地球的运动
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2．了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3．了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。
4．了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5．通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
6．通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
（二）过程与方法
1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2．通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
3．通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
（三）情感态度与价值观
1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
2．培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3．通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。
二、教材分析
本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。
地球运动及其地理意义是本教材的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。
地球同时存在着不同的运动形式，如绕地轴自转、绕太阳公转、随太阳参与银河系的运动等。即使是公转也不只是简单地绕太阳作椭圆运动，而是绕日地质心运动，同时也绕月地质心运动。在中学阶段，一般只研究地球的两种基本运动形式——绕地轴自转和绕日公转。
要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。一方面，根据不同的参照系，地球运动有视运动和真运动的不同。另一方面，地球的自转和公转是同时进行的，两种运动迭加、合成了地球的运动。因此，应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。
地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带的划分等。从成因分析，这些地理现象相当一部分是地球自转和公转共同形成的。地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。
分析地球运动的地理意义，不仅要分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。其中，地表水平运动物体运动方向发生偏转的原因（地转偏向力的形成），因涉及较深的物理知识可不过多加以讲述。
本节教材是学习了地球的宇宙环境之后安排的。地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，是我们人类和其他生物生存的场所。谈天是为了说地，所以地球的运动是本单元的重点内容，地球运动又是学习地球运动地理意义的基础。两者之间可形成如下知识结构：
本节教材重点讲述了三个问题：地球的自转、地球的公转、地球自转与公转的地理意义。自转和公转分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。黄赤交角的存在，是地球运动的地理意义产生的基础。
关于地球的自转，教材把关注的重点放在了自转的方向、周期、速度以及其地理意义上。初中阶段已经讲述过自转的有关知识，教材在这部分比初中地理有了一定的深化，比如方向的表述、角速度与线速度等。恒星日和太阳日是两个不完全相同的概念，要让学生清楚这两个概念的区别，是比较困难的。教材为了突破这一难点，采取探究活动的形式，一方面通过学生思考、讨论，加深学生对这两个概念的理解，另一方面，使教材的知识内容更加精炼。
对于地球自转方向、周期、速度等内容，教学时应交代清楚：
一是方向。长期以来，人们根据“日出东方”（太阳东升西落）的规律，把地球自转方向称为自西向东。严格地说，应当表述为：从地轴北端或北极上空观察，地球呈逆时针方向旋转；从地轴南端或南极上空观测，呈顺时针方向旋转。
二是周期。（1）地球自转周期的度量，需要有一个超然于地球自转的参照点（即参照系或定标点），这个参照点应当是固定不动的。（2）恒星日即以恒星作为参照点，这是因为恒星十分遥远，在地球上看来，恒星之间的位置似乎是固定不变的（但实际上，所有的恒星都在不停地运动和变化中，即“恒星不恒”）。（3）恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了360度，所需时间为23时56分4秒。
三是速度。一切运动都有线速度，作为一种圆运动，地球自转还有它的角速度。教学时要紧扣三点：（1）地球自转角速度全球一致，它既不因纬度高低而不同，也不因海拔高度而有差异。（2）自转线速度却因纬度差异而发生变化，这是因为各地与地轴距离有所不同。纬度愈低，距地轴愈远，线速度愈大；纬度愈高，距地轴愈近，线速度就愈小。所以，赤道是唯一的大圆，线速度最大；纬线圈周长自赤道向两极逐渐减小，线速度也就愈来愈小。（3）南、北极点因为各是一个点，自转半径为0，既无角速度，也无线速度。换言之，角速度、线速度均为0。
了解地球自转运动的规律，其目的还在于了解这些规律会产生哪些具有地理意义的自然现象。但是，这些自然现象中有相当一部分是地球自转和公转的综合效应。例如，地球自转和公转，共同决定了黄赤交角和二分二至点的存在，进而决定了太阳直射点的回归运动，最终产生了天文四季的变化。昼夜现象主要受地球自转的影响，但也包含着地球公转和太阳回归运动的影响。因此，很难区分哪些地理现象完全是受地球自转影响，哪些地理现象完全是受地球公转的影响。当然，这些现象中，有一些主要是自转造成的，如昼夜交替、地转偏
向力。地球形状的变化、天体周日视运动等；另一些则主要是公转造成的。如太阳直射点的南北移动、太阳正午高度角的变化、昼夜长短变化以及四季交替和五带区分等。在具体分析时，可作具体说明。
地球自转的地理意义，主要表现在昼夜交替、地表水平运动物体的偏转、地方时等方面。
关于昼夜交替，教材安排一个实践活动，让学生自己动手演示昼夜交替现象，达到变抽象为直观的教学效果。
首先，将一盏灯放在桌子中央代表太阳，在离电灯大约二米远处的桌边放上一只地球仪代表地球。在黑暗的房间里，把电灯打开，观察地球仪哪些部分被照亮？哪些部分灯光照不到？在地球仪上指出你所在的位置，匀速拨动地球仪，大约每5秒钟转一圈，记下什么时候你的位置被照亮，那就代表白天，什么时候是暗的，那就代表黑夜。
让学生思考：在这个演示中，昼夜交替现象是怎样产生的？看几秒钟代表了1天？
对于这个活动，要充分让每一个学生参与，让学生充分理解昼夜交替这一地理现象。
对于地表水平运动物体的偏转问题，教材在落实课标要求的同时，考虑教学的实际情况，对此作了浅化处理，只讲现象，不讲道川Z，安排一段地转偏向力的阅读材料，让学生知道物体在地表沿水平方向运动时，由于地球自转运动的影响，其方向会发生偏转，在北半球右偏，在南半球左偏，沿赤道运动的物体，则不受影响，方向不会发生改变。并且，由于地球自转产生的地转偏向力只作用于水平运动的物体，其作用方向始终垂直于物体的水平运动方向，随着物体水平运动速度的增加而变大。之所以只讲现象，不讲这种现象产生的原因，是因为地转偏向力涉及惯性作用，要讲清楚这个问题，是高一学生知识能力所不能及的。为了让学生对这一现象有比较直观的理解和认识，教师可以联系实际，用事实说明地转偏向力在水平运动中的重要作用，比如河流两岸的冲刷与淤积差异，西风带的偏转、东南季风和西南季风的形成、气旋的形成等，结合图示的方式，直观形象地说明地转偏向力的影响，从而加深由于地球自转而对地理环境等作用的地理意义的理解。
对于地方时、时区和区时、区时的换算、日期和国际日期变更线等内容，初中地理有过讲述。高中地理在初中地理的基础上，主要通过一系列活动，来进一步说明这些问题，让学生在理解的基础上能实际运用。为此，教材安排了一个阅读。四个活动。
地方时是以一个地方太阳升到最高时的时间正午为 12时，将连续两个 12时之间等分为24小时所形成的时间系统。各地的地方时和它们的地理位置相关：（1）经度相同的地方，地方时相同，经度不同的地方，地方时不同。（2）地理位置越靠东边的地方，地方时的值越大。全球经度分成360°，每相差15°，地方时相差1个小时。每相差1°，地方时时间相差4分钟。
对于地方时的运用，教材设计了用观测日影的方法，测定学校所在地经度的活动，让学生理解和感受地方时与经度是关联的，为后面的区时及其换算、日期与国际日期变更等内容的讲述打下基础。
地方时的计量，一般有三种计时方法：
1．地方时。以太阳“东升西落”为标准，在同纬度地区，相邻位置偏东的地点，比偏西的地点先看到日出，时刻就早。教学应注意三点：（1）地方时的概念。因经度而不同的钟表时刻，称为地方时。（2）在同一瞬间，经度不同的世界各地时刻都不同。（3）根据两地地方时之差，可以换算两地经度差。
2．区时。在地方时（使用不方便）的基础上，人为制定了理论区时，实行分区（24个时区）计时（相邻两时区相差1小时）的办法。区时是以各时区的中央经线的地方时为计时标准，这样使用起来就有了一个统一的标准。
3．特别的计时方法。不少国家根据本国的具体情况，在理论区时的基础上，采用了一些变通的办法计时，如我国采用北京时间（东八区区时）。
地方时的计算公式为：
所求地的时刻＝已知地方的时刻±4分钟×经度差
说明：
（1）式中±号使用方法是：所求地在已知地之东，取“＋”号；在已知地之西，用“一”号。
（2）4分钟×经度差：是将两地的经度差换算成时间差（每4分钟转1°）。
（3）求经度差的方法
①两地的经度同是东经或西经，经度差=甲地经度数一乙地经度数（大数减小数）
②两地在0°经线两侧，一为东经，一为西经，两地经度差=甲地经度数十乙地经度数
③两地在180°经线两侧，一为东经，一为西经，两地经度差=（180°一甲地经度数）＋（ 180°一乙地经度数）
关于地球的公转，要着重讲述黄赤交角。由于地球自转和公转的结合，才会产生黄赤交角，进而使得太阳直射点具有回归运动的规律。因此，黄赤交角的存在体现了地球自转与公转的关系，而太阳直射点的移动规律又是由这个关系直接决定的。这一点，一定要讲清楚。
太阳直射点的回归运动，初中地理已经讲过。此处讲同样的问题已无必要。但有一点必须要交待清楚，即太阳回归运动起因于两个重要因素，一是地球公转，二是地球以黄赤交角倾斜着自转。如果地球不公转，直射点纬度就不会变化，就没有四季的形成；如果地球不倾斜着自转，直射点将永远在赤道上，这也说明太阳直射点的回归运动是地球自转和公转共同作用的结果。
对于地球公转的方向，地球绕日公转方向同地球自转方向一致，由西向东。地球公转轨道就是地球环绕太阳运动的路线。重点在于：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上，太阳略微偏离地球公转轨道的中心。这样有利于讲解日地距离的细微变化对地球公转速度的影响。
黄赤交角是一个比较抽象的概念，看不见、摸不着，甚至感觉不到。因此，建议按照“抽象知识形象化”的原则，利用天球仪或地球仪作直观分析，或者自制教具，将赤道平面和黄道平面镶在一个球上作演示，让学生看出二者的夹角，从而调动学生的空间想像能力。地球一边自转，一边公转。有自转，就有赤道平面；有公转，就有轨道平面。这两个平面并不相互重合，二者之间有一个交角，叫黄赤交角。目前的黄赤交角（从1984年起使用的数值）为23．5°。黄赤交角不是固定的，其值以 40 000年为周期变化于 22°和 24．5°之间。目前每128年减小l°。由于黄赤交角的存在，太阳及其在地球上的直射点往返于南北回归线之间，并且使得各地正午太阳高度和昼夜长短（赤道除外）发生季节变化，从而造成四季的更替和五带的划分。
地球公转的地理意义，主要表现为导致各地正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的更替等。
影响一个地点接受太阳辐射能量大小的天文因素是正午太阳高度和昼夜长短的变化。这个“变化”有两方面的含义：一是时间变化，二是纬度变化。地表接受太阳辐射能，可以简单地看作为时间和地点的函数。当考察太阳辐射随着地点（或纬度）的变化时，要把时间作为已知定量；当考察太阳辐射随时间（或季节）的变化时，要把地点作为己知定量，这样才能把问题分析清楚。为了更好地让学生理解教材内容，教材为此作了相应的实践（或探究）活动。
对于昼夜长短，可紧密结合学生的生活经验，从感性知识入手，可通过对比家乡夏至日、冬至日、春分日和秋分日的昼长，逐步归纳、升华到规律性知识。为此，需要抓住四个关键问题：（1）时间。当时是处于夏半年、还是冬半年。（2）空间。太阳直射在北半球还是南半球，还是赤道上。（3）昼长的纬度分布。比较纬度的昼长＞夜长（昼长夜短），还是昼长＜夜长（昼短夜长），还是昼长一夜长（昼夜平分）。（4）归纳。昼夜长短的变化规律：北半球夏半年，纬度越高，昼越长夜越短，夏至日，北极圈以北地区，出现极昼现象。南半球反之。北半球冬半年，纬度愈高，昼愈短夜愈长。冬至日，北极圈以北地区，出现极夜现象。南半球反之。
