人教版必修3第三章第一节植物生长素的发现（共27张PPT）

课件27张PPT。授课人：陈凤华教学目标：
（1）简述植物生长素的发现过程
（2）体验发现生长素的过程和方法
（3）通过本节的学习培养学生分析、推理、表 达、识图的能力
教学重点 难点：
（1）生长素的发现过程
（2）植物向光性的原因
(3)科学实验设计的严谨性分析第一节 植物生长素的发现一、植物的向光性向光性
概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象．
达尔文二、生长素发现史科学研究的一般过程观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论实验材料：金丝雀虉草 胚芽鞘思考：如何证明胚芽鞘具有向光性？一、设计实验，进行探究：达尔文的实验一 达尔文向光性实验1直立生长弯向光源
生长
单侧光照射使植物弯向光源生长
(外因)
(自变量)（因变量）小提示：
自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。
因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。 思考：向光性与胚芽鞘的那部分有关?一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二有无胚芽鞘尖端——单一变量实验组不生长；对照组向光弯曲生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关实验二的分析两实验差异：现象：思考：感光部位是胚芽鞘尖端还是尖端下部?一、设计实验，进行探究：达尔文的实验三实验三的分析两实验差异：锡箔罩遮光部位不同——单一变量现象：实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位通过上述实验,达尔文得出什么结论?总结上述三个实验,达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？ 詹森的实验示意图琼脂片证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的二、继续实验，进行探究：-詹森的实验和拜尔的实验 由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 温特实验的分析：使用的琼脂块是否用尖端处理过
——单一变量实验组1不生长；实验组2弯曲生长胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输
的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素结论：两实验差异：现象： 温特进一步作出了什么推论？1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫
吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了
生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙
酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素究竟是什么物质呢？对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢促进生长的机理：
生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。2.科学研究的一般过程生长素发现过程的总结与应用观察发现问题→提出假设→设计实验→验证得出结论1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。3.掌握实验设计的基本原则:对照原则
单一变量原则
4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。生长素产生的部位：
作用部位：
感光的部位：
弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位生长素发现过程的总结与应用5.胚芽鞘弯曲生长的原因？
生长素分部不均匀思考题：
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：习题1：B 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗___________生长。 直立不向光弯曲习题2：作业：
1、 完成作业与测评本节内容
2 、完成课后拓展训练单
谢谢指导!