部编版八年级上册14背影一课一练（含解析）

部编版八年级上册 14 背影 一课一练
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．差使（chāi） 狼藉（jì） 簌簌（sù） 浦口（pǔ）
B．迂腐（yū） 蹒跚（shān） 擦拭（shì） 橘子（jú）
C．颓唐（tuí） 举箸（zhù） 丧事（sāng） 交卸（yù）
D．游逛（guàng） 搀扶（chān） 赋闲（fù） 嘱托（shǔ）
2．下列没有错别字的一项是（ ）
A．情郁于衷 勾留 锁悄 颓唐
B．触目伤怀 踌蹰 掂记 螨跚
C．满院狼藉 橘子 捡定 历害
D．不能自已 赋闲 栅栏 惨淡
3．加点词语感彩没有发生变化的一项是（　　）
A．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮。
C．鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
4．对下列句子理解不恰当的一项是( )
A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
D．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
5．下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．悲哀 衰弱 嘱拖 诸多
B．惨淡 踪迹 栅栏 钩留
C．晶萤 交御 奔丧 狼藉
D．亏空 赋闲 谋事 踌躇
6．对下面课文内容分析说法不恰当的一项是(　　)
A．课文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
B．课文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
C．文章四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。详略得当地将父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上。
D．课文写父亲的语言并非浓墨重彩，却处处体现他对儿子的深切关怀。
二、字词书写
7．阅读下文，给加点字注音，根据拼音写汉字。
那年冬天，祖母死了，父亲的差（ ）使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧（ ）回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁sù sù（ ）（ ）地流下眼泪。
差( ) 奔丧( ) 狼jí( ) sù sù( )
8．解释下列词语。
狼藉：
惨淡：
勾留：
典质：
蹒跚：
踌躇：
颓唐：
触目伤怀：
不能自已：
情郁于中：
三、填空题
9．改正下列句中的错别字。
①这些日子，家中光境很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。( )
②他在三嘱付茶房，甚是仔细。( )
③他触目伤怀，自然情不能自己。( )
④在晶萤的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。( )
10．《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》是 散文。这样的散文以回忆为主，围绕主要人物的特点，多方选材，突出人物特点。
11．指出下列句子所使用的人物描写手法。
（1）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。( )
（2）我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”( )
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。( )
四、现代文阅读
阅读下面《背影》中的语段，完成下面小题。
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（p nsh n）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
12．请根据拼音，在田字格中用楷体正确规范地写出词语。
（p nsh n）
13．结合语境，说说“他用两手攀着上面”一句中“攀”改成“抓”好不好，为什么？
14．语段中画线句“我的泪很快地流下来了”，朴实的语言表现了作者复杂的情感，请你以第一人称口吻，写出作者当时的心理活动。
阅读下面的选文，完成下面小题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
15．请选出文中三个表现父亲爬月台不容易的动词。
16．文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的情感？
（1）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
17．父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，这是为什么？
五、综合性学习
18．找出下面语段中的两个病句，并改正。
①朱自清先生是著名的民主战士，对敌人从不留情。②然而，通过阅读《背影》，又让我们看到了他深情的一面。③或许，伟大的，都如他般憎爱分明。④憎得彻底，爱得深沉。
(1)第 句是病句，应改为 。
(2)第 句是病句，应改为： 。
参考答案：
1．B
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项有误，“藉”应读“jí”；C项有误，“卸”应读“xiè”；D项有误，“嘱”应读“zhǔ”。故选B。
2．D
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项应为“情郁于中”“琐屑”；B项应为“踌躇”“惦记”“蹒跚”；C项应为“拣定”“厉害”。
3．B
【详解】B项加点词语感彩没有发生变化。A“太聪明”反语，使词语感彩发生变化。C“卖弄”拟人，使词语感彩发生变化。D“狡猾”贬词褒用，使词语感彩发生变化。
4．D
【详解】本题考查对课文内容的理解：“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对作者的关心，言行中饱含父爱。）
5．D