对于正午太阳高度的变化，重点内容是：（1）正午太阳高度的纬度分布规律：由太阳直射点向南、北两侧递减，对称分布（春秋二分，由赤道向南北两方降低）。（2）正午太阳高度的季节变化规律：按北（南）回归线以北、以南的纬度带，分别说明正午太阳高度达到的最大值或最小值。
昼夜长短和太阳高度的综合反映决定着某时某地获得太阳辐射量的多少。在同一纬度地区随季节变化而形成四季。在同一季节，随纬度变化而形成五带。
对于四季的划分，主要反映了地面上接受太阳能量的多少，而接受太阳能量的多少又主要取决于：（1）太阳光照射的角度（即太阳高度）；（2）太阳光照射的时间（即昼夜长短或日照时数）。
因此，这部分内容要点为：（l）划分四季的天文含义。夏季就是一年内白昼最长、太阳高度最高的季节，冬季相反，春秋二季过渡。（2）四季划分的方法。有三种划分四季的方法，即我国传统的四季以“四立”为起点（侧重天文因素）；西方四季以二分二至为起点（侧重气候因素）；北温带的许多国家和我国气候统计划分四季，以3、6、9、12月每月1日为起点（使季节与气候相结合）。（3）二十四节气的划分，对人们生产和生活的重要意义。
本节教材的重点主要有：①地球自转的方向、周期；②地球公转的方向、周期、轨道；③不同经度地方时的计算，以及区时的推算；④昼夜长短和正午太阳高度的变化。难点主要有：①地球自转和公转的关系；②黄赤交角及其意义；③太阳高度和正午太阳高度及其变化。针对本节教材的重点和难点，建议采取：①图解法和演示法教学；②投影法或多媒体辅助教学；③读图分析、讨论，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本的教育观念。
三、教学建议
本节教材内容比较抽象，重点多，难点突出。因此，在教学方法上，限于高一学生的思维发展水平，建议认真制作多媒体课件，讲授讨论相结合，变抽象为直观，变不可视为可视，以利于学生更好地理解和掌握课本知识。在教学过程中，要体现师生合作、学生合作等有效教学原则，营造民主的教学气氛，调动全体学生的积极性，优化课堂教学结构，提高教学效率。对于本节课的重点、难点内容，采用课件播放、指导自学、教师讲述、练习体会等综合方法，体现以学生为中心。教师为主导的教学方针。
在教学手段上最好使用投影仪（或幻灯机）把不同的教学内容、图（表）及要求适时地显示出来，增加操作演示、分析图（表）的时间，在演示、观察、读图、分析等师生双边活动中启发学生，让每位学生都能动手、动口、动脑，积极思维，进行“创造性”学习，以提高课堂教学效果。
本节课使用的教具有地球仪（教师讲桌配备一个大地球仪，学生每张课桌配备一个小地球仪）、三球仪（教师讲桌配一个，学生分小组配备）、投影仪（或幻灯机）、教学中需要补充的投影片和图表等。
读图指导：“地球公转示意”图（第19页图1.24）
这幅图表示了地球公转的轨道、周期和方向。
阅读这幅图的步骤如下：
（1）讲解图的结构。
这幅图是地球公转的俯视图，太阳的位置稍偏于中心，真实地反映了太阳在太阳系的位置。图的外圈是地球绕日运动的轨道，即地球公转轨道，它是近似正圆的椭圆形，在轨道上用箭头表示了地球公转的方向。
（2）从图中读出地球公转的轨道、速度、方向和周期。
从图中很容易看出地球公转的轨道是近似正圆的椭圆形，因此，地球公转的角速度和线速度就有了差别。地球的公转方向是自西向东的。恒星年是地球公转的真正周期，在一个恒星年期间，在太阳上看，地球中心从天空中的某一点出发，环绕太阳一周，然后又回到了此点；如果从地球上看，则是太阳中心从黄道（地球公转轨道）上的某一点（某一恒星）出发，运行一周，然后又回到了同一点（同一恒星）。在一个恒星年期间，地球公转360°所需时间为365日6时9分10秒。恒星年与回归年的区别是，恒星年是以天球上固定的点（如遥远的恒星）为参照物的运动周期。而回归年是太阳中心在黄道上连续两次经过春分点（或秋分点、冬至点和夏至点）的时间间隔，即太阳连续两次直射于北回归线 城南回归线、赤道）的时间间隔。因此，回归年又称“季节年”。回归年稍短于恒星年，其周期为365日5小时48分46秒。全球各地的昼夜长短和正午太阳高度的季节变化、阳历和阴历的历年安排、二十四节气的划分，均以回归年为周期。
利用自绘的地球东、西两半球图，讲解地球自转的方向。当面对东西两半球而立时，看到地球的自转方向是从西向东的。在此基础上，再指导学生阅读地球的南。北两半球图，告诉学生，当我们面对南极而立，即从南极上空俯视南半球时，看到地球自转仍然是从西向东的，用一句话来描述，地球作顺时针方向旋转；同样道理，从北极上空俯视北半球时，地球自转方向也是从西向东的，用一句话描述，地球作逆时针方向旋转。最后，得出结论，地球的自转方向不论从哪个角度去看都是从西向东的，只是描述的形式不同而已。
根据学生的实际和课标的要求，教师的课堂教学应同时在学法指导上引导学生掌握以下学习方法：（l）利用地球仪、三球仪操作演示地球自转和公转的方法。（2）分析专题地图的方法。运用教材中插图，结合课堂上放出的投影片内容，深人理解地图的含义，分析地图反映的基本原理，主要解决“为什么”的问题。（3）列表对比的方法。通过对比地球自转和公转的特点，识别两者的区别，把分散的知识联成完整的知识结构，加深对所学知识的印象，巩固重点知识，培养学生的思维能力。（4）绘制简图的方法。在学习了“黄赤交角”之后，要求学生动手绘图，以加深对所学地理知识的理解与记忆，发展学生的地理技能。
关于地球自转的方向、周期的教学，可事先发给学生小地球仪，让学生找出地轴、北极、南极，指导学生用手指拨动地球仪，让它自西向东绕地轴旋转，并出示投影片（或多媒体课件）。
地球绕地轴旋转，叫作地球的自转。地球自转的方向是自西向东，即从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
对于地球自转速度的教学，可事先制作相应的投影片，利用投影片进行讲述。地球自转的速度包括角速度和线速度。角速度是指地球自转时地球表面上各点单位时间内转过去的角度。地球自转一周360°，所需时间为23小时56分4秒，所以角速度大约是15°／时。但地球表面的南北两极无角速度。线速度是指单位时间内地球表面上任一点转过的弧线距离，它的大小因各地纬度的不同而有差异。赤道上线速度最快，每小时旋转 1670千米；到了南北纬60°，地球自转的线速度约减小为赤道处一半；到了南北极点，线速度则为0。因为纬线圈的周长自赤道向两极逐渐减小。
通过以上内容的教学，可让学生完成下列图表（投影图表）。
关于地球自转的地理意义的教学，可分为三大部分，即昼夜交替、地理偏向力和地方时。昼夜交替是日常生活中人人都能感受到的，本部分内容可以分为四个小层次，即昼夜、昼夜交替及其周期和意义。这四个层次具有一定的梯度。地方时一段，是初中知识的重复，但此处侧重于原理的讲述。地转偏向力教材作了浅化处理，只讲现象，不讲道理，这样处理既降低了难度，也给学生留下了发展的余地。要联系实际，用事实说明地转偏向力在地球环境形成过程中的作用。
对于地球自转及其地理意义部分的教学，可按以下顺序进行：
教师：地球自转的方向、周期、速度如何？
学生看书总结：地球自转的方向是自西向东，北极上空看地球，逆时针方向旋转；从南极上空看地球，地球作顺时针方向旋转。
地球自转的周期是23时56分4秒，这是地球自转的真正周期。
地球自转的角速度除南北两极极点无角速度外，其余都是每小时15°／时。
教师：为什么在北极上空看地球，它的自转方向为逆时针，而从南极上空看地球，它的自转方向就成了顺时针？
动手演示：请一位同学到讲台上，用地球仪演示地球自转。转动地球仪，然后把地球仪的北极指向下面同学，这样下面的同学就相当于北极上空看到地球了，就可看出是逆时针方向旋转，同样方法解决南极上空看地球顺时针旋转。这说明由于观察位置不同，旋转方向不同。
动手演示：请同学到讲台按要求完成下列演示，请其余同学细心观察。
在地球仪上，指出南北极、赤道、南北回归线、南北极圈并读出其度数；指出地轴；利用地球仪和讲桌，演示地球公转，桌面代表公转轨道面。
学生活动：学生动手绘制南北极上空地球自转示意图。
教师：地球处于不停的自转运动状态之中，地球自转产生许多地理效应，对人类的各种活动有着重要的影响。
承转到地球自转的地理意义
教师：昼夜是怎样形成的呢？地球不自转，地球上会不会有昼夜？昼夜为什么交替？
播放课件：地球自转、昼夜交替
学生思考回答：地球是不透明的球体，同一时间太阳只能亮半个地球，向着太阳的一面为昼，背向太阳的一面是夜。地球不停地自转，昼夜不断地交替。导出昼。夜的产生。
教师：什么叫太阳高度？晨昏线上太阳高度是多少？昼半球、夜半球上的各地太阳高度的情况如何？
学生思考回答：太阳光线对当地地平面的倾角，叫太阳高度。晨昏线上太阳高度是0°，昼半球上的各地太阳高度都大于0° ”夜半球上的各地，太阳高度总小于0°。
教师：我们通常说的一天24小时，是指什么叫周期？
引导学生看书：是昼夜交替的周期，又叫作一个太阳日。引出地方时的概念。
教师：在同一纬度上东方时间为什么比西方早？什么叫地方时？
学生探讨：这是因为地球自西向东自转，东方先看到日出。因经度而不同的时刻叫地方时。
教师：不同经度的地方时之间有什么关系？
引导看书：经度每相差 15°，地方时相差 1个小时。
教师：地方时因经度不同而不同，实际使用起来很不方便。为此，国际上统一实行分区计时的办法，按统一标准，经度每隔15°划分为一个时区，从理论上，全球共划分成24个时区，每个时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相邻两个时区的区时相差1小时。0°经线为中（或0）时区的中央经线，中时区范围是从7．5°W到7．5°E之间，中时区向东，从东1区一直到东12区，从中时区向西，依次从西1区到西12区，东西十二区合为一个时区，180°经线为其中央经线。
教师：北京时间采用北京所在的东8区区时，作为全国统一使用的时间，也就是120°E的地方时。
教师：在地球上作水平运动的物体为什么会偏向？
教师点拨：地球自转的原因。
教师：地转偏向有何规律？
学生答：在北半球向右偏转、在南半球向左偏转。
教师：地转偏向对地球环境有何影响？
学生讨论总结：影响地球上的大气、水流的运动方向等。
关于地球公转的教学，可用事先准备的三球仪，指导学生操作演示地球绕太阳的公转。在分析观察基础上，逐一介绍地球公转的轨道、方向和周期。
对于黄赤交角的教学，因其是一个重要的地理概念，又对地球上种种现象如太阳直射点的回归运动、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的形成等都有很大的影响，教学过程中要重点突出，循序渐进。
读“黄赤交角示意”图
这幅图是用来说明地球自转和公转关系的。
阅读这幅图时，一定要讲清楚图中各线、面、角的关系，只有这样才能从图中读出地球自转与公转的关系。
图中有两个面，即地球公转轨道面（黄道平面）和地球赤道平面。地球公转轨道平面是通过地球中心的一个平面。从地球上看，好像太阳终年在这个平面上运动，这就是太阳的视运动。太阳视运动的路线叫作黄道（即地球公转轨道平面无限扩大同天球相割而成的大圆），黄道所在平面就是黄道面。实际上黄道面和地球公转轨道面是重合的。赤道面是通过地球中心并与地轴垂直的平面。赤道面与地轴（线）成90°角，赤道面与黄道面成23．5°夹角，这就是黄赤交角。黄道面又与地轴（线）之间构成的不同度数的角，说明地轴在公转过程中，其空间指向始终不变，黄赤交角始终保持不变，这两个始终保持不变，意味着地球在公转过程中，地轴是倾斜的、平行移动的，因此，太阳光只能直射在地球上南北纬23．5°之内的地方，太阳光直射范围的周期性变动，就形成了四季的更替。所以说，地球的自转与公转是迭加在一起的运动，地轴的空间指向始终不变，也决定了自转与公转运动的关系，即两者是一种迭加运动。
什么叫赤道平面、黄道平面一什么叫黄赤交角（23．5°）→什么叫地轴同黄道平面的交角（地轴同赤道平面相垂直，呈90°）；既然存在着黄赤交角，那么地轴同黄道平面的关系就只有斜交，即90°－23．5°＝66．5°→地球在公转过程中，地轴的空间指向（指向北极星）始终保持不变，因而在地球上产生许多现象。
太阳直射点的回归运动是教学的最基本问题，因为太阳直射点的移动与后面讲述昼夜长短、正午太阳高度的变化以四季和五带的划分都有直接关系。所以，必须讲清楚：①什么是太阳直射点。②影响太阳直射点纬度变化的两个因素，需要通过教具演示，让学生明确地轴倾斜方向始终保持不变，而且地球公转进程中所处的位置是变化的，从而观察到太阳直射点在纬度上的变化。③太阳直射点的回归运动，就是太阳直射点来回于南北回归线的南北移动（太阳直射的范围最北是北纬23．5°，最南是南纬23．5°）。太阳直射点的回归运动是一种周期性的现象，周期为一年，从今年太阳直射北（南）回归线的一瞬间，到明年太阳又直射北（南）回归线的一瞬间，这就是一个回归年。④在太阳直射点上，地面获得太阳辐射的热量最多，可以一语带过，但要强调，太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，会因季节、因纬度不同而有差异。
关于地球公转的地理意义的教学，要充分利用教材中1－16、l－17、1－18三幅图，让学生直观地了解昼夜长短的变化。在三幅图中，太阳直射的纬度，昼长与夜长的纬度分布等情况，要分别加以讲述。如直射23．5°把时，南极圈以南为极昼，越往南昼越长，越往北昼越短，北半球各地昼最短，夜最长，南半球反之。
