课件14张PPT。人地关系思想的演变问问你：1、环境问题按性质可划分为哪几类？2、什么情况下才会发生环境问题？3、引起环境问题的主要原因是什么？4、人类面临的主要环境问题是什么？引语 人类面临着如此多、如此严重的环境问题，而这些环境问题是不是自古就如此严重的呢？人们又是如何逐渐意识到环境问题的呢？古代人地关系思想的产生阅读教材P95页“阅读”内容，分析：
中国古代的人地关系思想发展经历了几个阶段？人定胜天判断： 下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？
1、天时不如地利，地利不如人和。
2、人类应制天命而用之。
3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。人定胜天天人相关论因地制宜 下列说法与上述思想有何不同？反映了怎样的人地关系思想？1、广谷大川异制，
民生其间者异俗。
2、齐之水，道躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水，淖(nào)弱而清，故其民轻果而贼；越之水，浊重而泊，故其民愚疾而垢。
（建议：参考教材P94页文字材料）人定胜天天人相关论因地制宜 中国古代的人地关系思想发展经历了：地理环境决定论考考你：教材P96页“活动”题我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。1、该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？ “人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。 使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。引水工程对本县及邻县生态环境的负作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量的大小适中，利用得当，就不会有负作用。但如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题。现代人地关系思想的产生阅读教材P96页“阅读”内容，分析：
中国现代的人地关系思想发展经历了哪几个阶段？ 引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：社会生产力的发展测一测： 1、关于农业社会时期人地关系的叙述，正确的是（ ）
A、环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱
B、大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂稳定
C、人类利用资源的范围和强度加大，出现了各种环境问题
D、人类被动地适应环境，对人地关系的认识肤浅C 2、和谐论观点的主要思想是（ ）
A、各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质
B、人类通过文化的发展对自然环境的变化产生长期的适应
C、人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展
D、强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调C 3、日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发组织到北京西郊植树，这些都说明了（ ）
①环境问题可能会影响到周边的国家或地区 ②污染物具有残留性 ③发达国家将污染工业转移到发展中国家 ④解决环境问题需要国际协作
A、 ①② B、 ①③
C、 ①④ D、 ③④C人地关系思想的演变 例题解析
【例1】 下图是“我国历史时期森林植被遭破坏地区分布图”。读图回答问题。
（1）图中秦代以前和西汉时期相应地区森林植被遭到破坏的主要原因是（ ）
A. 气候变化 B. 兴修水利
C. 毁林开荒 D. 营造帝王宫殿和陵墓
（2）关于下列地区森林现状的叙述，正确的是（ ）
A. a地区为温带针阔叶混交林区
B. b地区以人工林、次生林为主
C. c地区森林覆盖率高于全国平均水平
D. d地区已成为我国最大的采伐林区
（3）图中e地区与森林破坏有关的常见自然灾害和生态问题有（ ）
A. 沙尘暴 B. 泥石流
C. 水土流失 D. 台风
解析：第（1）题，从图中看出，秦代以前森林遭破坏的地区主要分布在黄河中下游地区；西汉时期，范围扩展到长江以北的大部分地区，并且包括新疆的部分绿洲地区。当时，生产技术比较落后，遭破坏的主要原因是毁林开荒发展农业和营造帝王宫殿和陵墓。
