八年级上册 第二单元 写作《学写传记》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
优秀的传记像优美的人生一样罕见。
——托马斯·卡莱尔
学写传记
部编版语文八上第二单元写作
1.结合本单元课文，了解传记的基本知识。
2.掌握写人物小传的基本写作方法。
3.通过学写传记，学会认识他人，能够客观评价他人，思考人生经历，提升人生境界。
学习目标
阅读教材第47页、结合第8、9课，圈点勾画梳理传记的有关知识，了解传记的特点。
什么是传记？
传记是记述人物生平事迹的一种文章体裁。传记包括他传和自传。他传是为别人记叙，自传是自述生平。
他人：可以是普通人，也可以是名人。
自己：有特色的经历，个性特质等。
传记的分类
1.自传体传记。
指某一个人自己写的记载自己的生活经历的文章。
①记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；
②以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如《彭德怀自述》。
2.回忆体传记。
这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》。
3.采访体传记。
这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。
美丽的
颜色
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
玛丽·居里&比埃尔·居里 —— 真人
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极 累人的工作。” —— 真事
她独自一个人就是一家工厂。 —— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得快乐。
——真情
传记的特点
2.发挥合理的想象，还原传主的经历，生动再现人物的内心世界和精神历程。
阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。
伟大的悲剧
3.注重记述典型事迹和描绘人物的细节，展现传主精神风貌。
（1）描述典型
“头发被风吹得飘了起来”，“身体前倾，热切地望着”。（《美丽的颜色》）
（2）展现风貌
表现居里夫人对待科学事业的坚守与期待。
美丽的
颜色
传记的特点
真实性：凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
文学性：传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
开头用几个句子简要介绍传主的基本信息和人物特质，含职业、籍贯、家庭和个性品质综述等。
主体记述传主的生平事迹。依次概述关键时间节点的典型事件。包括典型事件一、二、三……
（重点：典型事件+描写人物+个性品质）
结尾简要评价传主。
怎样写传记？
小组合作
1.再次速读第8、9课，归纳整理这两篇人物传记的写作手法。
2.结合教材第47页老舍在《著者略历》中的小传，说说人物小传该如何写
传记的写法
1.通过人物的肖像写人；
2.通过人物的语言写人；
3.通过人物的动作写人；
4.通过人物的心理写人；
5.通过人物的活动环境写人；
6.通过细节描写、侧面描写的方法写人；
7.通过事件来写人。
1、通过人物的肖像写人
相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
2、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
——《美丽的颜色》
3、通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
4、通过人物的心理写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。”
——《伟大的悲剧》
5、通过人物的环境写人
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——《藤野先生》　
6、通过细节描写、侧面描写的方法写人
头发被风吹得飘起来
轻轻地笑了笑
身体前倾，热切地望着
——《美丽的颜色》
表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
7、通过事件来写人
添改讲义 工作认真负责
纠正解剖图 对学生严格要求
关心解剖实习 热情诚恳
了解女人裹脚 求实精神
惜别 友好与尊重
——《藤野先生》
小结：
1.写人物传记，一定要通过选择典型的事例来突显个性。
2.写人物传记，一定要运用描写人物的方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等）来写。
3.写人物传记，一定要懂得运用概括与具体描写相结合的方法。
4.写人物传记，还可以引用资料。既可以是书面材料（如书信、日记等），也可以是人物的语言。
人物小传写作要点：
1.小传因篇幅所限，一般不能详尽写出人物的一生，但也要大致介绍他（她）的生平经历。因此，写作时要突出重点，生平中成绩突出、影响较大的详写，次之略写，平淡的不写。
2.要选取最典型的事例来表现人物主要的思想性格特征。可以适当穿插一点抒情和议论。
3.人物小传基本上是采用客观叙述的方式，切忌作者主观色彩过强的大段评论。作者要努力保持全面、客观、公正的态度。
著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课本第47页）
评一评:这篇小传是如何表现人物个性特征的？
传主生平事迹表 姓名 老舍 外貌 面黄无须 年龄 四十岁 家庭 一儿一女
时间节点 ：幼时、求学、及壮、27岁、34岁 人物特质（爱好或特长）：养花、读书、买彩票 主要经历 典型事迹1 幼时志学，读三百千 典型事迹2 及壮，教书糊口 典型事迹3
二十七岁，发愤著书，没什么了不得
个性品质 勤奋好学 淡泊名利 上进谦虚
自我评价（行事风格） 甘于寒贱，不着急，做事认真，乐于吃亏， 孝爱老母。 我，刘逸翔，今已14岁，脸光滑，胡子只淡淡的一撇一捺，架一副深蓝色框的眼镜，独耳垂厚而大，也算是亮点吧。
我学习较刻苦，独钟爱英语，数学，尤与英语老师关系融洽。其次爱的便是体育课了。诸多球类运动中，偏爱足球，篮球。自“校长杯”后，对足球喜爱更甚，深为其团结，拼搏的体育精神而动，每至体育课，必踢足球一场，以此强身健体，提高足球技术，并以此磨合同学友谊。
先前学过吉他，可惜因学业繁忙，并未坚持下去，手已生了，之后也很少拾起吉他再弹。
我并不多言，敞开胸怀，夸夸其谈的时候不多，人很老实，略有些天真。有时胆小，踌躇不前不少见，正在努力克服中。
我不完美，但努力是王道。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
评一评:这篇小传是如何表现人物个性特征的？
课后练笔
一、 观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传。不少于500字。
二、 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历么？请为你的一位家人写一篇小传。
要求：1、写一篇传记文，要求人物形象逼真，个　性鲜明。2、详略得当，不少于600字。
思路点拨：
写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性格和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味。