正午太阳高度的分布是有规律的，从直射纬度向南北降低。太阳直射在此回归线，北半球各地一年中这天昼最长，夜最短，且越往北昼越长，夜越短，北极圈以北出现极昼现象，南半球反之。正午太阳高度角在北回归线上（23．5°N）为90°，从这里向南、北递减。春、秋分太阳直射赤道，全球各地昼夜平分；赤道正午太阳高度为90°，从这里向南、北降低。
具体来说，地球公转的地理意义，主要是因为地轴与公转的轨道平面始终成一个66．5°的夹角，因此地球在公转轨道的不同地方，太阳光线直射的位置也在变化。由此产生了地球上的特殊纬线，导致正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的更替及五带的区分等。
1．产生特殊纬线
地球上有5条特殊纬线：
赤道，是最长的纬线，同时是地球上没有地转偏向力和昼夜长短变化的地方。
南、北回归线，是太阳直射点在一年中可能达到的最南点和最北点所在的纬线，称为南回归线和北回归线。南回归线的纬度是 23．5°S，北回归线的纬度是23．5°N。每年夏至日（6月22日左右），太阳直射点到达北回归线，随后太阳直射点转向南回归线，冬至日（12月22日左右）太阳直射点到达南回归线。南、北回归线是太阳直射的最南和最北的界限。在南、北回归线之间的地区，每年有两次得到太阳的直射，南、北回归线上，每年得到一次太阳的直射。习惯上把南、北回归线之间的区域叫作热带，即北回归线是热带与北温带的分界线，南回归线是热带与南温带的分界线。
南、北极圈，是极地附近会出现极昼和极夜现象（或者说失去昼夜交替现象）的最大范围的界线。南纬66．5°纬线圈是南极圈，也就是南半球上发生极昼极夜现象的最北界线。在南极圈内，每年秋分之后在南极点附近就开始出现极昼现象，极昼的范围与日俱增，到了冬至日 （12月22日前后）整个南极圈内都是极昼。随后，极昼的范围又逐渐缩小，直到春分前后，南极极昼消失，转为一天比一天范围扩大的极夜。到了夏至日（6月22前后）整个南极圈内均为极夜……北纬66．5°是北极圈，在那里发生的极昼和极夜现象与南极地区完全类似，只是南极地区出现极昼时，北极地区正好是极夜……极圈内，纬度越高的地方，极昼（或者极夜）的时间越长。南（北）极点极昼和极夜分别约长半年，极圈则只有1天极昼和极夜。南。北极圈是南、北温带与南、北寒带的分界线。
每年太阳光线有两次直射赤道，3月21日（前后）那天叫春分日，9月23日（前后）叫秋分日。
南、北回归线和南、北极圈的纬度经常使用其约数，即分别为：23”30S（或23．5°S）、23°30们（或23．5°N），66°30它（或66．5°S）、66°30训（或66．5°N）。与春分日、夏至日、秋分日、冬至日相对应的在地球公转的轨道上有四个点，分别叫春分点、夏至点、秋分点和冬至点。因此，准确地说夏至日是地球经过夏至点的时刻，由于地球公转周期不是整整的365天，所以，春分、夏至、秋分和冬至的时刻年年不同。有时日期也会前后错动1天。
春分、夏至、秋分和冬至的名称全球是统一的，即天文学上打着其诞生地（北半球）的印记。
2．导致昼夜长短的变化
地球上白昼和黑夜的界线，称为晨昏线，该线将地球分为昼半球和夜半球。也可以说，晨昏线把相当数量的纬线圈分割成昼弧和夜弧。一个地方的昼夜长短取决于它所在纬线圈的昼弧和夜弧所占的比例。地球公转过程中，两极附近一些纬线圈与晨昏线不相交，这样的地方，会出现连续24小时或者更长时间的白天或者黑夜，称之为极昼或极夜。
世界各地昼夜长短的变化有如下一些基本的规律：
①春分和秋分时，太阳直射赤道，晨昏线平分所有的纬线圈，昼弧和夜弧各占50％，即全球各地昼夜等长。②赤道是特殊纬线，任何一天，赤道上各地都昼夜等长。③春分日和秋分日之外的任何日期，在离开赤道到南北极之间，晨昏线总是把与它相交的每个纬线圈分割成不等长的两段弧，就是说除了赤道外世界各地昼夜都不等长。从春分日到秋分日，地球上越向北白昼越长，北极附近出现极昼；越向南白昼越短，南极附近出现极夜；夏至日，北半球各地白昼长达到极值，南半球夜长达到极值，南北极地区极昼和极夜的范围最大。从秋分日到春分日的半年，情况正好相反。
3．导致各地正午太阳高度的变化
太阳相对于地平面的高度角叫太阳高度。在一日内，地方时 12时，其高度达到最大值，称为正午太阳高度。太阳高度从太阳直射点的纬度处，向南北两方降低。春分日和秋分日，太阳高度由赤道向南北两方降低；夏至日，太阳高度由北回归线向南北两方降低，北回归线以北的地区正午太阳高度达到一年中的最大值，赤道以南的地区达到一年中的最小值；冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北两方降低，南回归线以南的地区，正午太阳高度达到一年中的最大值，赤道以北的地区达到一年中的最小值。
各地正午太阳高度的值，可以用下述的公式来表示：
某地正午太阳高度＝90°－该地纬度与太阳直射点纬度之差（差为绝对值）
例如，北纬 40°的地方，夏至日的正午太阳高度为：
90－（40－23．5°）＝73．5°。
4．产生四季更替
地球公转产生的最重要的自然地理现象之一就是在地球的温带地区产生了明显的四季变化。温带地区一年有春、夏、秋、冬季节之分，合称“四季”。四季作为一种天文现象，表现为昼夜长短和太阳高度的季节变化。从天文含义看四季，夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋两季就是冬夏两季的过渡季节。随着地球的公转，一年中就会出现四季的变化。西方的季节划分是以春分、夏至、秋分和冬至作为四季的起点。我国传统四季的划分是以二十四节气中的立春、立夏、立秋和立冬作为四季的起点。北温带的国家在划分四季时与气候结合并且考虑到统计方面的便利，常把每年的3、4、5月划分为春季，6、7、8月划分为夏季，9、10、11月划分为秋季，12、（次年）l、2月划分为冬季。南半球的季节与北半球正好相反，不再赘述。
学法指导
1．变式训练
课文中很多内容可以变换形式表达出来，例如文字变图像、文字变表格、表格变图像、图像变图像等。变式训练可以帮助学生顺利地掌握科学概念，并培养学生的创新能力。
太阳直射点的回归运动和地球在公转轨道不同位置时速度的变化可以变成
左图。
2．借用其他学科的学习方法
例 地球上水平运动物体，为什么
会产生偏向？怎样辨别偏转的方向。
提示：任何物体在水平运动时，
都有惯性，总是力图保持原来的运动
方向和速度（见右图）。判断偏转方向
可借用物理学科中的“左右手定则”。
解：在北半球，质点向北沿经线a1 b1方向作水平运动，经过一段时间后，经线S1转至S2的位置，沿经线运动的质点，由于惯性，保持原来的方向和速度，取a2b2人的方向前进，在S2位置上的人看来，运动质点已经偏离经线方向而向右偏了（即与物体运动的原来方向相平行）。同样道理，沿纬线方向运动的质点也偏离纬线方向而向右偏。（南半球向左偏，道理同上述）。
至于赤道上无偏向，因为赤道上的经线是互相平行的。
辨别偏转方向的方法：我们可以借鉴物理学科中的“左右手定则”来判断水平运动发生的偏向： 北半球：右手四指表示物体原来运动方向，大拇指表示偏向，手心向内
南北球：左手四指表示物体原来运动方向，大拇指表示偏向，手心向内
3．由机械记忆变为理解记忆
太阳高度 (H）的计算公式，本属机械记忆，但也要
设法在理解的基础上，将其变为理解记忆，或有意记忆。
第一步：先看右表，明确纬度高低与太阳高度角大小
二者之间的关系（例如，太阳直射赤道）。
第二步：小结：列出太阳高度计算公式H＝9°一纬度差（直射点与所在地）。
第三步：用公式计算。
本节教材的知识归纳：
（一）地球自转
学法指导：数字归纳记忆法
“地球在宇宙中”这一章有许多需要记忆的知识，我们可以用1．2．3．4这些数字加以归纳，帮助记忆。
（一）
1．太阳系八大行星中只有地球上有生物。地球是人类唯一的家园。
2．月球是地球唯一的卫星。
3．八大行星中的唯一逆向自转的行星是金星。
4．太阳系中位于火星轨道和木星轨道之间有一个小行星带。
（二）
1．在各种天体之中两种最基本的天体是：恒星和星云。
2．地球的两种基本运动是：自转和公转。
3．地球自转的两种周期是：恒星日和太阳日。
4．太阳物质组成的两种主要成分是：氢和氮。
5．太阳活动有两个主要标志：黑子和耀斑。
6．物体水平运动的两种偏向，北半球向右偏、南半球向左偏。
7．两个重要的平面，地球自转的赤道平面、地球公转的黄道平面。
（三）
1．北半球中高纬度终年可见的三个星座：大熊星座、小熊星座和仙后座。
2．天顶附近的三个星座：天琴座、天鹅座、天鹰座。
3．太阳外部结构从里到外分为三层：光球层、色球层和日冕层。
4．太阳活动对地球的三种影响：对地球的电离层、对地球磁场和许多自然灾害（例如地震、水旱灾害）的影响。
5．八大行星公转运动的三个特征：共面性、同向性和近圆性。
6．八大行星按结构特征分三大类：类地行星、巨行星和远日行星。
7．地球公转的三个地理意义：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替。
8．三种不同的四季：天文四季、我国传统四季和气候统计工作中的四季。
（四）
1．四级天体系统：总星系一银河系一太阳系一地月系。
2．地球自转的四个地理意义：产生昼夜更替现象；不同经度的地方有不同的地方时；物体水平运动的方向产生偏向，对地球形状产生影响；天体产生周日视运动，使得日月星辰东升西落。
3．二分二至四个日期：春分日（3月21日）、夏至日（6月22日）、秋分日（9月23日）、冬至日（12月22日）。
4．通常星空图上的四个方位：上北下南，左东右西。
5．通常看地图上的四个方位：上北下南，左西右东。
地理必修一教案：1.3地球的运动
【教学目标】
知识与技能
了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
理解由于地球自转运动的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法
通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球地示意图。
能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
三．情感、态度与价值观
1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断运动。
2．培养学生树立辨证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的，发展变化的。
【教学重点】
自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
四季的划分方法及划分依据。
【教学难点】
晨昏线的判断、地方时的计算。
太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
【教学设计】
一．地球运动的一般特点
地球的运动包括自转和公转运动两种基本形式。
1．地球的自转
（提问）什么是地球的自转？
——地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。
（提问）地轴的空间位置有何特点？
——地轴的空间位置基本上是稳定的，地轴的北端始终指向北极星附近。
（提问）地球自转的方向是怎样的？
——自西向东。北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
（提问）地球自转的周期是多少？
——地球自转一周360°，所需的时间为23小时56分4秒，这叫做1个恒星日。即地球某一子午线连续两次通过某一恒星的时间间隔，这是地球自转的真正周期。
（提问）1个恒星日是否就是我们平时说的一天？
——不是，我们平时说的一天是24小时，被称为一个太阳日，它是一个昼夜更替的周期，而不是地球自转的周期。
（提问）地球自转的速度是怎样的？
——（1）角速度
①概念：角速度是作圆周运动的物体单位时间转过的角度。
②大小：每小时大约15°，每4分钟1°
③分布规律：地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同。
（2）线速度
①概念：做圆周运动的物体单位时间转过的弧长。
②分布规律：地球自转的线速度因纬度而异，自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0
③V=V0*COSφ, V0为赤道线速度，φ为当地纬度。
（思考）北京和上海自转角速度和线速度大小如何？
——角速度相同，而线速度则上海>北京。
总结：南北两极点，既无角速度，也无线速度。
地球的公转
（提问）什么是地球的公转？
——地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。
（提问）地球公转轨道有何特点？
——轨道
（1）形状：近似正圆的椭圆。太阳位于椭圆的一个焦点上。
（2）近日点和远日点
每年1月初，地球离太阳最近，这个位置叫近日点；
7月初，地球离太阳最远，这个位置叫远日点
（提问）北半球1月份正是隆冬季节，地球应该距离太阳最远才对。怎么会过近日点呢？7月初正是盛夏，怎么会过远日点？
——太阳直射点的位置是决定地球四季变化的重要原因。
（提问）地球公转的方向是怎样的？
——自西向东，与自转相同。从北极上空俯视，逆时针方向；从南极上空俯视，顺时针方向。21世纪教育网
（提问）地球公转的周期是多少？
——地球公转一周360°，所需时间为为365日6时9分10秒，这叫做1个恒星年。
（提问）地球公转过程中速度会有何变化？
——公转时经近日点时快些，远日点时要慢些，因此造成北半球夏半年的时间稍长于冬半年。
