10.《三峡》说课课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
言简意丰做三峡美文
万水千山涤尚美心灵
-----说《三峡》
通过对《三峡》一文的解读,我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程几个方面谈一谈对本课的认识。
一、立足教材，确定目标。
先说教材：《三峡》是人教版八年级上册的一篇文言文，是北魏地理学家郦道元为《水经》所作的一段注释，同时也是一篇优美的写景散文。通过对三峡山水和四季景色的描写，展现了三峡壮美风光。文章写景生动，用词准确，具有特殊的艺术魅力。
再说目标:
一、知识目标:熟读课文，积累文言词汇。以预习为主导，以竞赛为形式。要求学生积累常见的文言词汇，为今后阅读课外文言文打下基础。
二、能力目标:1、重点词语，有感情朗读。
2、借景抒情，再绘三峡。
三、过程与方法:自主学习，合作研讨，自我创作。
四、情感态度价值观:感受三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色，认识作者寄情山水，热爱祖国河山的情怀。
我把有感情朗读训练作为能力目标，因为有感情朗读历来就是农村学生的短板，所以我打算让学生反复诵读，赏析重点词语，通过有感情的朗读，进入诗文意境，感受山川风物之秀美，体会作者寄情山水热爱祖国山河的情怀。
同时以读导写，做一次寄情山水的作文训练，从作品延伸到作者，从课内延伸到课外，从阅读延伸到写作，完成语文学习的大循环。
凸显重难点
积累文言词汇为重点，
学习借景抒情为难点。
为了更好的完成教学任务，我布置如下预习任务：
（一）、熟读课文，读准字音，扫清文字障碍。
（二）、识记课下注释，疏通文意，
（三）分类积累文言词汇：有 通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。
（四）、自我创作：以“我最爱三峡的----”为题任选一段进行景物描写。
说预习 磨刀不误砍材工
古人云:凡事预则立，不预则废，工人建房要备料，农民种地要备耕，军队打仗要备战，学生上课要备课，这就是预习。这是求知过程的良好开端，好的开头是成功的一半，好的预习就是教学成功的一半。不但能培养学生自主学习习惯，而且提高学生独立思考问题的能力。学生精心预习后，能高效，高品质的完成教学任务，学生在课堂上就能如鱼得水，一点就通，既提高了课堂效率，又节省了时间，起到事半功倍的效果。
注意问题：
期间教师要利用一切时间跟踪辅导，利用好小组长的检查督促功能，解决学生们实际存在的诸多问题，保证预习任务有效完成。
二、立足课堂，精心设计教学流程
第一步、图文音画导新课。
第二步、竞赛基础我最强。
第三步、赏析词语齐诵读。
第四步、再绘三峡情韵长。
第一步 看一看，听一听，
图文音画导新课
导语：长江你从唐古拉山脉走来，浩瀚东流，绕过高山，绕过暗礁，绕过险滩，滋润沃野千里，是浩渺大海的源泉，百川归海，没有什么能阻挡你前进的脚步……而三峡历来被誉为长江珠冠是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
湖北宜昌的南津关是其东端，四川重庆奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
三峡简介
矍塘峡
巫峡
西陵峡
精心设计导语有赞美激情，又加上三峡地理图和风景图片，让学生以立体的三维的视觉进入课堂激发了强烈的学习动机，产生了浓厚的学习兴趣。
文言词汇既是基础，又是重点。
文后注释多而繁杂，为此我采取二人对抗赛：一人出题，两人抢答。
第二步背一背，赛一赛，竞赛基础我最强。、竞赛基础我最强。
这一设计引入了竞争意识，更重要的是预习落到实处，让学生课下的努力变成课堂上的精彩，激发了学习积极性，把知记重难点词语和课下注释的学习由枯燥乏味，变得紧张有趣，充分体现了学生的主体地位，达到了课下课上的统一.
第三步读一读，品一品，
赏析词语齐诵读
名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正体会到。
语文教育的老前辈叶圣陶先生说过 “吟咏的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
要读出感情来，一是有节奏；二是情感强调的重读词。
例如第三段中春冬景中，“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”
“素”写激流冲荡，要读的明快；“绿”写潭水之深，潭水之静，要读的舒缓；“清”与“影”写水之清澈，要读出喜悦之情，“绝”字与“怪”字写山之陡峭柏之奇异，要读的奇绝，声调自然要高扬。等等
让学生在读中悟，读中品，悟手法，品情怀。
在抑扬顿挫的朗朗书声中，整个教室都萦绕着三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色，回荡着作者寄情山水，热爱祖国河山的情怀。
第四步、写一写，悟一悟，
再绘三峡情韵长。
用我们自己的笔带着自己的情感再去描绘三峡美景。
悬泉瀑布 飞漱其间
清幽美
多生怪柏
素湍碧潭
三峡的春冬之景
　　春冬的美丽如此的婉约别致，清幽俊秀。似一位小姑娘。一川瀑布倾泻成一条素练，挂在碧色的山间，疑是银河落九天，瀑下清波回旋成一团银色的漩涡。
　　碧潭静默成一片柔美的月光，青葱成一霁岁月的靓丽……崖间一株怪柏，直刺向蓝天，似一声突兀的呐喊惊醒了温润如玉，浅笑盈盈的岁月……
宁静致远，岁月静好，许是人生最美好的日子。
言为心声，人如其文，一切景语皆情语，郦道元是一位地理学家，他以一位科学家的准确和严谨用散文家的优美生动的笔触，为我们创作了《三峡》这样的优秀作品。他是一个以脚丈量祖国山河的人物，字里行间流淌着一颗经山水洗涤后高尚的灵魂。
郦道元，字善长。范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。
作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用，影响很大。
作者简介：
郦道元
作者简介在语文教学中经常以了解资料的方式出现，而我想把他作为习作的情感基础，升华学生的审美情操。
小结：写给郦道元
一颗游走在山水间的灵魂，被高山的巍峨、峻拔撑起了果敢坚毅与顽强；被汹猛的江流成就了骄傲不逊与霸气；被清隽美景浸染了一份柔情，良善与悲悯。
山，仰之弥高；水，清流见底。铸就了一个高尚纯洁 的灵魂。他用双脚丈量祖国的名山大川，用生命写下不朽的传奇文字，用真诚留下了地理的真知灼见，他似一粒明珠，穿越了千年的历史隧道，温润着我们每一个人……
不读万卷书，不能发现美，欣赏美，表达美；
不行万里路，只读书，纸上得来终是浅薄，躬行实践方得真知。
赠语：
读万卷书，行万里路。