部编版八年级语文上册-9《美丽的颜色》第二课时说课课件（共26页ppt)(含教学反思)

(共26张PPT)
《美丽的颜色》说课
部编版八年级语文上册
第二课时
大家好，今天我说课的内容是部编版八年级上册《美丽的颜色》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《美丽的颜色》是一篇人物传记。本单元教学要有文本意识，培养学生阅读传记的能力是本单元的教学重点之一。本文节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。作者用富有诗意的语言，记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程，既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人的人格所感染。语文课堂要有语文味，坚持以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
二、说学情
八年级学生对居里夫人有所了解，知道居里夫人的主要科学成就和人格品质，所以学习起来有一种心理上的亲切感。同时八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等，但理性认识不足。所以深入体会居里夫人的人格魅力是本节课的教学重点和难点。
三、说教学目标
1.培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容、理清文章思路的能力。
2.学习细节描写表现人物精神的方法，提高品味细节描写的能力。
四、说教学重难点
教学重点：默读课文，把握文章内容，品读细节，感知人物精神。
教学难点：领会文章含义深刻的语言，学习本文写法，提高写作人物传记的能力。
五、说教学法
1.通过默读、批注等方法来理解作品内容及作者的情感。
2.通过讨论及问题探究来引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析。
六、说教学过程
（一）.检验字词学习效果，可以听写，也可以默写。
　　（二）.默读全文，小组合作，体会居里夫人的人格魅力，感受人物伟大的精神。
　　设问：居里夫妇的工作态度是怎样的？从中能够感受他们怎样的科学精神？ 让学生边读课文边圈画出相关的语句，比如：
　　第6段：“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。”
　　第9段：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和喉咙。
　　第13段：“比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”
第14段：“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”。
　　明确：① 坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。
　　② 对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的放射性材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。
　　③ 时刻保持专注。科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部的精力放在工作上。不管是体力劳动还是脑力工作，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。
　　④ 科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨。为了提高效率，居里夫妇分了工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择了“男子的职务”。她每天烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人从无怨言并乐在其中。
（三）.朗读人物对话，读出情感。
　　这篇文章多次直接描写居里夫妇的语言，让学生以两人为一组，找出这些句子并朗读，注意要读出情感，体悟居里夫妇那一刻的心境。（在朗读时，关注标点符号）
　　①我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？
　　明确：“它”可以轻读，轻声能引起听众的注意，这其实就是一种重读。
　　②我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
　　明确：留意省略号，读出停顿。思考省略号省下来什么内容，要留出空白，在脑海里想象画面。
　　③你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？明确：轻轻地，低声朗读。
　　④看哪……看哪！
　　明确：读出停顿，表达出惊喜之意。
（四）资料助读，深化对居里夫人的认识。
　　（1）借用传主的话，总结居里夫人的高贵品质。
　　发现镭后，居里夫人表示，不想由于他们的发现而取得物质上的利益，因此他们不去领取专利执照，并且毫无保留地发表他们的研究成果，包括制取镭的技术。若有人对镭感兴趣而向他们请求指导，他们也详细地给以介绍，这样做，对于制镭业的发展将有很大好处，它可以在法国和其他国家自由地发展，供给需要镭的学者和医生使用。
　　我们从中看到居里夫人热爱工作、任劳任怨，她淡泊名利，热爱科学。这美丽的颜色不仅是镭的光芒，更是居里夫人为人类作出贡献的高贵品质和美丽的人格魅力。
（2）用爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》的演讲词对居里夫人作出高度的评价，进一步强化对居里夫人高贵品质的认识。
　　“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”——爱因斯坦
　　著名科学家对科学家的评价，更能证明被评价者的价值和意义，有助于突出居里夫人的科学贡献，凸显她崇高的道德品质。
（六）课后作业。
　　让学生在课外阅读《居里夫人传》，然后为她写一个小传，整理居里夫人的事迹，八百字左右即可。
（五）更深入地理解课文标题《美丽的颜色》的含义。
　　设问：这里的“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？有着“美丽的颜色”的镭的发现者是居里夫人，这里的“美丽的颜色”是不是还包含着更深层的象征意义？
　　明确：“美丽的颜色”一是镭的“蓝色荧光”很美丽；二是象征居里夫人专注忘我、执着求真的科学探索精神像镭的颜色一样美丽，是对居里夫人的伟大科学精神的高度赞美；同时，居里夫人的科学精神还像“自动发光”的镭一样，也源源不断地放射着美丽的光芒，激励着一代代科学工作者在科研道路上不断探索前进。
七、说板书设计
美丽的颜色
工作环境——夏天：燥热 冬天：冻僵恶劣
没有排出有害气体的“通风罩”
工作强度一一“男子的职务”、“反自然”执着追求
“一个人就是一家工厂”、坚定信念
“工作月”“工作年”
收获一一“神妙世界的奇观”
八、说教学反思
本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我一方面紧扣单元教学目标所要求的了解传记特点和学习刻画人物的方法、品味风格多样的语言，另一方面立足文本，充分挖掘文本价值，把把握人物外貌特点、学习多角度表现的写作手法、品味含义隽永的语言作为三大重难点。在教学方法的选择上，突出自读课课型特点，以学生为主体，放手让学生去自主读文章、自主研究、自主发现、自主构建；教师主要起引导作用，帮助学生确立学习方向，在关键处加以点拨。从课堂教学效果来看，基本上把文本盘活了，实现了编者文本、作者文本、教者文本、学者文本的四维互动，实现了文本的价值，学生的语文素养得到了提升。需要改进和提高的地方在于：学生的自主阅读意识和阅读方法有待加强引导，特别是目标意识与问题意识，自读不能变成被动接受，更不能变成漫无目的。
我的说课完毕，谢谢各位老师！