地球自转与公转的关系
（讲述）地球在自转的同时围绕太阳公转，因此地球的运动是这两种运动的叠加。地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
（提问）什么是黄赤交角？
——黄道平面与赤道平面的夹角叫黄赤交角，大小为23°26'。
（提问）黄赤交角的存在对地球有怎样的影响？
——地球在公转过程中有两个重要特点：
地球是斜着身子绕太阳公转的
地轴在宇宙空间的方向不因季节而变化
而太阳与地球的相对位置随时在变，这就引起了太阳直射点纬度位置的周年变化。
3月21日至9月23日，太阳直射点在北半球，是北半球的夏半年；
9月23日至次年3月21日，太阳直射点在南半球，为北半球的冬半年。
12月22日至次年6月22日，太阳直射点在向北移动；
6月22日至12月22日，太阳直射点向北移动。
太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。1次回归运动的周期为365日5时48分46秒，这称为1个回归年。
在太阳直射点上，单位面积内获得的太阳能最多。回归运动使得热量在地球表面的分配，具有回归年的变化。
二．地球自转的地理意义
1．昼夜交替
（1）昼和夜的形成
（提问）——由于地球是一个不发光，不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。向着太阳的半球是白天（昼半球），背着太阳的半球是黑夜（夜半球）。昼半球和夜半球的分界线（圈），叫晨昏线（圈）。
（讲述）晨昏线是一个大圆，晨线和昏线各占一半。晨昏线把地球表面平均分成昼半球和夜半球两部分，其中顺着地球自转方向，由夜半球更替到昼半球的半圆线是晨线；由昼半球向夜半球更替的半圆线叫昏线。
（2）昼和夜的表达方法21世纪教育网
（讲述）任一瞬间，各地所处的昼夜状态可以用太阳高度来表示。
（提问）什么是太阳高度？
——太阳高度是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角。
昼半球上：太阳高度>0°
晨昏线上：太阳高度＝0°
夜半球上：太阳高度<0°[21世纪教育网]
直射点上：太阳高度＝90°
（3）昼夜更替的产生
（讲述）由于地球不停地自转，昼夜就不断交替。
（4）昼夜更替的周期
（提问）昼夜更替的周期是多少？
——昼夜更替的周期，也就是太阳高度的日变化周期，为24小时，叫做1个太阳日。太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。
（思考）如果地球不自转只公转，还会不会由昼夜现象？会不会有昼夜更替现象？
——不自转也会有昼夜现象。因为昼夜现象是由地球不透明、不发光这一现象决定的，与地球自转无关；昼夜更替现象也会存在，但更替的周期将会长达1年。
2．地方时
（讲述）由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。且偏东地点的时刻要早一些。
（提问）什么是地方时？
——因经度而不同的时刻，统称为地方时。
（1）地方时
经度每相差15°，地方时相差1小时
经度每相差1°， 地方时相差4分钟 东加西减
经度每相差1'， 地方时相差4秒钟
（练习）当60°E的地方时是9：00时，
则61°E的地方时9：04，75°E的地方时是10：00，哪根经线的地方时是8：00？——45°E
例题：
A.已知经度差，求地方时
Eg.当我国领土最东端135°E的地方时为上午10点时，最西端73°E的地方时是几点？
135°－73°＝ 62°＝60°＋2°
＝4小时8分
10－4小时8分＝5：52
B.已知地方时差，求经度[来源:21世纪教育网]
Eg.北京比兰州的地方时早49分44秒，兰州的地理经度是103°53'E,计算北京的地理经度？
49分44秒 48分104秒
12°26'
103°53'＋12°26'＝115°79'＝116°19'
（2）区时
A.时区的划分：为了统一时间，国际上采用每隔经度15°，划分一个时区的方法，全球共分为24个时区，每个时区都以本区中央经线上的地方时作为全区共同使用的时间，即区时。
B.区时的计算（相邻两时区之间，时刻相差1小时）
①用已知经度推算时区：经度/15，结果四舍五入
eg.计算116°E所在时区 116/15≈7.7 东8区
110°W所在时区 110/15≈7.3 西7区
②已知时区，求中央经线：时区×15
eg.计算东八区的中央经线 8×15＝120 120°E
计算西三区的中央经线 3×15＝45 45°W
C.日界线：国际上规定，把东西十二区的中央经线180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。
①日界线特征
日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的变更，都从这条线开始。
实际的日界线不是一条直线，而是有些曲折，不完全按照180°经线延伸。（照顾附近国家居民生活的方便，避免通过陆地）
②过日界线时间的计算
a.东十二区和西十二区日期相差整1天，时刻相同
b.从东12区向东过日界线，日期减1天；
从西12区向西过日界线，日期加1天
③特别的计时方法
特
殊
计
时
不同时区
美国采用东部时间（西五区）、中部时间（西六区）、山岳时间（西七区）和太平洋时间（西八区）
首都时间
我国采用“北京时间”
东部时区
朝鲜采用东九区的区时
半区时
印度采用东5.5区的区时（即东经82.5°的地方时）
3．沿地表水平运动物体的偏移
（1）地表水平运动物体偏移的规律：
北半球运动的物体向右偏转
南半球运动的物体向左偏转
在赤道上水平运动的物体不偏转
（2）地转偏向力
我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。地转偏向力始终和物体运动方向垂直。
例题：
三．地球公转的地理意义
（过渡）在地球的运动中我们提到，由于黄赤交角的存在，会使太阳直射点的位置不断发生变化。正是由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，使得地球表面接收到的太阳辐射能，会因时因地地发生变化，太阳辐射能地变化，可以从两个方面来体现。
（1）昼夜长短地变化 （2）正午太阳高度地变化
1．昼夜长短变化
（提问）以前说过，北半球地夏半年与冬半年是否等长？由于什么原因不等长？我们北半球的夏半年是从什么时候到什么时候？
——自春分日到秋分日（3月21日至9月23日），在这段时间里，太阳直射点落在北半球，这时候，北半球的各纬度昼长>夜长。
（讲述）晨昏线把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。由于黄赤交角的存在，除了在赤道上和春秋分日外，各地昼弧和夜弧都不等长。地球自转一周，如果所经历的昼弧长，夜弧短，则昼长夜断；反之，则昼短夜长，如果昼弧和夜弧等长，则昼夜平分。
昼长时数＝昼弧度数/15°
夜长时数＝夜弧度数/15°
（1）昼夜长短状况与太阳直射点位置的关系
日期
太阳直射点
昼夜长短情况
北半球
南半球
极地四周
北半球夏至
在北回归线
昼最长
夜最短
昼最短
夜最长
北极圈以北极昼
南极圈以南极夜
北半球冬至
在南回归线
昼最短
夜最长
昼最长
夜最短
北极圈以北极夜
南极圈以南极昼
春秋分
在赤道
昼夜等长
昼夜等长
昼夜等长
春分至秋分（北半球夏半年）
在北半球
昼>夜
纬度越高
昼越长
昼<夜
纬度越高
昼越短
北极四周极昼
南极四周极夜
秋分至春分（北半球冬半年）
在南半球
昼<夜
纬度越高
昼越短
昼>夜
纬度越高
昼越长
北极四周极夜
南极四周极昼
（2）昼夜长短的变化与太阳直射点移动的关系
时间（日期）
北半球夏半年（南半球冬半年）
3月21日 6月22日 9月23日
太阳直射点
及移动方向
赤道 北回归线 赤道
昼夜长短变化
北半球
昼
夜
等
长
昼越来越长 最长 越来越短
夜越来越短 最短 越来越长
昼
夜
等
长
南半球
昼越来越短 最短 越来越长
夜越来越长 最长 越来越短
时间（日期）
北半球冬半年（南半球夏半年）
3月21日 6月22日 9月23日
太阳直射点
及移动方向
赤道 北回归线 赤道
昼夜长短变化
北半球
昼
夜
等
长
昼越来越短 最短 越来越长
夜越来越长 最长 越来越短
昼
夜
等
长
南半球
昼越来越长 最长 越来越短
夜越来越短 最短 越来越长
（思考）二分二至时，太阳光照的俯视图是怎样的？
2．正午太阳高度的变化
正午太阳高度的计算公式为：H＝90°－|φ－Ω |
φ为当地地理纬度，永远取 ＋ 值
Ω为太阳直射点的纬度，与所求点在同一半球取“＋”
与所求点不在同一半球取“－”
例题： 北京 39°54'N
冬至日 H＝|39°54'－（－23°26'）|＝26°40'
夏至日 H＝|39°54'－23°26'|＝73°32'
（1）正午太阳高度的纬度分布规律
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减
春秋分：由赤道向南北两方降低
随纬度 夏至日：由北回归线向南北两方降低
变 化 冬至日：由南回归线向南北两方降低
（提问）夏至日，地球上太阳高度达到最大值的是哪些地区？H是最小值的为哪些地区？
——HMAX:北回归线及其以北地区
HMIN:整个南半球
（提问）冬至日，地球上太阳高度达到最大值的是哪些地区？H是最小值的为哪些地区？
——HMAX:南回归线及其以北地区
HMIN:整个北半球
（2）正午太阳高度的季节变化
北回归线以北地区：夏至日达最大值，冬至日最小
随季节 南回归线以南地区：冬至日达最大值，夏至日最小
变 化 回归线之间的地区：太阳两次直射，但回归线上直射一次
3．四季和五带的划分
A.四季的划分
全球除赤道外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节变化而变化，使太阳辐射具有季节变化规律，这样就形成了四季。
天文四季
从天文含义看四季，夏季就是一年内白昼最长，太阳高度最高的季节；冬季就是一年内白昼最短，太阳高度最低的季节；春秋二季就是冬夏两季的过渡季节。因此凡立足于昼夜长短和太阳高度的季节变化，以这些天文现象作为依据划分的四季就属于天文四季。
我国与西方传统的四季划分都属于天文四季，但具体的时间划分不同。
①我国：以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点来划分四季。
②西方国家：以春分、夏至、秋分、冬至为起点。
（2）气候四季
传统的划分四季方法，与各地实际气候的递变不一定符合，我国大部分地方立春时，在气候上正处于隆冬；立秋时，在气候上还处于炎夏。为了使季节与气候相结合，现在北温带许多国家，运用气候统计的方法，一般把3、4、5三个月划分为春季；6、7、8三个月划分为夏季；9、10、11三个月划分为秋季；12、1、2三个月划分为冬季，这属气候四季。
B.五带的划分
同一季节，昼夜长短和正午太阳高度随纬度的变化，使得太阳辐射总量在地表具有从低纬向高纬递减的规律。这样，地球表面就划分成五带。
北寒带
热带
南温带
南寒带
课件18张PPT。第一章 行星地球
第三节 地球的运动学习目标
1.明白地球自转和公转产生的自然现象。
2.掌握地球自转和公转的规律。
3.掌握四季的变化。
4.掌握地球的五个温度带的划分。自学检测题一1.地球的自转的方向是__________ ，自转一周的时间约为_______，也就是______。
2.地球不停地自西向东自转， ____也就不断更替，地球上的不同地方，也就出现了_____的差异。
自西向东24小时一天昼夜时间北 极南 极太 阳 光 线北回归线南回归线赤 道北极圈南极圈66o34’66o34’0o23o26’23o26’思考探究地球自转产生的自然现象是什么?地球自转产生了昼夜更替的自然现象在同一时刻
畅畅和姨妈
互致问候时
为什么会有
时间差异?因为两地
相距太远
畅畅所在
地中国北
京刚日出
而姨妈所
在地却美
国纽约已
经日落。3.地球的公转的方向是__________，公转一周的时间是______。
4.地球在公转时，地轴是_______的，而且它的空间指向保持______。这样，地球在公转轨道的不同位置，受______照射的情况也就不完全相同，形成了__________________。北半球与南半球的______相反。
自学检测题二自西向东一年倾斜不变太阳春夏秋东四季季节观察下面地球在A位置时节气、日期、阳光直射点A处的节气是春分，日期是3月
21日前后此时阳光直射点在赤道观察下面地球在B位置时节气、日期、阳光直射点B处的节气是夏至，日期是6月22 日
前后此时阳光直射点在北回归线观察下面地球在C位置时节气、日期、阳光直射点C处的节气是秋分，日期是9月
23日前后此时阳光直射点在赤道观察下面地球在D位置时节气、日期、阳光直射点D处的节气是冬至，日期是12月22日
前后此时阳光直射点在南回归线自学检测题三人们根据太阳热量在地表的
______状况，把地球表面划分
为五个带：_______ ________
_______ ________ _______分布 热带 北温带南温带北寒带南寒带这里阳光斜射得厉害，甚至
有一段时间太阳总在地平线
以下，气候终年寒冷。这是哪一个温度带?________寒带 在很长的一段日子
里，这里正午的太阳
总是照在头顶上，
气候终年炎热。这是
哪一个温度带? _____热带 这里地面得到的太阳
光热比热带少，比寒带
多，四季变化比较明显。
这是哪一个温度带?
