13《唐诗五首》（一）课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
部编本八年级第一学期
13《唐诗五首》（一）
一、学习目标
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.借助思维导图，梳理诗歌的内容与结构。
二、导入
唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，佳作迭现，名家辈出，被称为“诗的时代”。今天让我们跟随名家佳作，一起走入唐诗，共同感受律诗的格律之美。
三、活动设计
▲活动设计一：最佳朗读者
1.自读五首古诗，做到读得准，读得熟。
2.小组内进行赛读，选出读诗小能手。
3.班级内赛读，评选最佳朗读者
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
1.律诗小百科
律诗，起源于南朝，至初唐进一步发展定型，盛行于唐宋时期，是近体诗的一种，因在押韵、平仄、对仗等方面有严格规定而得名。律诗包括五律和七律，律诗通常八句，每二句成一联，计四联，习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
2.以《野望》和《黄鹤楼》为例，师生共同绘制诗歌的结构图，梳理诗歌结构，进一步理解诗歌内容。
野望
王绩
彷徨苦闷
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
2.以《野望》和《黄鹤楼》为例，师生共同绘制诗歌的结构图，梳理诗歌结构，进一步理解诗歌内容。
野望
王绩
彷徨苦闷
举目四望孤寂无依
树林金色山峦余晖
牧人驱犊猎马带禽
苦闷惆怅
知己难觅
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
2.以《野望》和《黄鹤楼》为例，师生共同绘制诗歌的结构图，梳理诗歌结构，进一步理解诗歌内容。
黄鹤楼
崔额
愁而不怨
意境高远
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
2.以《野望》和《黄鹤楼》为例，师生共同绘制诗歌的结构图，梳理诗歌结构，进一步理解诗歌内容。
黄鹤楼
崔额
愁而不怨
意境高远
起：
用典引出黄鹤楼
承：
感慨仙人已去
转：
描写登楼所见
合:
抒发思乡之情
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
3.小组合作，共同绘制其余三首律诗结构图。
要求:小组合作，对三首律诗分联进行概括。
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
使至塞上
王维
雄浑壮美
慷慨悲壮
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
使至塞上
王维
雄浑壮美
慷慨悲壮
叙事：出使边塞
抒情:内心抑郁
绘景：塞外风光
叙事：战事紧张
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
渡荆门送别
李白
雄浑壮阔
意境高远
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
渡荆门送别
李白
雄浑壮阔
意境高远
叙事：远渡地点，出蜀目的
远景：平野江流
近景：江月云生
抒情：怜水送行舟
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
钱塘湖春行
白居易
由衷喜悦
三、活动设计
▲活动设计二:绘制诗歌结构图
4.根据所绘思维导图，小组代表讲解三首诗主要内容，其余成员进行补充。
钱塘湖春行
白居易
由衷喜悦
首联：地点时令
颔联:绘春景
颈联：绘春景
尾联：抒真情
三、活动设计
▲活动设计三：名句小讲台
1.名句我来选：如果需要从这五首古诗中各选一处名句，你会选什么？
2.名句我来赏：如果请你从该名句中抓住一个词来品析，你会选择哪个
3.名句我来讲：请你把对该名句的理解和大家进行分享。
三、活动设计
▲活动设计三：名句小讲台
1.名句我来选：如果需要从这五首古诗中各选一处名句，你会选什么？
2.名句我来赏：如果请你从该名句中抓住一个词来品析，你会选择哪个
3.名句我来讲：请你把对该名句的理解和大家进行分享。
例如：1.我喜欢《野望》中“牧人驱犊返，猎马带禽归”两句。2.这两句中的“驱”“带”两个动词特别传神。3.“驱”“带”两个动词使两句诗的画面富有一种动态感。傍晚时分，劳作了天的牧人赶着牛儿走在乡间的小路上，牛儿大概累了，慢腾腾地走着，牧人只好时不时地扬起鞭子吆喝几声；哒哒的马蹄敲打着路面，马鞍两旁倒挂着不少猎获禽鸟，这是满载而归的猎人策马奔驰回家的情景。两个动词都在写“回归”，一慢一快，亦张亦弛，让傍晚的乡村充满了浓郁的生活气息。放在整首诗中，则更加有力地反衬出诗人当时不知所归的忧郁茫然、孤单落寞。
四、课堂小结
五位诗人用优美的笔触，描绘了天地之间迥然不同的景致。《野望》朴素自然，意境清新恬淡；《黄鹤楼》借登楼所见所思，抒发吊古怀乡之情；《使至塞上》中有画，短短诗行中奇美壮丽的塞外风光跃然纸上；《渡荆门送别》气象阔大，明丽畅达，饱含深情；《钱塘湖春行》抓住景物特征，用词鲜活，色彩鲜明，自然清新。这些诗歌的景物描写，均饱含着诗人丰富的思想情感。多读多思，既可以学习诗人的写作之道，也可以让自己从精神上获得美的熏陶。
五、布置作业
1.熟练背诵五首诗。
2.选取学校或小区一处自然景观，抓住其特征进行描写，150字左右。