第（2）题，主要考查我国森林资源的分布现状。a地区主要分布在东北地区的东部，地处中温带地区，属温带针阔叶混交林；b地区分布在长江以南地区，森林覆盖率较高，但原始的亚热带常绿阔叶林已荡然无存，主要以人工林和次生林为主；c地区位于蒙古西部，植被以半荒漠为主，森林覆盖率很低；d地区位于西南地区雅鲁藏布江谷地，地形崎岖，交通不便，所以一直没有成为我国的最大采伐林区。
第(3)题，e地位于我国的西南地区，降水丰沛，并且该地地形崎岖，地质条件复杂，若森林一旦破坏，极易导致水土流失和滑坡、泥石流的发生，所以国家已严禁开采本地的森林。
点评：本题从多个角度（包括森林种类、分布、遭破坏的原因以及森林的环保功能等）对我国森林资源和环境问题进行了考查。不能读图准确判断a、b、c、d、e的所属地区，是导致出错的主要原因。
答案：(1)CD (2)AB (3)BC
【例2】 对全球气候变暖的趋势，PICC(全球政府间气候变化委员会)提出了三种不同的预案，其气温变化趋势如下图所示。据图回答下列问题。
（1）按A预案，全球自2000年起，平均气温每10年升高约________℃；至2100年，按B预案和C预案，全球平均气温将比A预案分别低________℃和________℃。
（2）用直线将三种预案与其相应的能源消费结构连接起来。
（3）简述全球变暖对生态环境的主要影响。
（4）为实现可持续发展，解决全球变暖需遵循的最主要原则是什么？为什么？
解析：第（1）题是看图计算题，只要能够大体读出2000年的全球气温升高值大约在1.1 ℃，2100年，A预案约4.2 ℃，B预案约2.8 ℃，C预案约2.3 ℃，问题可迎刃而解。
第（2）题要求学生明确全球变暖的原因。由于人类大量使用煤、石油等石化燃料，排放大量CO2，导致全球变暖；随着能源消费结构的改变、清洁能源的使用，全球变暖趋势将会减缓，全球平均气温上升幅度也将下降。2100年，A预案平均气温高，应是维持大量消耗矿物燃料的原状；B和C预案的平均气温上升幅度减缓，特别是C预案更慢，应是分别对应天然气大量取代煤和可再生能源取代矿物燃料。
点评：本题以全球热点问题“全球变暖”为背景，考查学生对该热点问题的成因、影响、解决措施的了解程度，以及读图分析能力。要求学生有扎实的基础知识和较强的析图能力。
答案：（1）0.30～0.32 1.1～1.5 1.6～2
(2)
(3)海平面上升，引起全球各地区降水和干湿状况的变化。
(4)共同性原则，这是一个全球性的问题（或跨国界问题）；必须进行国际合作。
【例3】 读“人类社会演进”和“人地关系两幅示意图”，回答问题。
（1）甲图所示的三种社会形态中，哪些属于乙图所示的人地关系原理的范畴?
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
（3）列举中国古代不利于生态环境的农业生产活动并分析原因。
（4）影响人地关系演进的主要因素有哪些?
解析：（1）原始社会，人类对自然恐惧、崇拜，对自然的影响是微乎其微的；农业文明时期，人类开始改造自然，人地关系不协调；工业文明时期，人类开始征服自然，人地关系呈现全面的不协调。
（2）将丘陵改为梯田，发展种植业，破坏了植被，地表因缺乏植被的保护而出现各种生态问题。
（3）本题的切口很小，角度很好，但挖掘较深。在隋唐时期社会经济繁荣，人们围湖造田、向山要田，对自然生态平衡有负面影响。主观原因是对生态问题的认识不足，客观原因是经济重心南移，大量人口南迁以及人口增加的压力所造成。
（4）20世纪60年代，人类开始重新审视自己的行为，可持续发展的思想逐渐得到认可，而这个过程是人类社会进步的表现，是生产力水平提高的结果。
点评：本题考查人地关系原理及其表现。
答案：（1）农业社会，工业社会。
（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。
(3)放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。
（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量。
【例4】 读下图，完成下列要求。
（1）将正确选项的序号填入图中对应空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧空洞 b.全球变暖
c.酸雨 d.森林锐减
（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
