部编版八年级上册6藤野先生一课一练（含解析）

部编版八年级上册 6 藤野先生 一课一练
一、选择题
1．下面加点词语运用有误的一项是（ ）
A．国家主席习近平用抑扬顿挫的声音发表了新年贺词。
B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛绝。
C．他是正人君子，一向受到人们的尊重。
D．餐厅的菜油放得多，菜放在餐桌上油光可鉴。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．辫子 樱花 标至 会馆 杳无音讯
B．精通 芦荟 客死 寓居 深恶痛疾
C．时事 愤然 托辞 凄然 油光可签
D．驿站 适值 介意 扒手 仰扬顿挫
3．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．瞥见（piē） 不逊（xùn） 下咽（yàn）
B．诘责（jié） 畸形（qí） 匿名（nì）
C．绯红（fēi） 解剖（pōu） 喝彩（hè）
D．顿挫（cuò） 厌恶（wù） 驿站（yì）
4．下列各项没有反义词的一项是（ ）
A．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。
B．似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
C．我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。
D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
5．阅读下面的文字，回答问题。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
下列各项表述有误的一项是（ ）
A．“中国留学生会馆的门房里有几本书买”中主语中心语是“门房里”。
B．“几本”是数量词，“上午”是名词。
C．“可以”是副词，“那”是代词。
D．“响得震天”是动宾短语，“学跳舞”也是动宾短语。
6．下列句子排序正确的一项是：（ ）
①许多好书都不是畅销书
②因为畅销书毕竟是有一定道理的
③而畅销书也不一定是好书
④否则他会与时代与社会脱节
⑤但一个人必须要看畅销书
A．①③⑤④② B．①③⑤②④
C．①③④②⑤ D．①⑤③④②
二、字词书写
7．解释下列加点字的意思
(1)油光可鉴　鉴: 　　　(2)不逊　逊:
(3)匿名　匿: 　　　(4)适值　适:
8．根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳( ) 油光可鉴( ) 芦荟( ) 抑扬顿挫( ) 不逊( ) 匿名( ) 诘责( ) 喝彩 ( ) 凄然( ) 深恶痛疾( ) fēi红( ) yì站( ) 落dì( ) 托cí( ) 教huì( ) yǎo无消息( )
三、填空题
9．文学常识填空。
鲁迅原名 ，《藤野先生》是他的一篇 散文，选自《 》，1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《 》。
10．说说下面句中加点副词的含义和对表达句意的作用。
A、“东京也无非是这样。”
含义： 。对表达句意的作用是 。
B、“实在标致极了。”
含义： 。对表达句意的作用是 。
C、“他们也何尝不酒醉似的喝采。”
含义： 。对表达句意的作用： 。
11．藤野先生
（1）上野的yīnɡ huā( )烂熳的时节，望去确也像fēi hónɡ( )的轻云。
（2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu ɡuānɡ kě jiàn( )，wǎn rú( )小姑娘的发髻一般。
（3）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡ ɡù( )颇为熟悉的了。
（4）成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì( )。
（5）所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xínɡ( )。
（6）日本报纸上很斥责他的bù xùn( )，爱国青年也愤然。
（7）末尾是nì mínɡ( )。
（8）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé( )干事托辞检查的无礼。
（9）因为看得他有些qī rán( )，便说了一个安慰他的谎话。
（10）从他那一面看起来，是一去之后，yǎo wú xiāo xī( )了。
（11）他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì ( )。
（12）他们也何尝不酒醉似的喝彩，——wū hū( )，无法可想！
（13）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yánɡ dùn cuò( )的话来，便是我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“zhènɡ rén jūn zǐ( )”之流所shēn wù tònɡ jí( )的文字。
四、现代文阅读
华老师，你在哪里
王蒙
①小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。
②华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？
③小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：
④放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
⑤华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
⑥但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
⑦偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。
⑧我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”
⑨我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
⑩华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”
我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”
听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”
华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”
事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”
我脸一下子就红了，我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？
华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。
运 动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。
我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。
12．根据要求分析文中画线句子。
（1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？
（2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？