_______温 带一年之中，当地每天中午太阳都升得一样高吗?不一样高什么季节升得高一些?什么季节升得比较低?夏季升得高一些。冬季升得比较低 一年之中，当地每天白昼的时间一样长吗?不一样长什么季节长一些?什么季节比较短?夏季白昼时间长一些。冬季白昼时间短一 些按照下面的图示，描述当地四季的变化
一年中正
午太阳的
高低变化一年中白
昼的长短
变化地面
得到
太阳
光热
的多
少四季变化例如:正午太阳最高，白昼时间最长，地面
得到太阳光热最多，此时是当地的夏季 通过本节课的学习，你都学会了什么?课件14张PPT。地球的运动
四、地球公转与季节 1、地球公转方向和周期 2、地球公转轨道和黄赤交角 3、四季的形成与划分2、昼夜长短的变化太阳光北回归线南回归线赤道太阳直射点的回归运动《昼夜交替和时差》学案
1．在图中标出晨昏线和夜半球
图1
2．、（1）在图中标出晨昏线和夜半球
（2）在图中分别用红笔、黑笔标出晨线和昏线
图2
3. （1）求出A、B两点所在经线的时间。
（2）标出其它各条经线的时间。
（3）找出本图中的时间规律。
图3
4. 阅读材料，回答问题：
在北京旅游的李先生早晨七点看到宾馆大堂挂着这样几幅钟，分别表示旧金山（西八区）、东京和开罗的时间，发现其中有一个表示的不正确，请先对号入座，再找出错误的一个。
图4
5. [课后作业]
1．圣诞节（12月25）日当地时间上午9：00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适 2. 某海轮从M港航行到N港，读下图回答
若某要在当地时间2003年3月20日8时到达N地，途中需航行20天，则海轮最迟从M地出发的时间是 （ ）
A．2月26日23时 B．2月27日17时
C．2月29日23时 D．2月28日17时
地球的运动
第一课时：地球运动的一般特点
【教学目标 】
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因
二、能力目标
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、德育目标
培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】
自转和公转的运动规律。
【教学难点】
使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因
【教学媒体教具】
投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。
教学过程
【设疑引入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？我们的夏半年和冬半年是否相等呢？
【学生回答】是
【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？我们的夏半年和冬半年并不完全相等。这些主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这些问题。
【板书】 地球的运动
第一课时：地球运动的一般特点
【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。
【板书】一、地球的自转
1．方向
【提问】 教室的东西南北方向。
【学生回答】略。
【演示】 教师转动地球仪。
【提问】 描述自转的方向。
【学生回答】略。
【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
【学生回答】略。
【板书】
记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表
地轴指向北极星，四指为自转方向
【提问】 自转一周的时间是多少？
【学生回答】略。
【演示】 地球仪自转。
【提问】 生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？
【学生回答】略。
【过渡】 刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。
【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”（课本第13页）投影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。
注意交代：恒星（除太阳外）距离地球
很遥远，不论地球公转到何处，所看
到的恒星方位几乎不变
【同时用吹塑片演示】
（1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图中的E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置；
（2）让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E2位置，作图。在黑板上用虚线连接太阳和E2，P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。在黑板上做E2到P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE1线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周。
（3）要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E3点，使S、P、E3三点一线。从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H。
（4）由于地球每天公转东进59分，即图中的角E1SE3的度数。课本中的示意图实际是夸大了该角度。若按照严格的度数画图，就会发现，E1PS线和E2P线距离很近，该恒星距地球十分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角E1SE3和角SE3H是内错角，因此一个太阳日，地球实际自转了360度59分，多出的59分，在时间上要用3分56秒。恒星日是地球自转的真正周期。
【板书】
【引导看书】请学生看书中第14页图1.16地球自转角速度和线速度及右侧文字思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？
【同时展示模型】 展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。
【板书】3地球自转速度
【总结】
通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度：360÷24＝15度/每小时
【讨论】线速度：读图P15自转角速度和线速度图思考各地的线速度和角速度的关系？
【学生回答】略。
【总结】A角速度全球（除南北极点）都相同
B线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半（备注：有时间可以引导学生用数学方法分析）
【过渡】以上我们分析了地球的自转，实际上，地球在自转的同时还围绕太阳公转，下面我们就来分析地球的公转
【板书】二、地球的公转
【指导看书】
请同学们阅读教材P15相关内容思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？
【学生回答】略。
【讲解】
1．地球公转的方向：自西向东
可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固
2．地球公转的周期：
365天6时9分10秒
3．地球公转的轨道和速度
轨道：近似正圆的椭圆形
速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
（备注：该部分可以补充右图讲解）读地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化，观察角速度和线速度的关系
（补充知识：开普勒三定律增加学生对公转角速度和线速度的理解）
【板书】 1、方向：自西向东
2、周期：365天6时9分10秒
3、轨道：近似正圆的椭圆形
4、速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
【课堂总结】
【探究性作业】P16活动3
【板书设计】
地球的运动
第一课时：地球运动的一般特点
一、地球的自转
1．方向
3．地球自转速度
二、地球的公转
1．方向：自西向东
2．周期：365天6时9分10秒
3．轨道：近似正圆的椭圆形
4．速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
地球的运动
第二课时：地球自转与时差
【教学目标 】
一、知识目标
1．使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念
2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线
3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 二、能力目标
1．能在不同的光照图中画出晨昏线
2．能计算不同地方的地方时和区时 【教学重点】
昼半球、夜半球、时区、地方时的计算
【教学难点】
1、晨昏线的画法； 2、时间的计算；
【教学媒体教具】
投影片、投影仪、地球仪、时区和国际日期变更线图、或多媒体教具
【讲授过程】
【知识回顾】
1．地球自转的周期、方向
2．地球自转的周期、方向、轨道
【新课讲授】
【引入新课】在我们的日常生活中，我们知道有昼夜变化，为什么回出现昼和夜的差别呢？我们在假期中可能看了雅典奥运会，若想看直播现场，大多数会在我们的晚上或夜间进行，这又是为什么呢？这些都是由于地球自转与时差造成的，下面我们便来解决这个问题。
【板书】第二课时：地球自转与时差
【引导读书】请同学们阅读教材P16——17内容思考什么是晨昏线？地方时又是如何计算的？
【学生回答】略
【板书】一、晨昏线（圈）
【讲解】
由于地球是一个既不发光、也不透明的
球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球
表面的一半。向着太阳的半球是白天，背着太
阳的半球是黑夜(如图)。昼半球和夜半球的分
界线(圈)，叫做晨昏线(圈)。晨昏线(圈)把经
过的纬线分割成昼弧（绿色虚线）和夜弧（兰
色虚线）。
下面我们具体介绍一下晨昏线：
【板书】1晨昏圈概念：
昼半球和夜半球的分界线为晨昏圈由晨线和昏线组成
【板书】2晨昏线的画法：
【板图】 晨昏线的画法（图2）A
【学生练习】 在上图中的B图和C图上绘出晨昏线。
【学生回答】略
【讲解】各种不同光照图中晨昏线的画法
侧面图： 夏至日（6.22） 冬至日（12.22）
2、北极上空图：
3、南极上空图
【学生活动】用地球仪演示晨昏线如何画侧面图和极地上空图
【过渡】假如同学们就是太阳，地球对着太阳的一半是白天，背着太阳的一半是黑天，由于每天地球围绕太阳自西向东转，东边的地点比西边先看到日出，东边的时刻要比西边的时刻早。当北京正对着太阳的时候，也就是说北京是12点时，纽约还是黑夜。古时候各地都把正午太阳位置最高的时刻定为12点，因而各地的12点是不同的，所以其他时刻各地也不相同，这种因地而异的时刻，称为地方时。这就是我们要学习的下一个问题：
【板书】二、时区和日界线
(出示标明北京、纽约的地球仪)
【教师边演示边讲解】
【板书】1.地方时
【讨论】请学生看教材P16～17页思考：我们看雅典奥运会直播现场，为什么大多数会在我们的晚上或夜间进行？
【学生回答】略
【转折】为了克服时间上的混乱，1884年在华盛顿召开了一次国际经度会议，在会上创立了标准时制度，明确了世界上的时区划分、时间计算等问题。
【板书】2.时区的划分和区时的确定
(出示时区和国际日界线图)
【提问】1.地球自转一周需要多少小时?
2.地球每小时转多少个经度?
【教师指图讲解】由于地球每24小时自转一周，一小时转15个经度。因此，国际上规定，每隔15°划为一个时区，全球可分为24个时区。以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划为中时区，或叫零时区。在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区，称为东西十二区。
(让同学看书时区和国际日界线图)
【提问】北京、东京、莫斯科、开罗、伦敦、纽约、华盛顿各在哪个时区?
【教师指图讲解】每个时区跨经度15°，同一时区各处地方时也不相同，因此国际上规定，每个时区的中央经线，叫做该时区的“标准经线”，标准经线上的时间，便是整个时区的“区时”。例如，中时区的中央经线是零度经线，零度经线的地方时便是中时区的区时；北京处在东八区，东经120°是东八区的中央经线，因此北京时间是采用东经120°的地方时，即东八区的区时。
【提问】东九区和西五区的标准经线各是多少度?
【学生回答】 135°E 75°W
【转折】请同学们做一做教材P17读图思考题5（备注：教师指出，要解决这个问题，需要我们学会计算时间）
(出示投影片：区时计算图解)
【教师指图讲解计算方法】相邻两个时区的区时相差l小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，就相差几个小时，其中较东的时区，区时早。因此，出国旅行的人，向东每跨入一个时区，应把表往前拨一小时，向西每跨入一个时区，应把表倒拨一小时，这样才能使游客的表与当地时间一致。
(出示投影片：例题当莫斯科是5点时，伦敦、华盛顿各是几点?)
教师带学生解题：
【提问】
1.伦敦、莫斯科各在哪个时区?
2.伦敦和莫斯科相差几个时区?几个小时?
3.伦敦在莫斯科的东边，还是西边?
4.伦敦的时刻比莫斯科的早还是晚?
5.当莫斯科是五点时，伦敦是几点?
(华盛顿同理)
【教师总结计算方法】1.求区时差，同区相减、异区相加；2.东边的时刻总比西边的时刻早。求东边的时刻加时差，求西边的时刻减时差。
(备注：出示投影片：练习题当北京是21点时，东京、开罗、纽约各是几点?)
【介绍】（教师根据学生的问题加以指导并讲解）实际上，在分区计时的基础上，世界各国根据本国的具体情况，采用了一些特别的计时方法。有的国家根据领土跨越经度广的实际，不同的时区分别采用不同的区时作为标准时间，如美国本土部分由东到西包括西5区、西6区、西7区、西8区四个时区。这四个时区分别采用不同的区时作为标准时间，这就是常说的东部时间、中部时间、山岳时间和太平洋时间。；有的国家为了国内各地联系方便，统一采用首都所在地的区时，如我国跨五个时区，为了便于各地区之间的联系与协调，全国统一采用北京所在的东八区的区时（即东经120度的地方时），这就是“北京时间”；还有的国家为了充分利用太阳照明，将本国东部时区的中央经线的地方时作为全国统一使用的时间标准。
为了避免日期的紊乱，1884年的国际经度会议，还规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日期变更线”，现改称“国际日界线”。地球上新的一天就从这里开始。
【课堂小结】
【提问】1.今天我们主要学习了哪些内容?
2.已知某区区时，如何计算另一时区的区时?
教师根据学生回答小结：地球自转→地方时→时差→时间混乱→时区的划分和区时计算。
【探究性作业】教材P18活动题。
板书设计
第二课时：地球自转与时差
一、晨昏线（圈）
1晨昏圈概念：
2晨昏线的画法：
二、时区和日界线
地方时
时区的划分和区时的确定
稿源：中国教考资源网
地球的运动
第三课时：地球公转与季节
【教学目标】
1．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。
2．．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
3．使学生理解四季的形成和划分。
【教学重点】
1．黄赤交角和太阳直射点移动。
2．正午太阳高度及昼夜长短的变化。
3．阅读和画太阳照射地球的示意图。
【教学难点】
1．黄赤交角和太阳直射点移动
2．正午太阳高度及昼夜长短的变化
【教学媒体】
投影仪、投影片、小地球仪（描出回归线）每组学生四个，教师两个，黄道面及支架每组一个，灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型。
【教学过程】
【导入新课】 上节课我们学习了地球运动的形式——自转和公转，对于二者对地球的影响是否孤立的呢？答案是否定的，自转和公转的叠加构成地球的运动，那么二者是如何相互作用共同影响地球的呢？这就是我们今天要讲的：
【板书】第三课时：地球公转与季节
【讲解】地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系表示。
【演示】地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置。
【读图】《二分二至时地球的位置与黄赤交角》
【讲解】地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面（黄道面）保持66°34ˊ的交角；二是地轴的空间指向基本不变，北极延长线指向北极星。因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角。它是地球自转和公转运动相互叠
【板书】一、黄赤交角：23°26ˊ
【讲解】 地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。
【投影片】 平行光照射球体时直射点的图形特征
【提问】 地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？
学生观察回答。
【小结】 球面上只有一个直射点。在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连。
【演示】 演示步骤：
（1）一个小地球仪在灯泡照射下，高光（最亮）点就是直射点；
（2）在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪，利用指图杆连接两个小地球仪的直射点，指图杆恰好通过光源中心位置，三点一条直线；
（3）旋转指图杆一周，说明所有直射光线都在一个平面上。
【展示圆盘】 说明圆盘含义。
圆盘表示黄道面，圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置。盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线。
【演示实验】学生四人一组演示实验。
学生操作步骤：
（1）用一个地球仪从A位置开始演示公转，注意观察公转过程中，太阳直射点的位置有什么变化，怎样变化的，变化范围是什么？
（2）分别用四个地球仪摆在A．B．C．D四个位置；
（3）学生将观察结果用“*”号填入表1直射点移动一栏中。
【教师指导】
【板图】 教师用箭头表示直射点移动过程。
【讨论】阅读教材内容，思考地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系
【教师指导】 教师在学生讨论期间到下面跟踪指导，点拨。
【学生回答】略。
【板书】【总结讲解】
二、地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系
12月22日 3月21日 6月22 9月23日 次年12月22日
（冬至） （春分） （夏至） （秋分）
A B C D
1．直射点的季节移动
2．北回归线以北地区
正午太阳高度的季
节变化
3．北回归线以北地区
昼夜长短的季节变
化
【总结归纳】由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ（南回归线）。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
【板书】??????????????????????