解析：第（1）题，根据框图、箭头方向分析环境问题产生的原因。氟氯氢可以消耗臭氧造成臭氧空洞；大量硫氧化物、氮氧化物排入空中与水汽结合形成酸雨；大量排放二氧化碳造成全球变暖；滥伐和木材过度生产使森林锐减。
第（2）题对环境恶化原因的分析应分为自然原因和人为原因两个大的方面，主要是人为原因。
第（3）题根据材料提出减轻环境问题的主要措施。提出的防治建议，虽然可以有较大的发挥余地，但主要应该针对原因中的人为因素，即所谓“解铃还需系铃人”。
点评：本题考查全球性环境问题产生的原因、影响及防治对策。
答案：（1）自左向右依次为：a、c、b、d
(2)人口的增长，经济活动的增加，以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗，向环境中排放的废弃物超过了环境的自净能力。
（3）控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统发展方式，走可持续发展的道路；加强国际合作。
【例5】 下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图，完成下列要求。
（1）20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响？
（2）在开垦的同时，大量引河水灌溉，不合理灌溉会导致地下水位上升，简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。
（3）大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？
（4）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
解析：解答本题的关键是判断出图示区域是中亚的咸海周边地区，可以从湖泊的轮廓及注入河流判断，也可以根据该区域的经纬度位置来判断。中亚地区深居大陆内部，气候干旱、降水稀少、蒸发旺盛，河流补给主要是高山冰雪融水，风力侵蚀作用强烈。在这样的自然条件下，不合理的人类活动会使环境更加恶化，如垦荒极易导致土地沙化，引用河水灌溉，导致注入湖泊的水量减少，使得湖水的盐度增加，这也是该地区盐尘较多的原因。
点评：本题考查学生读图能力，分析问题、解决问题的能力。
答案：（1）该地区气候干旱，垦荒会（使地表疏松）导致土地沙漠化（荒漠化、土地退化）。
（2）导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质（或盐分）（在土壤或地表）不断积累。
（3）（入湖水量减少）湖水水位下降，（湖岸线后退）湖的面积缩小，含盐量增加。
（4）“白风暴”中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖）。
人地关系思想的演变 典例探究
规律发现
【例1】读图完成下列要求。
（1）将正确选项的代号填入图中相应的空白框内（每字母限填一次）。
A.臭氧层空洞 B.全球变暖 C.酸雨 D.森林锐减
解析：见第2小题解析
答案：从左到右，从上往下，依次为：A、C、B、D。
（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
解析：这道题考查学生对环境问题的掌握程度。第（1）题考查对各类环境问题的产生原因。氟氯烃排放过多会导致臭氧空洞，硫氧化物和氮氧化物会导致酸雨，二氧化碳的增多会导致温室效应，木材生产与砍伐相关的是森林锐减。此题难度较低。
第（2）题根据图表提供的信息加以分析，联系所学知识，多角度思考。答题时首先要明确全球性环境问题的含义，如温室效应、酸雨、臭氧层空洞、森林的破坏等，回答产生原因时，要找出其根本原因。
答案：人口的过快增长；经济活动的增加；传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放的废弃物数量超过环境的自净能力。
我们研究的全球性的环境问题，主要是人为原因引起的。这是因为人类对待自然的态度和行为，会得到环境的不同响应。这种响应对人类的影响有正负两个方面，孰正孰负，取决于我们人类改造自然的方式。我们研究人为原因引起的环境问题的目的，正是在于，通过调整我们自身的行为，可以避免或减少环境问题对我们的负面影响。
【例2】读“可持续发展复合系统模式图”，回答下列问题。
（1）填出图中字母代表的内容。
A_____________；B_____________；C_____________；D_____________。
解析：见第4小题解析
答案：人的管理调控 生活废弃物 生产废弃物 劳力、科技