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项应为“衰弱”“嘱托”；B项应为“勾留”；C项应为“晶莹”“交卸”。
6．C
【详解】C项首尾两次写背影是略写，中间父亲买橘子爬月台的背景是详写；
7． chāi sāng 藉 簌簌
【详解】本题考查字音字形。
差使（chāi shi）：意思是指官职，职务。
奔丧（bēn sāng）：意思是从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
狼藉（láng jí）：释义为乱七八糟的样子。杂乱不堪。
簌簌（sù sù）：指纷纷坠下的样子。
8． 狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 踌躇：犹豫。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 不能自已：已停止。这里是控制的意思。 情郁于中：感情积聚在心里。
【详解】解释词语。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。如“狼藉”：乱七八糟的样子。“不能自已”的“已”停止，这里是控制的意思。
【点睛】理解词语的方法：1、连字解词法，连字解词法就是先解释词语中的每个字的意思，再连起来解释整个词语的意思。2、词素解词法，词素解词法就是与连字解词法较类似，要求先分析词语中每个词素的意思，重点理解比较难的词素，再理解词语的意思。3、比较辨析法，有些词，看似相像，实则不同，我们在理解的时候，要从雷同中找出差异，从差异中找出雷同，进行比较分析，从而准确把握词义。4、更换词语法，就是找近义词。5、联系上下文理解词语法，词不离句即一条学习词语的原则，也是理解词语的重要的方法，是培养语感的重要基本途径，也是检测常用的方法。6、联系实际生活解词法，就是把词语放到生活中去理解。
9． 景 咐 已 莹
【详解】此题考查的是汉字字形，平时应多积累牢记，结合词语注意同音字、形似字的写法。
10．回忆性
【详解】此题考查文学文化常识。文学文化常识要随学随记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
回忆性散文：以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。它的特点：①熔叙事、议论、抒情于一炉；②片段式的，不追求完整性；③内容真实、事件典型、注重细节描写；④具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”；二是回忆主体——现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。
《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野先生深切的怀念之情。
《回忆我的母亲》作者是朱德，本文按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
《背影》是现代作家朱自清于1925年写的一篇回忆性散文，课文通过对父亲“背影”的反复记叙，表现了父亲疼爱儿子的深情，表达了儿子对父亲的深深怀念，体现了中华民族的传统美德。
以上三篇文章都属于回忆性散文。
11． （1）心理描写 （2）语言描写 （3）动作描写
【详解】此题主要考查人物描写的方法。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。（1）结合标志词语“踌躇”分析，运用了心理描写。（2）结合标志词语“劝、说”分析，运用了语言描写。（3）结合标志词语“攀、缩、微倾”分析，运用了动作描写。
12．蹒跚 13．不好“攀”，意思是向上抓紧，写出月台的高。写出父亲行动很吃力，很努力。 14．示例： 看到父亲探下攀上、那么艰难为我买橘子的背影，我非常感动感激，我突然感到父亲已是老态龙钟，内心无比伤感、愧疚。
【解析】12．蹒跚，拼音是pán shān，指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。注意识记。
13．分析某个词语的表达效果。答题方法：了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。“攀”是动词，抓住东西向上爬，用手拉。月台很高，父亲年老、穿着棉袍又比较胖高，所以他要用力使劲，“攀”突出父亲爬上月台的艰难。抓，“爪”意为“手指屈曲用力稳住活动物体”。字的本义是：用手拿稳物体，以防滑落。表现不出父亲艰难地去买橘子，就没有感人至深的效果。
14．本题考查分析人物心理。语段中画线句“我的泪很快地流下来了”，这一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。以第一人称口吻，写出作者当时的感动心理即可。答案不唯一。
15．攀、缩、倾 16．（1）“我”看见父亲买橘子的艰难背影，流下感动的泪。
（2）当父亲背影再也看不见后，“我”流下了留恋（感伤）的泪。 17．因为父亲越是对儿子尽心尽力，心里就越是感到踏实满足。
【详解】1.本题考查对动词的提取。文中写“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”，更何况是“要爬上那边月台，就不容易了”。“攀、缩、微倾”，这一系列动词准确的描绘出了父亲爬月台的过程，“显出努力的样子”可知这些动词写出了父亲爬月台的艰难。如此艰难却仍然去为儿子买橘子，表现出父亲对儿子深沉的爱。
2.本题考查内容分析。
（1）第一次流泪。结合“这时我看见他的背影”可知流泪的原因是看到了父亲为自己买橘子的艰难的背影，感受到父亲的爱，内心非常感动而流泪了。
（2）第二次流泪。结合“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”可知，此时父子分别，看到父亲离别的背影而流泪，想到和父亲分别了，很长时间不能见面了，这个泪水里有对父亲的不舍、依恋、依赖。
3.本题考查对文章内容分析理解。父亲为儿子买橘子来回穿铁道爬月台，举动很艰难，作者却写他“心里很轻松似的”，其实可以理解为尽到父亲关怀照顾儿子的心意，感到满足和欣慰；也可理解为故作轻松，宽慰儿子。作者这样写，就是要体现父爱，所以再艰难，父亲也要克服，这是一种心意，也是一种对儿子的安慰。所以说父亲买橘子很艰难，回来时却“心里很轻松似的”。
18． ② 然而，通过阅读《背影》，我们又看到了他深情的一面。 ③ 或许，伟大的人物，都如他般憎爱分明。
【详解】试题分析：(1) 残缺主语。去掉“通过”或“又让”。(2)残缺主语的中心语。“伟大的”后加“人物”。