太阳直射点的回归运动 南北回归线之间移动
春秋分直射赤道
【讲解】 回归线的意义。
【提问】 哪些地区一年可以有两次直射的机会？什么地区一年只有一次直射机会？什么地区终年没有直射机会？
【学生讨论、回答】略。
【练习】 在下图中画出A．B．C．D四个位置地球的晨昏线、用斜线表示夜半球，注明日期和节气，标出自转和公转方向。
【学生回答】略。
【提问】阅读教材P21页最后两段及P22阅读部分，回答：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。 【学生回答】略
【讲解】欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。 【板书】四季的划分 我国： 以“四立”划分 欧美： 以“二分二至”划分
北温带国家： 春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
板书设计
第三课时：地球公转与季节
一、黄赤交角：23°26ˊ
二、地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系
12月22日 3月21日 6月22 9月23日 次年12月22日
（冬至） （春分） （夏至） （秋分）
A B C D
1．直射点的季节移动
2．北回归线以北地区
正午太阳高度的季
节变化
3．北回归线以北地区
昼夜长短的季节变
化
4．太阳直射点的回归运动 南北回归线之间移动
春秋分直射赤道
三、四季的划分 我国： 以“四立”划分 欧美： 以“二分二至”划分
北温带国家： 春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
稿源：中国教考资源网
地球的运动
第四课时：复习课
【复习目的】
1、掌握地球自转运动和公转运动的规律，特点和地理意义。
2、熟练的运用地球运动的规律地理意义分析、判断、解决实际问题。
【复习重点】
地球的自转运动与公转运动是高中地理的最重要知识，是历年高考必考知识。
【复习难点】
（1）恒星日与太阳日。
（2）黄赤交角及其影响。
（3）太阳高度的计算。
（4）利用地运动知识解决实问题。
【教学方法】精讲精练式教学法。
【例一】读恒星日与太阳日图，回答下列问题：
（1）图中A．B两线段中： 表示恒星日， 表示太阳日。
（2）恒星日比太阳日 （长或短），原因是 。
（3）地球自转的真正期是 ，时间为 。
答案：（1）B C （2） 短 恒星日比太阳日少转59′。 （3）恒星日，23时56分4秒。
【说明】（1）恒星日：真正周期，自转360o，所需时间23时56分4秒， 科学研究用。
（2）太阳日：自转360o59′，所需时间24小时，生活中应用。
△恒星日与太阳日的关系：
（1）当自转与公转同向时：恒星日＜太阳日。
（2）当自转与公转不同向时：恒星日＞太阳日。
（3）恒星日大小不变。
【例二】读右图，完成1－2题的要求（阴影为夜半球）
1．图中的M地时间是
A．3月21日12时 B．3月21日8时
C．9月23日6时 D．9月23日中午13时
答案A
【点拨】从图中信息可知，晨线与子午线重合，因此一定是二分日，然后就容易判断了。M点所在子午线比晨线早6小时，即为12点，所以应选A项。
2．图中表示时节，可能出现的现象是：
A．东北山区的河流有春汛 B．我国的植树节马上就到来
C．M点的昼长夜短 D．此时太阳直射点是从北半球向南半球过渡
答案B
【点拨】我国植树节为3月12日，图中表示的时间为北半球春分日，即3月21日。东北地区河流春汛大约在4月份左右。
【例三】下图是6月22日太阳照射地球的状况，读图并回答：
①这一天太阳直射 线。
②在图中画一条直线表示黄道面的位
置。
③图中有一处的画法有错误，请改正。
④如果黄赤交角减小，寒带、温带、热带的范围大小将会发生什么变化？ 。
【点拨】这道题目是全国高考地理试题中第一次考查学生创新能力，即如果黄赤交角减小，寒带、温带、热带范围大小将会发生什么变化？目前黄赤交角是23°26′，热带的范围是46°52′（南北回归线之间的地区），寒带的范围是90°－23°26′＝66°34′，北温带的范围是66°34′－23°26′＝43°8′。假设黄赤交角减小到23°，热带的范围是46°，寒带的范围是90°－23°＝67°，北温带的范围是67°－23°＝44°，即热带、寒带范围缩小，温带范围扩大。
【答案】①北回归线 ②黄道面的画法通过北回归线、南回归线与地球表面的交点，地轴与赤道的交点。③正确的画法将北极圈向南移动与晨昏线相交。④热带的范围缩小；寒带的范围也缩小；温带的范围扩大。
【例四】读中心点为地北极的示意图，若阴影部分表示黑夜，判断1－2题：
1．甲地的时间为
A．8时 B．9时 C．15时 D．16时
2．下列说法，可能的是
A．华北平原正值小麦播种季节
B．华北平原正值小麦收获季节
C．长江中下游进入梅雨时期
D．罗马进入雨季
读中心点为地球北极的示意图，若阴影部分表示7月6日，
非阴影部分为7月7日，判断3－4题：
3．甲地的时间为
A．15时 B．9时 C．3时 D．12时
4．北京为
A．6日8时 B．7日8时 C．6日20时 D．7日20时
【点拨】此题重点检查考生在理解了地理基本规律和原理之后，在给定的时间内，完成逻辑推理和判断。该题是一道一图两设问题，第一和第二设问中都提示中心点为北极，根据平时复习，学生可以确定该图为北半球的俯视图，自转方向为逆时针方向，第一设问中已说明阴影部分为黑夜，因此可确定阴影和非阴影区的界线为晨昏线，进而判断甲地时间为晨线所在经线时间相差3小时，则甲地时间为9时，第①题正确选项是B。图中晨昏线经过极点与经线重合，根据所学知识，晨昏线与经线重合只能在春秋二分，由此判断图中所给时间为春分或秋分，故第②题正确选项A。第二设问中阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日。根据所学知识，可判断该图180o的经线和时间为0时的经线，即甲地的时间为3时，北京时间和0o经线的时间相差8小时则时间为7日8时。
【例五】读图（阴影部分为夜半球）设北京为7月1日20时，完成以下要求（提示：先判定经线的经度）
1．在图上画出位于东半球， 昼夜等长的一点A。
2．A地日期为 月 日。
3．A地地方时应在 时 分至 时 分之间
【点拨】此图右边第一条经线7月1日12时（因为每天太阳
直射的一条经线为地方时12时）。此时北京（东经120o）为
7月1日20时，正午12时的经线是本初子午线（东经120o－
（20时－15时）×15o）,西线20o以东至东经160o为东半球，
A点应标在右边第一条经线（0o）与第二条经线之间（西经
30o）之间。
本初子午线此时是12时，西经20o与本初子午线相差20o，经度相差1o，时间相差4分钟计算，相隔20o相差80分钟，所以A点的地方时在10时40分与12时之间。
【答案】
（1）A点正确位置应在图中加粗的范围内（占两条经线间范围的2/3），如图
（2）7，1
（3）10，40，12，0
【随课练习】（备注：此部分可以根据学生实际灵活安排）
读右图回答1－2题
1．A点位于
A．北极点的西南方向
B．南极点的东北方向
C．北京的东南方向
D．中山站（科考站69o22′24″S，76o22′40″E）的西北方向
2．此时，下列说法错误的是
A．鄂毕河和叶尼寒河下游出现凌汛
B．北印度洋自东向西行驶的船只正好顺水
C．澳大利亚北部沿海地区正值多雨季节
D．我国长江中正游平原农田中，油菜生长良好
3．图示为北京时间早晨6点的全球昼夜半球图，
分析回答：
（1）这天是 月 日
（2）此时A点的地方时是 点， A点当日的
昼长是 时。
（3）图中A．B．C．D四点中，地球自转线速度最大的是 点，地转偏向力可忽略
不计的是 点。
（4）此时地球公转位于 日点附近，我国东部地区盛行 风和 气团，北印
度洋洋流呈 时针方向流动。
（5）图中C 点位于B点的 方向，B点的正午太阳高度是 。
4．读太阳光照示意图（阴影部分为夜半球，A为太阳直射点），完成以下要求：
（1）该图表现出完整的 （洲或洋）范围，这里蕴藏丰富的
资源。
（2）此时地球上 （地区）正午太阳高度达最小值。
（3）此时北印度洋的洋流是 方向流向。
（4）在图上画出此刻地球上新的一天与过去的一天的两条分界线，
并标注出经度。
（5）此刻地球上新的一天的范围 （略大于、略小于、等于）
过去的一天的.范围。
【参考答案】
1．C 解析：从图中信息可判断，A点位于南极圈附近，在北京南。A点又在东经130o到东经160oE之间，因此可准确判断A点在北京的东南方向。 2、A
3．（1）6月22日 夏至日 （2）4点 16时
（3）B B （4）远日点 东南季风 热带海洋气团
（5）西南 60o34′
4．（1）南级洲 煤炭 （2）北极圈以北地区 （3）逆时针
（4）图略，解析：根据图中信息可知，A点为当日12点，A点所在经线为180o，即日界线，另外可知0o经线此时为零点，因此新的一天与过去一天的分界线即为0o经线和通过A点的180o经线。 （5）等于
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地球的运动 公转 同步练习(三)
1．在地球表面上，决定太阳直射最北和最南界线的是：（ ）
A、地球的自转运动 B、地球的球体形状
C、地球在宇宙中的位置 D、黄赤交角的大小
2．气压带和风带开始向北移动且太阳直射点位于北半球，是在下列哪个日期前后（ ）
３月２１日前后 B、６月２２前后
C、９月２３日前后 D、１２月２２日前后
3．当地球运行到远日点附近时（ ）
A 北京昼短夜长 B 黄河河水结冰
C 塔里木河水上涨 D 地球公转速度较快
4．我国国庆节，太阳直射点的位置及其移动的方向正确的是：
A、在北半球，并向北移动 B、在南半球，并向南移动
C、在北半球，并向南移动 D、在南半球，并向北移动
5．下列地区，一年中昼夜长短变化最小的是（ ）
A新加坡 B上海 C北京 D莫斯科
6．自夏至日到秋分日（ ）
A上海昼长于夜，且昼长逐渐变短 B北京的正午太阳高度角不断增大
C南极圈内的极夜区域不断扩大 D太阳直射于南半球
7．12月22日下列城市白昼最短的是 （ ）
A．上海 B．广州 C．长春 D．北京
( )1.当北京是一年中白昼最短的一天时，地球所处的位置是
答案：
1．D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C
第2套
1．下列各地昼夜长短变化幅度最大的是
A.新加坡 B.雅典 C.北京 D.莫斯科
2．关于四季的叙述，正确的是：
A.我国的冬季是西方国家的夏季.