13．本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理有什么好处？
14．综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。
15．你认为本文语言的突出特色是什么？
《藤野先生》（节选）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
16．下列对选文的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．何尝与“不”连用，用反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。
B．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，“所以”前后两部分内容本不构成因果关系，作者这么写突出逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情。
C．“——呜呼，无法可想！”表现作者对当时中国群众的愚昧和落后的感慨。
D．选文中“也无怪他们疑惑”，“他们”指的是仙台医学专门学校的日本人。
17．下列对全文理解，不正确的一项是（ ）
A．全文的记叙顺序是顺叙。
B．选文中“那时那地”指的是看电影事件，“我的意见却变化了”指的是对仙台这里的氛围失望了，这是离开藤野先生的原因。
C．从“东京也无非是这样”到“我的意见却变化了”，可以看出作者思想感情脉络。
D．全文以与藤野先生的交往为线索，通过外貌，语言等描写藤野先生。
18．“但在我，这一声却特别听得刺耳”为什么？
五、综合性学习
19．综合性学习。
学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
（1）同学们拟定了以下几个选题，你认为不合适作为本次活动选题的一项是（ ）
A．鲁迅弃医从文的经历
B．鲁迅的小说和散文作品
C．鲁迅作品中的忧国忧民思想
D．鲁迅和韩寒两人个性之比较
（2）假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？（ ）
①鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法进行叙述，形式活泼多样。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查成语运用。
A．抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。在此形容国家主席习近平发表新年贺词的声音，使用正确；
B．深恶痛绝：指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。在此形容对不正之风的厌恶，使用正确；
C．正人君子：指品行端正的人。在此形容一向受到人们的尊重的他，使用正确；
D．油光可鉴：形容非常光亮润泽。在此形容油放得多的菜品，望文生义，使用有误；
故选D。
2．B
【详解】A项，“标至”应为“标致”。C项，“油光可签”应为“油光可鉴”。D项，“仰扬顿挫”应为“抑扬顿挫”。
3．B
【详解】试题分析：B项改为：畸形（jī）。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
4．D
【详解】试题分析：解答本题筛选在句子中有无构成反义词的词语。A句中“大”与“小”构成；B句中“抑”和“扬”构成；C句中“阳奉”与“阴违”构成。D句没有能构成的。故答案为D。
5．D
【详解】D.“响得震天”是动补短语，故选D。
6．B
【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本题是关于看畅销书的问题。①句“许多好书都不是畅销书”说明现象，③句承接①，表示“畅销书也不一定是好书”；⑤句转折点明观点“一个人必须要看畅销书”，②句点明读畅销书的理由。④句写读畅销书的好处，放最后。
故选B。
7． (1)照 (2)谦逊 (3)隐藏 (4)正好
【详解】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。本题需要注意的词语是：匿：隐藏。
8． màn jiàn huì cuò xùn nì jié hè qī wù 绯 驿 第 辞 诲 杳
【详解】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“挫”“逊”“诘”“恶”容易读错。“恶”有多种读音，分别表示不同意思。如è，表示坏的，不好的。如wù，表示讨厌，憎恨。如ě，表示要呕吐的感觉。如wū，是文言叹词，表示惊讶。在这里读作“wù”。“绯”“驿”“杳”容易写错。
9． 周树人 回忆性 朝花夕拾 狂人日记
【详解】本题考查学生对文学常识的识记和把握。要求学生牢记鲁迅的相关文学常识。鲁迅，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作品：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》。
10． A只不过； 表达了对东京的失望之情。 B 的确； 加强反语的语气，使讽刺意味更浓。 C 反问语气， 表示未曾或并非；表示鲁迅对中国人麻木的肯定。
【详解】试题分析：此题考查学生对词语在具体语境的含义的理解能力。首先先生应该了解词语的本义，然后再结合语境具体分析。A“无非”是只不过的意思，是到“留学生”不学无术后感到的失望之情，促使他离开东京的原因；B“标致”在这里是反语，用“实在”修饰“标致”，强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。由此分析。C“何尝”与“不”连用体现了中国人思想的麻木不仁，由此分析。
11． 樱花 绯红 油光可鉴 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 凄然 杳无消息 教诲 呜呼 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾
【详解】本题考查字形。
yīnɡ huā——樱花：是蔷薇科樱属几种植物的统称；
yóu ɡuānɡ kě jiàn——油光可鉴：形容非常光亮润泽；
wǎn rú——宛如：好像，仿佛；
zhǎnɡ ɡù——掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等；
luò dì——落第：科举考试未中。又指输掉；
jī xínɡ——畸形：生物体某部分在发育中形成的不正常的形状；
bù xùn——不逊：无礼；
nì mínɡ——匿名：指的是不署名或不署真实姓名，即指隐瞒身份、个人特征或不说明是什么人物；
jié zé——诘责：诘问谴责；
qī rán——凄然：凄凉悲伤；
yǎo wú xiāo xī——杳无消息：杳：无影无踪。没有一点儿音信；
jiào huì ——教诲：教导训戒；
wū hū——呜呼：对不幸的事表示叹息、悲痛等；
yì yánɡ dùn cuò——抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折；
zhènɡ rén jūn zǐ——正人君子：品行端正而无私的人；
shēn wù tònɡ jí——深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
12． 对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。 为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为自己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。 13．详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我”吃馆子及坐错车。好处是：突出老师的对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。 14．有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。 15．朴实、亲切、含蓄、委婉，平淡中蕴涵深情。（意思对即可）
