,以时间为顺序描写了自己对江南春天的独特感受。先写了四十年前自己第一次被春天所震撼的情景,又写了几年后的一个下午自己面对几万亩油菜花的所见所闻所感,最后回忆了三年前“结对”帮扶女孩送“我”映山红的故事,三件事之间各有议论、抒情段落加以过渡。
(示例二)由具体到抽象,层层深入,思路清晰。围绕江南的春天,将景、人、事融为一体。先写江南春天自然风光,再写人与自然和谐共生的场景,最后写“我”和小女孩结对帮扶、送花答谢的故事。先写自然的春天,通过声音和色彩,“我”感受到了春天的生机与瑰丽;再由结对帮扶的事情感受到人间的真情,感受到人与人之间情谊的春天。
15.含义:不能回到祖国大陆的怀抱,能让从祖国大陆飘来的“冷雨”淋一下,也算是对思乡之情的一种安慰。
感情:表达了作者对祖国大陆深深的思念之情。
16.①写雨的形态,如“淋淋漓漓”“滴滴点点滴滴”等;②写雨的声音,如“雨来了,最轻的敲打乐敲打这城市……”;③写对雨的感觉,如“单调里自有一种柔婉与亲切”;④写雨给人的内心思索,如第1段后半部分“想入非非”后面的内容。(意思对即可)
17.青苔是历时久远而形成的。作者以“青苔深深”来修饰“记忆”,能够给人一种更遥远、更深邃的感觉。
18.作者化抽象为具体,把自然界的雨与内心的情思巧妙地联系起来,“连思想也都是潮润润的”,写出了“雨”对人的思想的影响,“走入霏霏令人更想入非非”,写出雨对人想象力的影响,表达了一种见景生情的悠远的思索,富有诗意。(意思对即可)