（2）在可持续发展复合系统中，__________是基础，___________是条件，_____________是目的。
解析：见第4小题解析
答案：生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展
（3）生态的持续发展强调发展要与 相协调；经济的持续发展强调发展不仅要重视数量的增长，更要追求 ，改变传统的_____________ 模式，实施___________生产和___________消费；社会的持续发展强调要以_________为目的，与______________相适应。
解析：见第4小题解析
答案：资源与环境的承载能力 环境质量 生产和消费 清洁 文明 改善和提高生活质量 社会进步
（4）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将代表下列各组地理事物的数字填入图中括号内。
①工业产值、利润 ②工人、技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾
解析：此题考查可持续发展的三个内涵及其相关知识的运用。可持续发展指既满足当代人的需要，又不危害后代人满足其自身需要的能力，是既实现经济发展的目标，又实现人类赖以生存的自然资源与环境的和谐，使子孙后代能够安居乐业、得以永续的发展。因此可持续发展是个综合的概念，它的丰富内涵可概括为三点：生态持续发展，经济持续发展，社会持续发展。其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
答案：见图
此图体现了各系统的相互联系、相互制约的关系。社会的持续发展是目的，生态的持续发展是基础，经济的持续发展是条件。在这个复合系统中，人的管理调控起着协调系统平衡的作用。
人地关系思想的演变 同步练习(一)
【巩固教材－稳扎稳打】
1．人类在不同文明时期，对人地关系的认识和处理，正确的是 ( )
A．采猎文明时期，人类大量猎取动植物，人地关系极不协调
B．农业文明时期，人类已经能正确认识人地关系的不协调
C．工业文明时期，由于科学进步，人地关系基本协调
D．近代，人们对人地关系的认识逐步系统和科学
2．人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的时期是 ( )
A．15世纪以来 B．16世纪以来 C．18世纪以来 D．19世纪以来
3．环境问题主要表现为两方面，即 ( )
A．大气污染，水体污染 B．噪声污染，固体废弃物污染
C．海洋污染，放射性污染 D．环境污染，生态破坏
4．环境问题的本质是 ( )
A．发展问题 B．人口问题 C．资源问题 D．协调问题
5．可持续发展的特征是 ( )
A．经济、生态、社会的持续发展 B．工业、农业、科技的持续发展
C．文化教育与精神文明的持续发展 D．人民生活水平不断提高与改善
6．“解决全球变暖，必须进行国际合作”体现了可持续发展的 ( )
A．公平性原则 B．持续性原则 C．共同性原则 D．协调性原则
【重难突破—重拳出击】
1．关于农业文明时期人地关系的叙述，正确的是 ( )
A．人与自然的对抗性增强，地理环境并未恶化
B．人类对于人地关系的认识有一些科学的萌芽
C．环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱
D．大规模的耕地灌溉使生态系统更稳定
2．关于环境问题的分布，叙述正确的有 ( )
A．乡村只有生态破坏，而没有严重的环境污染现象
B．乡村环境问题主要由于自然资源开发、利用不当和农业生产不合理而形成
C．发达国家比发展中国家严重
D．环境问题都从地域性走向全球性
3．发达国家向发展中国家转移污染严重企业，违背了 ( )
A．公平性原则 B．持续性原则 C．共同性原则 D．协调性原则
4．下列属于可持续发展公平性原则的有 ( )
A．保持适度的人口规模 B．世界各国共同开发热带雨林
C．国际合作解决大气污染问题 D．人类和子孙后代共享资源和环境
5．环境问题的实质是发展问题，对其含义理解正确的是 ( )
①没有人类社会及其发展，就没有当今意义的环境问题 ②历史发展阶段不同，生产力水平、社会形态、人们的观念等都会不同，环境问题的性质、特点也会不同 ③人类社会越是发展，环境问题越是严重。要解决环境问题，人类必须停止发展 ④环境问题由人类社会发展而产生，也会因人类社会发展而得到治理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况，且符合可持续发展原则的措施有 ( )
A．增加地下水的开采量 B．缩减农田面积以降低农业用水总量