B.西方国家以四立日为四季的开始
C.中国以二分二至日为四季的开始
D.气候统计工作上北温带大多数国家往往把温度作为划分季节的标准
3．如下图，能够正确表示北半球中纬度某地正午太阳高度年变化状况的是：
4．下图，甲、乙、丙三幅图反映了地处不同纬度的三座房屋冬、夏至阳光照射情况，每幅图中都画出了冬至和夏至两个节气的阳光，用A或B表示。下列判断正确的是：
A、甲地位于极地地区 B、乙地位于北回归线以北
C、丙地位于南半球 D、图乙中，阳光A是该地夏至日的阳光
5．下列节气或月份，地球公转速度较快的是（ ）
A．7月份 B.夏至日 C.冬至日 D.1月初
6．每年的夏至日，下列各地白昼最长的是（ ）
A．哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.广州
7.每年的夏至日，下列各地正午太阳高度最大的是（ ）
A．哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.广州
答案：
1．D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.A 7.D
第一章 行星地球 第三节 地球的运动(一)
一、选择题
1、下图中能正确表示地球自转方向的是：
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
2、关于地球自转速度的叙述，正确的是
A、地球各处自转角速度均相等 B、除两极点外，各处自转线速度均相等
C、赤道处线速度约为南北纬60°纬线处的二倍 D、50°N的自转角速度比南回归线大
3. 地球自转的真正周期是
A.1恒星日——23小时56分4秒 B.1太阳日——24小时
C.1恒星年——365日6时9分10秒D.1回归年——365日5时48分46秒
4．关于北京和香港两地自转角速度和线速度比较，说法正确的是
A.两地的角速度和线速度都不相同B.两地的角速度和线速度都相同
C.角速度相同，线速度北京小于香港D.角速度相同，线速度北京大于香港
5、下列节日中，地球公转速度最快的是：
A、元旦 B、国庆节 C、劳动节 D、教师节
6、当地球运行到远日点时，太阳直射点：
A、在北回归线以南并向北移动 B、在南回归线以北并向北移动
C、在北回归线以南并向南移动 D、在南回归线以北并向南移动
7．地球公转的周期是
A．365日9时6分10秒 B. 1恒星年 C.1回归年 D.365日5时48分46 秒
8、有关黄赤交角的叙述正确的是：
A、地轴与公转轨道的夹角 B、度数永远不变
C、随公转有规律地增大或减小 D、地球自转和公转共同形成的
9、9月23日至次年3月21日，能形成物影，且正午物体的影子始终朝北的地区是(?? )
A.赤道以南地区???????B.赤道以北地区 C.北回归线以北地区??????D.赤道至北极圈之间地区
10．关于地球公转速度的叙述，不正确的是
角速度大致每日向东推进1°B.地球公转角速度非常均匀
C.地球公转线速度有快慢之分 D.地球公转线速度平均值约为30千米/秒
二、综合题
11、读地球公转及其轨道示意图，回答下列问题。
⑴在图中四个地球位置上画上赤道和地轴。
⑵从北极上空看，地球绕日公转的方向为 ，在图中公转轨道上用箭头表示。
⑶地球公转到A处时，时间是 ，此时地球公转的速度较 。
⑷地球连续两次经过B点时的时间间隔是 ，为一个 年。
12．下图中α为黄赤交角，回答下列问题：
（1）图中α的度数是 ，其基本上不变化的原因是 。该角表示了地球 和 的关系。
（2）图中P点的纬度是 ，其数值的大小由 决定。
（3）在图上适当位置用虚线画出太阳直射的最北和最南界线。
（4）太阳直射点回归运动的周期为一个 年，时间为 。
（5）若α的度数减小，则太阳直射的范围将会 。
1、B 解析：地球自转方向在北极上空往下看是逆时针，南极上空往下看是顺时针。
2、C解析：地球自转速度在南北两极点为零，除此之外，各地的角速度相同，线速度赤道处向两极递减。
3. A解析：地球自转的真正周期是一个恒星日，即23小时56分4秒。
4．C解析：北京的纬度较香港高，所以线速度较香港小，两地的角速度相等。
关于北京和香港两地自转角速度和线速度比较，说法正确的是C
A.两地的角速度和线速度都不相同B.两地的角速度和线速度都相同
5、A 解析：在近日点（1月初）地球公转速度最快，远日点（7月初）地球公转速度最慢。题中的元旦距离近日点最近，其公转速度最快。
6、C 解析：地球运行到远日点时为7月初，这时太阳直射在北回归线与赤道之间，并正在向南移。
7．B解析：地球公转的周期是1个恒星年，时间为365日6时9分10秒。
8、D 解析： 黄赤交角是地球赤道平面与地球公转的轨道面黄道平面之间的夹角，角度并不是固定不变的。
9、D解析：9月23日至次年的3月21日，太阳直射点始终位于南半球，只有位于北半球且在赤道与北极圈之间的地区，才能使正午的影子始终朝北。
10．B解析：由于地球绕日公转的轨道是一个近似于正圆的椭圆，日地距离不断地发生着变化，因此公转的速度也在不断的变化。
二、综合题
11、⑴略⑵自西向东 逆时针方向（图略）⑶1月初 快⑷365日6时9分10秒 恒星
12． （1）23°26′地球公转过程中，地轴倾斜于轨道平面，其倾斜方向和角度不变 自转 公转 （2）23°26′S 黄赤交角（3）图略（南北回归线）（4）回归 365日5时48分46秒 （5）减小
解析：地球自转的平面叫赤道平面，地球公转的平面叫黄道平面。地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。地球在公转过程中，地轴的倾斜方向和角度不变。其倾角决定了黄赤交角的大小（两者互余）。黄赤交角的存在导致太阳直射点的周期性运动（周期为1个回归年），也就产生了回归线。
第一章 行星地球 第三节 地球的运动(三)
一、选择题
1、当我国汕头（23°26′N）正午的旗杆影子没有时
北极圈的正午太阳高度为0°
北京的昼长于夜
阳光直射在赤道
莫斯科昼短夜长
2、当晨昏线（圈）与经线重合时
阳光直射在赤道
南极圈以南地区出现极夜现象
地球位于近日点附近
正午太阳高度从北回归线向南北递减
3、有关25°N的叙述正确的是
有阳光直射现象，无极昼极夜现象
既属于热带，又属于低纬度
无阳光直射现象，属于热带地区
属于低纬度地区，又属于北温带地区
4、若某地日出时刻为7点，则
该地的昼夜情况是昼长夜短
该地处于冬半年
该地的正午太阳高度是一年中较大的时期
地球在近日点附近，北半球为冬半年
5、同一纬度的甲、乙两地相比
正午太阳高度相同，地方时刻不同
正午太阳高度不同，地方时刻相同
昼夜情况相同，日出的地方时刻肯定也相同
昼夜情况不同，日出的地方时刻不一定相同
6、同处晨线上的甲、乙两地相比
A、两地的地方时刻一定相同
B、两地的正午太阳高度一定相同
C、太阳高度一定相同
D、昼夜情况、正午太阳高度一定不相同
7、当悉尼市正午房屋内的阳光照射到的面积达一年中最大值时
A、是去北极圈观看极光的最佳时期
B、天安门广场上的旗杆正午影子为一年中的最长
C、阿根廷正处于酷暑季节
D、罗马处于炎热干旱的季节
某地有一幢楼，冬至日正午影长与楼房高度相同，据此回答8～9题：
8、此日该地的正午太阳高度是
A、66°34′ B、23°26′ C、45° D、90°
9、该地的纬度可能是
①23°26′N ②21°34′N ③25°26′N ④68°26′S
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
10、右图是7°N某地在春分、夏至、冬至（北半球节气）三天正午太阳高度变化示意图，指出下列排序与图中相符的是：
A、①冬至日②春分日③夏至日
B、①春分日②夏至日③冬至日
C、①春分日②冬至日③夏至日
D、①冬至日②夏至日③春分日
二、综合题
11、图中折线CABD为太阳直射10°S，北京时间上午10点时的部分晨昏线状况，据图回答：
（1）a点的经度为 。
（2）B点的地方时为 。
（3）A点纬度为 。
（4）此时正午太阳高度角的纬度分布规律为 。
（5）此时北京、上海、基多、悉尼四地白昼由长到短的顺序为 。
（6）此时物体的影子指向正北的地区： 。
（7）在图上用阴影画出出现极夜现象的地区。
12、下列图1、图2为同一时刻的太阳光照图，图1中的阴影部分为夜半球，图2中的EFG为晨昏线，回答：
（1）此时太阳直射点的坐标为 。
（2）此时北京时间为 月 日 时。
（3）图2中的EF对应于图1中：A、弧AB B、弧AC C、弧BC D、弧BA
（4）图中BDGH四点，白昼由长到短依次是 ，正午太阳高度由高到低依次是 。
（5）A点日出 时，D点日落为 时，B点昼长为 小时，E的正午太阳高度为 。
1、B解析：题干的意思是此日太阳光直射在北回归线上。
2、A解析：晨昏线（圈）与经线重合时太阳光直射在赤道。
3、D解析：北纬25°位于北回归线以北、北纬30°以南的地区，属于低纬度、北温带地区。
4、B解析：某地7点日出说明了该地的昼长较短，为其冬半年。
5、A解析：纬度相同的地方，正午太阳高度相同，昼夜长短相同。
6、C解析：晨线是日出的地方，太阳高度为零。至于正午太阳高度、时间、昼夜状况则视情况而定。
7、D解析：正午房屋内的阳光照射到的面积达一年中最大值说明了正午太阳高度达一年中的最小值。悉尼位于南温带，因此，此时太阳直射在北回归线。
当市时D
8、C解析：影长与楼房高度相同时的太阳高度为45°。
9、D解析：该地与北回归线的纬度差为45°。
10、B 解析：7°N在春秋分时的正午太阳高度最大，为图中的曲线①，冬至日的正午太阳高度最小，为图中的曲线③。
二、综合题
11、（1）120°W（2）0点或24点（3）80°N
（4）从10°S向南北两侧递减（5）悉尼、基多、上海、北京（6）150°E的从10°S到80°N的地区；30°W的从80°S到南极点的地区（7）略
12、（1）23°26′N，90°W （2）6 23 2 （3）D （4）BDHG DBHG（5）6 21 24 46°52′
第一章 行星地球 第三节 地球的运动(二)
一、选择题
1、下列叙述正确的是
①被太阳照亮的半个地球叫昼半球 ②昼半球和夜半球的分界线叫晨线③在晨昏线上太阳高度小于0°④太阳高度日变化的周期是一个太阳日
2. 晨昏线与经线圈的关系是
A、每日都重合 B、每日都不重合
C、只有在春、秋分日重合 D、只有在冬、夏至日重合
3.在一般情况下，同一经线上的各地
A、自转线速度相同B、地转偏向力相同C、日出日落时间相同D、时刻相同
4、右图是以北极点为中心的示意图，若阴影部分为22日，非阴影部分为23日，则
A、图示时间一定为春、秋分
B、此时北京时间为23日8时30分
C、图中BAC为晨昏线
D、此时我国绝大部分处于黑夜
5、下图以北极为中心，阴影部分是4月30日，指出表示北京5月1日2点应是：
6、当地球上新的一天和旧的一天正好各占一半的时候，下列叙述正确的是
A、北京时间为20时
B、华盛顿还处在旧的一天
C、赤道上处在夜半球的是从90°W向西到90°E的地方
D、东半球大部分地方是白昼
下图阴影部分表示夜晚，每条经线之间间隔相同，据此回答7～8题。
7．甲地的区时可能是
①3月21 日15时②3月21日9时 ③3月22日15时④3月20 日15时
A、①③ B、②③ C、③④ D、①④
8．此时“北京时间”可能是
①3月21日9时 ②3月21日15时 ③3月22日1时 ④3月21 日1时
A、①② B．③④ C、①③ D．②④
9.9月23日，当飞机飞到135°E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北京时间可能是
A. 接近7时 B. 5时多 C. 不到5时 D. 7时多
10、南北半球各有一物体沿同一经线向赤道作水平运动，由于地转偏向力的存在，物体运动的偏向是
A、都向东偏B、都向西偏C、北半球向东偏，南半球向西偏D、北半球向西偏，南半球向东偏
偏。
二、综合题
11、读下图回答：
⑴此日为一年中的 （节气），太阳直射点的经度为 。
⑵此时北极圈上日落时间为当地的 时，北京时间为 时。
⑶在图上画出区时为12时的位于赤道上的范围。
⑷如图所示，如果此时全球分别处在20日和21日两天，地方时已进入21日的经度范围是 ；区时进入21日的经度范围是 。
1、C解析：由于地球的不透明和不发光使其出现了昼和夜，向着太阳的半球为昼半球，背着太阳的半球为夜半球，两者的分界线，叫做晨昏线。晨昏线又可分为晨线和昏线，晨线就是地球上某些地方结束夜进入昼的界线，即日出地地方，昏线就是地球上某些地方结束昼进入夜的界线，即日落的地方。晨昏线上的太阳高度为0°。太阳高度日变化的周期即昼夜交替的周期为一个太阳日
2、C 解析：晨昏线只有在春秋分时与经线圈重合，其它时间都不重合。
3、D 解析：经度相同，时刻也相同。
4、B 解析：根据题意判断出AB是23日的0时，经度为7.5°W，AC为日界线。
5、A 解析：本题的关键是确定图上另一经线的经度，其地方时应为5月1日0时。因北京为5月1日的2时，所以该经线的经度为90°E。
6、B 解析：此日两天的分界线为0°经线和180°经线。0°经线时间为0时，往东到180°经线为新的一天。
7、D 解析：通过读图可判断出此日全球昼夜平分，为春分或秋分日。由于图中60°经线没有明确是东经还是西经，因此就有两种可能。如为东经60°，则太阳直射点的经度为西经75°，时间为3月21日12时，则甲地为3月21日15时，如为西经60°，则太阳直射点的经度为东经165°，时间为3月21日12时，则甲地的时间为3月20日15时。
8、C 解析：此时“北京时间”也有两个可能，可根据上题的思路进行计算。
9.C 解析：9月23日这一天，全球昼夜平分，各地的日出时间都是当地地方时6点，因此135°E日出时，北京时间应为5点，由于地球是个球体，所以在高空中实际观察到的日出时间应比在地面上所观察到的时间略有提前，正确答案为C。
10、B 解析：受地转偏向力的影响，在北半球运动的物体向右偏，南半球运动的物体向左偏。
二、综合题
11、⑴春分或秋分 90oE ⑵18 14⑶略⑷90oW～ 180oE 82.5oW ～180oE
地球的运动 地方时和区时计算 同步练习(一)
一、单项选择题
1.一架飞机于2006年2月28日6点从甲机场（50°E）起飞，直抵乙机场（55°W），中途用了20小时，回答：
（1）甲地所在的时区是____，乙地所在的时区是_____，乙所在时区的经度范围是_____。
（2）甲地所在的时区的中央经线是______，乙地所在的时区的中央经线是________。
（3）28日6点应该是甲地所在时区的区时，也就是________经线的__________时。
（4）当飞机从甲机场起飞时，乙地的区时和地方时分别是_______和______ 。
（5）当飞机从甲机场起飞时，北京（116°E）时间是_______时，北京的地方时是_________。
(6)若28日6点是甲地的地方时,则第(4)小题的答案分别是______ __和____ ___。
(7)当飞机抵达乙机场时,甲地与乙地的区时分别是__ 月 __日_ __ _时
和__ 月_ _日_ ___时，乙地的地方时是___________。
2．读图，回答问题。
(1)在图中画出东西半球的分界线；在赤道上标出C点，时刻为正午12点。
(2)此时A点的时刻是__ __时，北京的时刻是_ __ _时。
(3)有一物体由B向A运动，其运动偏转方向应是（ ）
A．先向东偏后向西偏
B．先向左偏后向右偏
C．一直向西偏
D．先向西偏后向东偏
3．读“西半球太阳光照射地球示意图”，完成下列要求．
（1）在图中画出晨昏线和夜半球（用斜线表示）。??
