16* 散文二篇 我为什么而活着 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
散文二篇
我为什么而活着
第四单元
1.下列加点字，每对读音都相同的一项是（ ）
A.遏制/尽心竭力　濒临/频繁　边缘/屋檐
B.飓风/身心俱疲　震颤/颤抖　诀别/绝望
C.晨曦/日月星辰　肆意/肇事　缩影/所以
D.俯瞰/敢为人先　呼号/号召　欢愉/比喻
B
解析：A.è/jié，bīn/pín，yuán/yán。B.jù/jù，chàn/chàn，jué/jué。C.chén/chén，sì/zhào，suō/suǒ。D.kàn/gǎn，háo/hào，yú/yù。
2.依次填入下面横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）
我寻求爱情，其次是因为爱情解除　　　　寂——那是一颗震颤的心，在
世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可　　　　的深渊。我寻求爱情，最后是
因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神　　　　缩影。
A.孤　侧　秘 B.狐　测　密
C.狐　侧　密 D.孤　测　秘
D
3.选出对下列病句修改有误的一项（ ）
A.把人民群众生命安全放在第一位，这充分体现了中国共产党人全心全意为人民服务。
　修改：在句后添加“的价值追求”。
B.华中师大心理学院疫情防控心理援助平台上线首日接待了超过 100 位以上来访者。
　修改：去掉“超过”或“以上”。
C.教师认为，能否有效发挥家长教育主体作用，是做好特殊时期学生家庭教育的关键。
　修改：去掉“能否”。
D.随着云计算的发展，教育云技术也得到大力推广，许多学校展开了网络教学模式。
　修改：将“展开”改为“加强”。
D
解析：搭配不当，将“展开”改为“开启”。
4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一
根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
B.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望
的边缘。
C.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
D.这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
D
解析：A.“卑微”“欢乐”运用拟人修辞；B.“像飓风”运用比喻修辞，“肆意”运用拟人修辞；C.“是”“旅客”运用暗喻修辞，“住”“离开”运用拟人修辞。
5.在下面语段的空白处依次填入一组句子，排序正确的一项是（ ）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想
要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎　　 　　 ；那些坎坷不
平的经历　　　　。让你的人生时而像水一样流淌，　　　　；时而像山路一样跌宕伏，　 。
生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明
②可以改编成散文
③悠闲而又充满诗意
④可以改编成小说
A.②①④③ B.②④①③ C.④③②① D.②④③①
D
解析：
先排出确定的内容序号，“像山路一样跌宕起伏”的，自然是①峰回路转，柳暗花明；而“那些坎坷不平的经历”，则是像小说一样，情节曲折，故选④；那“像水一样流淌”的，是“悠闲”“充满诗意”的，故选③；剩余序号②放在第一个空中，检验合理。所以答案是D。
阅读下面语段，回答问题。
我们为什么活着
2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到湖边准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊声拯救了卡莱尔。卡莱尔重新点燃了生命的激情，回到公司，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
卡莱尔的新生，让我们陷入了深深的沉思。我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度，沐浴着生命的阳光春雨，体验着生命的幸福快乐。
当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜拿青春赌明天，这样的活着就只是一种猪栏理想罢了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己、对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人所说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”
我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的每个历程。
6.对“我们为什么活着”的问题，第3段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。
7.结合上下文，理解下面加点的词在句中的意思。
（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
（2）这样的活着就只是一种猪栏理想罢了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点
朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
8.文章结尾段的排比句有哪些作用？
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命
的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的每个历程。
9.具体说说第4段在文章结构和内容方面的作用。
10.作者认为，人要“珍惜生命”，“谁也没有权利轻易地结束生命”。请结合下面两则材
料，谈谈你的看法。
【材料一】据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
【材料二】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
6.对“我们为什么活着”的问题，第3段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。