C．直接利用工业和生活污水灌溉 D．推广喷灌、滴灌，发展节水农业
7．下列人类发展的原则，属于可持续发展共同性原则的是 （ ）
A．鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源环境
B．各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害
C．地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源
D．对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国可接受的全球性目标和政策
8．发展中国家的环境问题比发达国家严重，除经济和技术水平低的原因外，还有 ( )
A．污染物排放总量比发达国家多 B．发展和人口的双重压力
C．对环境问题的无知 D．从发达国家转移过来大批污染严重的企业
【巩固提高—登峰揽月】
1．读“玛雅社会的农业生产模式”(图6-1)，回答下列问题。
图6-1
(1)填内容：①建筑材料 ②燃料 ③农田 ④水土流失 ⑤文明衰落
(2)玛雅文明在公元前形成于___________洲。
(3)从图中能看出，玛雅文明的农业用地是采用砍伐和焚烧森林植被而形成的，而这种方式在土地生产力下降后最少需___________年地力才能恢复重新使用。
(4)从图中还得到另一信息，在热带雨林地区一旦森林被砍伐，___________就不可避免产生，这说明在热带雨林地区___________(外力作用)非常严重。
(5)从中看出玛雅文明在十五、十六世纪消失的重要原因之一是___________的恶化。
2．图6-2为钢铁工业生产的可持续发展模式图，将下列内容代号填入图中括号内。
图6-2
A．工业产值、利润 B．工人、工程技术人员
C．铁矿石、煤炭 D．土地、水、空气、阳光
E．厂长、经理、管理人员 F．钢材
G．工业“三废” H．生活垃圾
【课外拓展—超越自我】
1．读知识结构图(图6-3)，分析回答有关人类与环境的问题。
图6-3
(1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。
①改善环境质量
②人类与环境统一
③控制人口数量，提高人口素质
④对立
⑤物质资料生产
⑥统一
A． _____________________ B．____________________
C．_ ____________________ D．____________________
E．_____________________ F．_____________________
(2)从以上材料判断下面关于人类的环境观的叙述，正确的是( )
A．人类对自然界处于一种依附或顺应的关系
B．自然环境是社会发展的决定因素
C．人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务
2．读图6-4，回答下列问题。
图6-4
(1)垃圾分类回收的好处是______________________________________________。
(2)使用公共交通工具对生态环境的好处是________________________________。
(3)使用再生纸的好处是_______________________________________。
(4)为促进可持续发展，我们要提高全民族的___________和___________水平，___________的意识和实施能力，促进___________积极参与可持续发展的建设。
答案
【巩固教材－稳扎稳打】
1．D 2．C 3．D 4．A 5．A 6．C
【重难突破—重拳出击】
1．B 2．B 3．A 4．D 5．C 6．D 7．D 8．BD
【巩固提高—登峰揽月】
1．（1）见下图
（2）中美 （3）20 （4）水土流失 流水侵蚀 （5）生态环境
2．
【课外拓展—超越自我】
1．（1）④ ⑥ ⑤ ③ ① ②（2）D
2． (1)充分利用废物，减少对环境的污染(2)减少大气污染，避免交通拥挤等其他问题
(3)可以循环使用，并减少污染
(4)思想道德 科学文化 可持续发展 公
人地关系思想的演变 同步练习(二)
单项选择题
1、下列关于环境问题的叙述正确的是（ ）
环境问题主要在于发展中国家表现突出，发达国家已不存在
环境问题是自然原因产生的，因而无法解决
环境自净能力强，不必把它看得十分严重
环境问题主要是人为原因对环境的污染和破坏
2、下列可造成环境污染的是（ ）
A、滥采滥伐自然资源 B、过量开采地下水，引起地面下沉