（2）A、B、C、D四点中，地球自转线速度由快到慢的排序是________ ___；
（3）按区时计算，此刻北京时间为___________，今天与昨天相比，今天占全球总面积之比的叙述，最准确的是（选择填空） __________。
A．大于一半? ?B．小于一半???C．等于一半
4. 下图中中心点表示南极，阴影区为3月21日，非
阴影区为3月22日。读图并完成下列问题。
(1)SA的经度为 ；SB的经度为 。
(2)此时，北京时间为 月 日 时。
右图斜线部分表示6月7日，非斜线部分表示6月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向。据此回答5－6题。
5．此时A点的区时是 月 日 时
6．此时北京时间是 月 日 时
7.读“日照图”，完成下列各题：
(1)晨线是 。
(2)此时，太阳直射点的坐标是 。
1．3地球的运动——地方时和区时计算参考答案
1．（1）甲：东3区；乙：西6区；范围：52.5°W—67.5°W （2）45°E 60°W（3）45°E 地方时 （4）23:00 23:20 （5）11时 10：56
（6）22：40 23：00 （7）3月1日2时 2月28日19时 19：20
2．（1）略（2）6：00 21：44 （3）BD
3．（1）略（2）A=B＞C＞D （3）12:00 A
4.(1) 180°；60°E (2)3月22日4时
5． 6月8日6时
6. 6月8日14时
7. (1) (2)23°26’N，120°E
地理必修1人教新课标
1.3.地球的运动 学案
主干知识点的梳理
（三）地球自转与时差
产生原因：地球是 、 的球体
昼夜
分界线（圈）： 线（圈）
原因：地球不停的
1．产生昼夜更替 周期： 小时（太阳日）
昼夜更替
意义：制约人类的起居作息；地球表面
变化不大，生命有机体得以生存和发展
时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定
概念：因 而异的时刻
经度相差15。，地方时相差 小时
经度与地方时的对应关系
经度相差1。，地方时相差 分钟
划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。
国际标准：全球共分 时区，每个时区跨 ，东西十二时区，
2．地方时 区时 各跨经度 合为一个时区。
计时方法：以 的地方时为本区的区时
区时计算：相邻两个时区，区时相差 小时 ；
较东的时区，区时较
不同时区计时法，如美国
各国实际使用的特别计时法 使用首都所在时区的区时，如中国
使用本国东部时区的区时，如朝鲜
原则上指 经线
国际日界线
向东过日界线 天，向西过日界线 天
典题解析
下图中两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。读图完成1～2题。
1．若图中的时间为7日和8日，甲地为（ ） A．7日4时 B．8日8时 C．7日8时 D．8日4时 解析：解第1题时，首选必须能够根据经纬网区分哪条虚线是晨昏线，哪条虚线上是180°经线。进一步，依据学过的地球公转的知识，判断大体的季节，即当地球与太阳的距离比较远时，北半球是夏天。在这样的基础上，才能正确判定图上看到的是晨昏线的晨线部分，它和赤道的交点是上午6时。至此，就不难看出：题中甲地为8日8时。对于选择题，一般很难将真正掌握了知识具备了能力的考生和凭着临时“蒙”的考生区分开。 答案：B 2．此时可能出现的现象是（ ） A．安大略湖畔夕阳西下 B．几内亚湾沿岸烈日当空 C．澳大利亚东海岸夜幕深沉 D．泰晤士河畔曙光初现 解析：第2题是和第1题相关联的题目，真正明白了第1题的考生解第2题是轻而易举的。但是，在该题目中，采取了正确选项不易判断的“逆向思维”的题型，加大了考查内容的空间尺度。即，必须对三个不可选项逐一排除。 答案：A
课堂练习
读中心点为地球北极的示意图（右图），若阴影部分表示黑夜，判断1～2题：
1．甲地的时间为
A．8时 B．9时 C．15时 D．16时
2．下列说法，可能的是
华北平原正值小麦播种季节
B．东北平原正值小麦收获季节
C．长江中下游进入梅雨时期
D．罗马气候干热
读中心点为地球北极的示意图（右图），若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断3～4题：
3．甲地的时间为
A．15时 B．9时 C．3时 D．12时
4．北京为
A．6日8时 B．7日8时 C．6日20时 D．7日20时
5．一艘海轮自洛杉矶向西驶向上海,船上的乘客往第一天见到太阳在上中天相隔的时间是. A ．24小时 B．大于一个太阳日
C．小于一个太阳日 D．恰好是一个恒星日
(07高考真题) 我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成简图（图3）。回答5～6题。
6.可能反映学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是
A．① B．② C．③ D．④
7.当②地正午太阳高度达到最大时
A．地球公转速度较慢B．其他三地正午太阳所在方向不同
C．该学校所在地天气炎热D．太阳在地球上的直射点将北返
8．读“极点为中心的太阳光照图”（图中阴影部分表示夜半球、箭头
表示地球的自转方向、虚线表示极圈和回归线），回答下列问题。
（1）此时，北京时间为 月 日 时。
（2）N点的正午太阳高度是 ，L点的夜长约是 小时。
（3）下列四图中阴影，正确表示此时雨带位置的是 。
（4）此时，北印度洋洋流的流向呈 时针方向。
（5）M点位于L点的 方向。
9．读右图，按要求完成下列各小题：
（1）该图表示的是每年 （节气）日的情况，此刻该太阳直射点的地理坐标是
。
（2）图中甲乙两地均位于晨昏线中的 线上，
乙地日出时刻是 点钟。
（3）按图中所示情况，北京时间是 点钟，我国
南极中山考察站的黑夜长 小时。
（4）在图中所示的这一天，下列地点中正午太阳高度角最大的是（ ）
A．北京 B．广州 C．甲地 D．乙地
（5）按图中所示，如果是晴天，40小时后能看到北极星的有下列地点中的 （ ）
A．北京 B．纽约 C．悉尼 D．莫斯科
10．如图中，中心点表示北极，阴影为3月21日，非阴影区为3月22日。读图回答。
（1）OP的经度为?????? ，ON的经度为???? 。
（2）这时北京时间为3月?????? 日?????? 时。
能力提高
我国某企业在伊斯兰堡（33.7°N，73.1°E）、利雅得（24.N，46.7°E）、东京（35.7°N，139.8°E）、悉尼（33.9°S，151.2°E）、底特律（42.4°N，83.0°W）、和圣保罗（23.95°S，46.64°W）等城市设有分支机构。回答1~3题。
1、该企业于北京时间2007年3月1日8时召开电话会议，其在圣保罗分支机构的人员参加会议的当地时间为
A. 2007年3月1日19时 B. 2007年3月12日8时
C. 2007年2月28日21时 D. 2007年2月28日19时
2、假定总部和各海外分支机构的办公时间均为当地时间9时至17时，并计划召开1小时电话会议。为了保证总部和至少4个海外分支机构的人员能在办公时间参加会议，会议的时间应为北京时间
A. 8~9时 B. 14~15时 C. 15~16时 D. 20~21时
3、总部领导在北京盛夏时节乘飞机直航至某海外分机构考察，到达时当地正值冬季。此海外分机构位于
A. 底特律 B. 利雅得 C. 东京 D. 悉尼
4．读右图（图中阴影部分为夜半球），假设北京时间为7月1日20时，完成下列要求：
（1）在图上画出位于东半球昼夜等长的一点A。 （2）A地日期为????? 月????? 日。 （3）A地方时应在????? 时????? 分至????? 时????? 分。
5．读下面的太阳直射点周年变化示意图，回答问题：
（1）太阳直射点位于A点的这一天，昼长时间北极圈比赤道上 （多或少几小时） 小时。
（2）太阳直射点位于B点的这一天，北极圈上与南极圈上的正午太阳高度角数值相差 度。
（3）太阳直射点位于C点的这一天，地球上正午太阳高度达一年之中最大值的纬度范围是 地区。
（4）太阳直射点周年变化的周期是 。
课后学习反思
参考答案
课堂练习
B ２．B ３．C ４．B ５．B 6 .C 7 .D
8．（1）6 22 5 （2）83°26′ 8 （3）C （4）顺 （5）东南
9．（1）夏至 23°26′N，180°（2）晨 4（3）8 24（4）B（5）A
10．（1）180° 60°E （2）22 4
能力提高
1 C 2 B 3 D 4．（1）略 （2）7 1 （3）10 40 12 0
5．（1）多 12 （2）0（3）南回归线及其以南（4）一个回归年
地球的运动 自转 同步练习(二)
1、下列叙述正确的是（ ）
一个恒星日比一个太阳日长3分56秒
地球自转一周需24小时，为一个恒星日
C、太阳日时间不长，从而保证了地球上生物的生存和发展
D、恒星日被用来作为基本时间单位
2、一架飞机于“北京时间”9月17日18时30分从北京起飞，飞往夏威夷某岛（西十区），飞行时间为18小时，到达时当地时间是（ ）
A、9月17日0时30分 B、9月17日18时30分
C、9月18日18时30分 D、9月16日18时30分
3、关于晨昏线（ ）
A 晨昏线与经线总是重合的 B 晨昏线是昼夜半球的分界线
C 晨昏线是由于公转产生的 D 随着地球自西向东自转，晨昏线不断西移
4、在赤道上，你看日出第一缕阳光应在（ ）
A 6点 B 6点30分 C 5点 D 不确定
5、下列位置中那个自转线速度更大（不考虑地形）：
A哈尔滨 B北京 C广州 D南极长城站
6、有关地球自转的叙述，正确的是( )
A.自转线速度由赤道向两极递减 B.自转角速度永远是赤道大于两极
C.自转产生了昼夜现象 D.恒星日为地球公转周期，太阳日为地球自转周期
读“黄道平面与赤道平面的交角图”，回答6～7题：
7、下列说法正确的是：
A、目前的黄赤交角是66°34′
B、图中角α是黄赤交角
C、地轴与黄道平面的交角就是黄赤交角
D、黄赤交角度数即是南北回归线的度数
8、为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，
假设黄赤交角变为0°，不可能出现的是：
A、太阳终年直射赤道 B、全球全年无四季变化
C、无大气环流现象 D、全球全年都是昼夜平分
答案：
1．C 2.B 3.B 4A 5.C 6A 7.D 8.C
第2套
1、一艘轮船从洛杉矶开往上海，船上的人经历一昼夜：
A、等于一个恒星日 B、等于一个太阳日C、大于24小时 D、小于一个恒星日
2、下列叙述与毛泽东诗句中描述的“坐地日行八万里”情形最相吻合的是：
Ａ、赤道处的线速度 Ｂ、300纬度处的线速度
Ｃ、600纬度处的线速度 Ｄ、任何纬度，因为这里是描述地球公转线速度
3．9月1日晚8时，用天文望远镜对准织女星，若保持不变，则，9月2日晚望远镜再次对准织女星的时间应该是（ ）
A．19时56分4秒 B.19时3分56秒 C.20时56分4秒 D.20时3分56秒
4．因为地球不断地自转，所以（ ）
南北极点会出现极昼极夜
东京的时间比北京晚一个小时
北方房屋之间的距离理论上应该比南方大
同在30oN附近的杭州比成都早见到日出
5．6月22日，北京、广州、哈尔滨、湖州四地学生在当地正午时刻（即地方时12点），观测同一高度物体的日影，其日影长短次序应该是（ ）
A．广州—湖州—北京—哈尔滨 B．湖州—广州—北京—哈尔滨
C．哈尔滨—北京—湖州—广州 D．哈尔滨—北京—广州—湖州
6．一艘轮船于12月22日停泊在海面上，看到太阳位于正南方向，同时听到北京时间是15时正，该船的地理位置是（ ）
A．南纬36°52′东经75° B．南纬10°东经75°
C．南纬36°52′东经165° D．南纬10°东经165°
7．地球上自西向东在海上航行速度越快的人，会感到（ ）
A．白天越来越短 B．白天越来越长 C．根本没变化 D．变化没有规律
答案：
1．C 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A 7.A