解析：本段开始，很明显是设问，答案已直接给出。而问题明确指出“哪两个方面”，就要看中间的分层和过渡，文段中的“同时”一词，则帮我们找到了“另一方面”。
答案示例：(1)活着是对生命保持一种敬畏和尊重；(2)活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
7.结合上下文，理解下面加点的词在句中的意思。
（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
（2）这样的活着就只是一种猪栏理想罢了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点
点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
解析：
（1）缩句得到“这是问题”，“问题”所指当然也就是“这”所指代的内容，即刚刚提出的思考“我们为什么活着”。
（2）同样的方法，缩句得出“这样的活着是猪栏理想”，“猪栏理想”指的就是这样的活着，即上面“如果”所假设的内容：只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜拿青春赌明天。概括一下，就是“沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活”。
答案示例： 指活着的意义（或“不少人不懂得活着的意义”，或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”）。
答案示例：指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活（或“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜拿青春赌明天”）。
8.文章结尾段的排比句有哪些作用？
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的每个历程。
答案示例：总结全文，增强气势，深化文章中心。
解析：排比句本身的作用就在于“增强气势”。这组排比句位于文末，总结了全文内容，深化了主题，使主题更明确。
9.具体说说第4段在文章结构和内容方面的作用。
答案示例：结构方面，承上启下；内容方面，由谈活着的意义转入对活着的态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”）。
解析：
过渡段在文章结构上的作用，自然是桥梁，承上启下。内容方面要结合文章内容来解释，即由什么内容转入什么内容。由“这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题”可见，前面谈了一个问题，后面要谈另一个问题。
我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
10.作者认为，人要“珍惜生命”，“谁也没有权利轻易地结束生命”。请结合下
面两则材料，谈谈你的看法。
【材料一】据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
【材料二】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
答案示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。
答案示例二：人应该对生命保持一种敬畏和尊重，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的敬畏和尊重。
解析：
谈看法，要注意围绕材料，结合文本。文章表达了“珍惜生命”，对生命要“敬畏和尊重”的观点，【材料一】当然违背了作者观点。【材料二】看似违背作者观点，实则是为了民族大义，大义当前，自然不能苟且偷生，这也正是对生命的“尊重”。。
11.生命是何等的可贵，它就像傍晚的云霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的
美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它。为此，某校八年级（1）班举行了“珍爱
生命，健康成长”的主题班会，请你参加并完成下列任务。
（1）班级里有位同学设计了一份手抄小报，请你帮他补全这张小报。
栏目一：珍爱生命的名言警句
你搜集到的是：______________________________________________________________________。　
栏目二：珍爱生命的名人故事
请写出一个名人及其故事名称：_____________________________________________________。　
（2）在成长的过程中，我们会遇到很多不开心的事，如：被人误解、碰到困难、受到批评、生病、
家庭变故等。每个人对待不愉快的事情有不同的处理方式，最严重的莫过于危害自己的生命。当
你不开心的时候，你是如何解决的？
（3）星期天，小组同学一起去图书馆查找了许多关于这次主题班会的资料。在回家的路上，由于
天热，有位同学提议到江边游泳。你不赞同他的想法，请你结合本次班会的主题，对他进行劝说。
（1）班级里有位同学设计了一份手抄小报，请你帮他补全这张小报。
栏目一：珍爱生命的名言警句
你搜集到的是：______________________________________________________________。　
栏目二：珍爱生命的名人故事
请写出一个名人及其故事名称：________________________________________________。
李白：少年负壮气，奋烈自有时。/冯梦龙：男儿不展风云志，空负天生八尺躯
解析：栏目一名言警句比较宽泛，背过的诗句，读过的文章，听说过的哲理句，都可以用来作答。栏目二人物名称加事迹，注意选正面例子，传递正能量。
海伦·凯勒，假如给我三天光明；刘伟，无臂钢琴师。
（2）在成长的过程中，我们会遇到很多不开心的事，如：被人误解、碰到困难、受到批评、生病、家庭变故等。每个人对待不愉快的事情有不同的处理方式，最严重的莫过于危害自己的生命。当你不开心的时候，你是如何解决的？
答案示例：当我不开心的时候，我会听听音乐，出去走一走，让动听的音乐和美丽的风景消解这种不开心的情绪。　
解析：解除烦恼的方法很多，各人有各人的偏好。可以用自己用过的，也可以用听说过的。
（3）星期天，小组同学一起去图书馆查找了许多关于这次主题班会的资料。在回家的路上，由于天热，有位同学提议到江边游泳。你不赞同他的想法，请你结合本次班会的主题，对他进行劝说。
答案示例：江中游泳很危险，珍爱生命应该从现在做起，从点滴小事做起，我们应该有珍爱生命的意识，可不能拿自己的生命去冒险啊！
解析：劝说需要语气委婉，有针对性地分析原因，提出建议。“危险”“从现在做起”，不能“冒险”，都是答题要素。