C、汽车发出噪音，排出废气 D、土壤板结
3、以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（ ）
A、废钢铁、塑料袋 B、烂蔬菜、瓜果皮
C、易拉罐、破布料 D、玻璃瓶、旧报纸
4、发展中国家环境问题比发达国家严重的原因是（ ）
发展中国家承受着发展和人口的双重压力
发达国家无需承受人口和发展的压力
发展中国家没有足够能力进行环境保护
发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
5、人类与环境的关系是（ ）
A、对立 B、统一 C、互不相干 D、对立统一
6、环境问题是指（ ）
A、由于自然或人为原因产生的影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存的种种问题
B、各种气象灾害问题和地质灾害问题
C、人口、粮食和资源问题
D、危害人类社会的所有问题的总和
7、产生环境问题的主要原因是（ ）
A、自然灾害的频繁发生
B、人类对环境的影响超过了环境的承受能力
C、自然资源过剩，浪费严重
D、发达国家工业“三废”污染严重
8、在下列现象中，不属于环境问题主要表现的是（ ）
A、艾滋病在全球的迅速蔓延
B、赤潮威胁渔业生产
C、30年代，美国中西部发生“黑风暴”
D、太阳活动异常导致电离层异常
9、关于环境问题分析特点的叙述，正确的是（ ）
同一地区出现相同的环境问题，不同地区则反之
不同地区可能存在相同的环境问题
乡村地区的环境主要表现为生态破坏，不存在环境污染问题
发达国家的环境一般较发展中国家严重
10、关于环境问题产生的叙述，正确的是（ ）
当前的环境问题主要是由自然原因产生的
当前的环境问题主要是由人为原因产生的
人类能够自我控制，不会产生环境问题
火山、地震、旱涝灾害不属于环境问题
11、砍伐森林产生的环境问题是（ ）
①农作物丰收 ②水土流失加剧 ③草场面积增长，畜牧业迅速发展
④水旱灾害增多 ⑤改变太阳辐射的纬度分布规律
A、①② B、②③ C、②④ D、①④⑤
12、人类对环境的认识是一个漫长的历史过程，主要围绕着（ ）
A、生产力的发展 B、人类文明的发展
C、工业的推进，科学的进步 D、知识的积累
13、环境问题与人地关系思想的发展经历了四个阶段，依次是（ ）
人地协调阶段、崇拜自然阶段、改造自然阶段、征服自然阶段
崇拜自然、改造自然、征服自然、谋求人地协调阶段
崇拜自然、征服自然、改造自然、谋求人地协调阶段
崇拜自然、征服自然、谋求人地协调阶、段改造自然
14、人类以牺牲自然为代价，积累了巨大财富的同时，人地矛盾迅速激化的阶段是（ ）
A、崇拜自然 B、谋求人地协调 C、改造自然 D、征服自然
15、可持续发展是指（ ）
A、经济能不断发展 B、工农业生产规模越来越大
C、既要发展，又不危害环境 D、尽量不用或少用能源、资源
16、可持续发展的内涵是（ ）
A、工业、农业、科技的持续发展
B、生态、经济、社会的持续发展
C、物质文明、文化教育与精神文明的持续发展
D、人民生活水平不断提高和改善
17、实现可持续发展，需遵循下列哪些基本原则（ ）
A、公平性原则 B、持续性原则 C、共同性原则 D、以上答案都正确
18、环境问题的实质是（ ）
A、由农业社会向工业社会过渡引起的
B、人类活动违背自然规律，遭到大自然的报复
C、发展问题
D、环境污染和生态破坏
19、环境问题产生的主要原因是（ ）
庞大的人口基数和较大的人口增长率形成较大的人口压力
人类资源的不合理利用
为了追求最大的经济效益，以损害环境为代价换取经济增长
以上答案都正确
双项选择题
1、关于世界物种灭绝的趋势，说法正确的是（ ）
目前地球上物种灭绝的速度在加快
由于人类环境保护意识的增强，地球上物种灭绝速度在减小
现在每年只有几百种物种灭绝
现在物种的灭绝速度是其形成速度的100倍
2、下列说法正确的是（ ）
环境问题绝大部分是由于自然原因造成的，一小部分是人为原因造成的
由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降
城市的环境问题主要表现为环境污染，而农村的环境问题主要表现为生态破坏
环境问题只能影响某一个国家和地区，不可能影响到其他国家或全球
3、下列关于环境问题的全球性叙述正确的是（ ）
废气可以通过大气运动从一国转移另一国
废水和固体废弃物不会产生越境污染
荒漠化已成为全球性的重大环境问题
以上说法都正确
4、下列环境问题是由人为原因形成的是（ ）
工矿企业排放物造成大气污染
水旱灾害和寒潮
地震灾害造成人畜死亡
过度砍伐森林，引起水土流失
5、下列可以造成生态破坏的有（ ）