【解析】12．本题考查对文章内容的概括。
（1）“我”因写字课忘记携带毛笔、墨盒和红模字纸，按照规定“我”要到教室外面站壁角，但为了不让这奇耻大辱被姐姐知道告诉父母而试图想逃过惩罚。华老师“摇摇头”“叹气”表现了她对“我”的失望，对“我”犯错的不满，更是对“我”试图逃避惩罚而生气、惋惜。
（2）“脸红”是因为写字课忘记携带毛笔、墨盒和红模字纸，“我”犯了错；根据文章段 “那个瘦小的女同学说话了：‘我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。’”“听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：‘同意！’”，写出了“我”犯了错之后为了不想站壁角而同意女同学为“我”的辩护，“脸红”是为女同学为“我”辩护而害羞。“无地自容”说明了“我”已经认识到了逃避惩罚是不对的，对自己之前的行为而感到羞愧，也辜负了华老师对“我”的期望，对感到有负华老师的期望而不安。
13．本题考查对文章内容的理解概括。文章①～②段介绍了华老师，华老师的严厉、严格；第③～⑤段写了华老师对“我”造的句子进行表扬；第⑥～ 段写了因“我”犯了错误华老师教育“我”；第 ～ 写了华老师带“我”下馆子及坐错车。从文章的写作篇幅来看，本文详写了华老师教育“我”，略写了华老师的严厉严格、华老师对“我”造的句子的表扬、华老师带“我”下馆子及坐错车。作者这样安排突出了华老师对“我”的教育，让“我”及时地认识到自己的错误；略写华老师的其他事表现出华老师的其他特点，因“我”造了一个好句子而表扬“我”表现出华老师对学生不吝惜表达自己的赞赏，带“我”下馆子表现了华老师对学生的关爱。文章叙事详略得当，使华老师的形象鲜明而富有个性。
14．本题考查对文章内容的概括。从第①段“刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是‘北师’的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师”可知，华老师从“北师”毕业，是“北师”的高材生，有才学；
从第②段“华老师对学生非常严格，尤其对一些‘坏学生’特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了”可看出，严老师严格，对学生严厉，工作认真；
从第 段“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：‘坐下！’”，第 段“事后她把我找到她的宿舍，问道：‘当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？’”，第 段“我脸一下子就红了，我无地自容”可得出，华老师并没有在课堂上直接批评“我”，而是叫“我”到她的宿舍，而且华老师没有直接指出“我”的错误，而是让“我”回忆起当时自己的做法，认识到自己的错误，这些都说明了华老师善于教育学生；
从第 段“华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次‘下馆子’了”可知，华老师带“我”下馆子，表现了华老师对学生的关爱。
15．本题考查对文章语言的赏析。语言赏析的方向通常可以从下面几方面考虑：①词语的使用是否准确生动；②写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；③修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等；④表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。
这篇文章语言朴实，如“小学二年级，平生第一次做造句，第一题是‘因为’。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的”“那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰”“华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的‘激赏’”，用朴实的语言写出了“我”因造了一个好句子受到华老师的表扬的事；文章以第一人称“我”来叙述事情，如“华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次‘下馆子’了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了”，叙述亲切自然，能自由地表达出华老师对学生的关心以及“我”对华老师的喜爱与感激之情，给读者真实生动之感。这篇文章委婉、含蓄，如第 段“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：‘坐下！’”，第 段“事后她把我找到她的宿舍，问道：‘当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？’”，第 段“我脸一下子就红了，我无地自容”，华老师不直接批评“我”，而让“我”回忆当时所说的话，委婉含蓄地让“我”明白自己的错误。文章的结尾“此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我”，以简洁含蓄的语言表现出“我”对华老师的喜爱、感激、不舍之情。
16．D 17．B 18．同胞因愚昧被杀，群众因愚昧而做“看客”，祖国因落后被侵略，日本“爱国青年”妄自尊大，作者的民族自尊心受到了挫伤，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。
【解析】16．本题考查对文本内容的分析能力。
D.根据《藤野先生》阅读积累可知，“他们”指的是在上课中的日本学生，选项中“‘他们’指的是仙台医学专门学校的日本人”表述错误；
故选D。
17．本题考查对文本内容的理解能力。
B.结合语境可知“那时”指在仙台学医、看电影时；“那地”指在日本仙台的教室里；“我的意见却变化了”指的是决定弃医从文，用文学来唤醒国人麻木的灵魂，选项表述错误；
故选B。
18．本题考查对文本内容的分析能力。“刺耳”的本意是：声音尖锐、杂乱，使耳朵不舒服，言语尖酸刻薄，使人感觉不顺耳。文中“刺耳”的意思指刺心，心灵痛苦。结合语境中“他们都拍掌欢呼起来”等内容可知，句中“这一声”指代的是日本学生看影片时的欢呼声，作者看到影片中中国人被枪毙，耳边却听到日本学生叫“万岁”并鼓掌，作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，对他们精神麻木、思想愚昧感到痛心，出于爱国之心，感到民族自尊心受到了极大的伤害，思想受到极大震动，所以作者觉得这些日本人发出的欢呼是“刺耳”的，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。
19． （1）D （2）③
【详解】试题分析：（1）注意：班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动。所以“鲁迅与韩寒二人个性之比较”显然脱离了“走近鲁迅”这个主题。（2）注意：学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，而③这一则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神。所以不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。