工业“三废”任意排入大气、土壤和水中
有害人体健康的农药任意排放
由于燃烧大量的煤和石油，导致大气中二氧化碳含量增加和臭气层的破坏
不合理的灌溉引起土壤盐碱化
6、关于自然资源，下列说法正确的是（ ）
A、自然资源分为可再生资源和非可再生资源
B、可再生资源可以无限制地开发利用
C、矿产资源的蕴藏量在一定时期内可以再生
D、对资源的不合理利用常常破坏生态系统，导致自然生产力下降，形成恶性循环
三、综合题
读图6-3，回答下列问题：
（1）这幅画揭示的全球性环境问题是 。
（2）产生上述环境问题的主要原因是 。
（3）上述问题可能引起的后果是 。
读图6-4，回答下列问题：
（1）把下列各项内容的标号填入图中恰当的字母处（每项内容限选一次），组成科学的系统图。
①贫困地区 ②控制人口数量 ③发展 ④资源和环境 ⑤农村 ⑥提高人口素质
A B C
D E F
（2）我国最突出的人口问题是 ；除此之外还有 和 问题。
（3）我国落实计划生育工作的薄弱地区是 和 。
3、读图6-5，回答下列问题：
（1）砍伐森林的起因（图中1）：
① ；② ；③ 。
（2）引起的环境破坏（图中2、3、4、）：
① ；② ；③ 。
（3）导致对水体的影响（图中5、6）： ① ；② ；③ 。
（4）造成对周围居民的影响是 。
人地关系思想的演变
教学目的:
了解人地关系思想的历史演变。
根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
了解环境问题的分布，分析其产生原因。
理解可持续发展的概念、丰富内涵和原则。
教学重点：
人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。
环境问题的分布具有地域性和全球性特点。
难点：可持续发展的内涵及其原则。
课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体
教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合
教学过程设计：
【引入新课】
地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一，从今天开始我们学习人地关系思想。
【讲授新课】
人地关系思想是如何演变的？
时期
生产方式
环境问题
人地关系
崇拜自然
采猎文明时期
群体采集和狩猎
部分物种灭绝，环境问题没有对人类构成危险
人对环境是依赖和恐惧
改造自然农业文明时期
农业耕作和灌溉技术得到发展
森林、草原遭到破坏，生物多样性减少，生态系统日益简单脆弱
人地关系对立地理环境恶化
征服自然工业文明时期
工业科技突飞猛进
出现污染公害，气候变暖臭氧层破坏
人地关系不协调人地矛盾激化
谋求协调20世纪60年代以来
背景
人口激增、资源短缺，环境污染、生态破坏
思想：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略
人类与环境有着怎样的关系？
人类是环境的组成部分，占据一定的空间，从环境中获取物质和能量，人类的新陈代谢和消费活动的废弃物排放到环境中去。人类社会与环境是相互依存、相互影响、相互制约的关系。
目前人类面临的是哪两大环境问题？在不同的国家、不同的地区有何差异？
第一、由于人类向环境索取过度，目前人类面临的是资源短缺（水资源、土地资源、矿产、能源）和生态破坏（水土流失、土地荒漠化、物种减少）。
第二、环境污染加重：人类向环境排放废弃物过量，超过了环境的自净能力。主要有大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染。
目前人类面临的是哪两大环境问题在不同的国家、不同的地区有何差异？
从城乡看：城市，由于交通、工业活动、人类聚居密集，导致城市环境污染严重。农村，由于利用资源方式不当、强度过大，农村的生态破坏严重。
从全球看：全球环境问题，气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化。发达国家环境污染为主；发展中国家生态破坏、环境污染均严重，且处在经济发展初级阶段，人口增长快，环境承受发展和人口的双重压力，发达国家将严重污染工业的转移到发展中国家。
可持续发展的思想是在怎样的背景下提出的？
经济目标
环境观念
经济行为
措施
传统经济
产值和利润的增长、物质财富的增加
认识不到或不承认环境价值
以损害环境为代价换取经济增长
先污染后治理
发展经济
经济、环境、教育、健康、安全等领域
人类是环境的一部分、环境是人类社会的发展基础
注重环境保护、走可持续发展
发展中产生，发展中治理
环境问题是伴着人口问题、资源问题和发展问题产生。本质是发展问题，可持续发展。
分析可持续发展的概念、内涵和原则？
可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。
可持续发展的内涵：生态持续发展，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。
可持续发展的原则：公平性原则——代内、代际、人与物、国家与地区之间；持续性原则——经济活动保持在资源环境承载力之内；
共同性原则——地球是一个整体。
【总结新课】
可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展的内涵：生态持续发展，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。
【课后作业】：
1、完成高一地理第二册填图册第六章第一节
2、完成高一地理同步导学第六章第一节
人地关系思想的演变 知识探讨
学习目标
学习提示
1.了解人地关系思想发展的历史演变。
2.根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。
4.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
5.运用唯物主义观点，逐步培养环境意识、全球意识和参与意识。
重点是人地关系思想发展的历史演变和认识人类走可持续发展道路的必然性。难点是可持续发展思想如何付之于行动。
阅读“人类文明的演进图”，说一说在采猎文明、农业文明和工业文明时期，人口数量的增长有什么特点。
知识链接
此图反映不同时期的人口数量增长的不同特点，其变化与生产力水平直接相关，同时也深受人地关系思想的影响。
解析：地理环境是人类生存的空间。人类自从诞生的那一天起，就一直与环境休戚与共。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”的思想制约。
人类的生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。
合作讨论
1.什么叫环境问题？举例说明由于自然原因产生的环境问题主要有哪些方面？我国在解决环境问题方面做了哪些工作？
我的思路：环境反作用于人类，产生危害人体健康、破坏自然资源和生态平衡，影响人类生活、生产甚至生存的种种问题，叫环境问题。
自然原因产生的环境问题主要有两类：①自然灾害：如火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水灾、旱灾等。②地方病，水土中缺少人体中需要的化学元素或含有不适合人体需要的化学元素。如“地方性甲状腺肿”“克山病”“氟骨病”。
我国在抗灾、防灾方面做了许多工作，如：整治大江大河、建立气象预报台站、地震监测网、地方病防治中心等。
2.“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。”
（《吕氏春秋·首时》）
这句文言文蕴含了哪种人地关系思想？体现了这种思想的什么原则？
我的思路：在农业文明时期，人类对人地关系的认识已经有了科学的萌芽。在中国古代，逐步有了保护生物和因地制宜等主张。所以这句文言文蕴含了可持续发展的思想，说明人类要合理的开发、利用资源，体现了持续性原则。
决策参考
教材在本书的最后安排这一章，目的是在前述的各种自然地理环境要素以及人类的生产、生活的基础上，对我们赖以生存和发展的环境和人地关系作一总结。本节以“环境与发展”线索，提示人类面临的全球性环境问题及其解决途径。目前困扰人类的全球性环境问题的形成，都是人口、资源、环境、发展之间的矛盾所引起的，这些问题的实质就是发展问题，协调好发展问题，是解决全球性环境问题的关键。因此“如何协调人类与环境的关系，谋求可持续发展”是摆在全人类面前的一个共同问题。
规律总结
1.知识与技能
（1）知识：人地关系思想的历史演变，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。可持续发展的基本内涵。
（2）技能：从人地关系角度分析环境问题的产生机制。结合实例了解环境问题的主要表现、地域分布特点及原因。
理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。
2.方法与过程
结合实例分析环境问题的产生原因或形成过程，并提出保护环境的建议。
结合实例综合分析如何实现人类与环境的可持续发展。
3.情感态度和价值观方面
形成正确的环境伦理观、可持续发展观。
