第14课《背影》同步练习部编版语文八年级上册（含解析）

14《背影》同步练习（后附答案）
课前预习·独立自学语文（集体必做）
反复读，读顺文本，攻克生字词
反复读，复述大意，归纳主要内容，梳理文章的写作思路
文章中写了哪几次背影，哪一次背影最详细？怎么描写的？
作者的情感有什么变化？
5.读完这篇文章后，你能提出哪些问题？或者有哪些质疑？（这是考验你是否有思考力和创造力的时候，认真思索便于东叔调整课堂策略）
课后巩固·拓展·提升
一、基础攻关（分层一，必做）
（一）字词关
1.用楷体字根据拼音写汉字
（1）交 【jiāo xiè】（2） 【láng jí】（3） 【fù xián】
（4） 【yóu guàng】 （5） 【chóu chú】（6）马 【mǎ guà】（7） 【tuí táng】（8） 【suǒ xiè】（9） 【chāi shǐ】
情景化：看见老父亲pán shān ________的背影以及眼前狼藉的家境，他chù mù shāng huái________。
2.根据意思选词语
（1） ：卸去职务交付与后任。（2） ：乱七八糟；散乱、零散。
（3） ：指没有职业在家闲着；失业在家。
（4） ：1.犹豫不决。2.思量，考虑。（5） ：腿脚不灵便。
（6） ：萎靡不振的样子。（7） ：细小、琐碎的事情。
（8） ：看到某种情况而内心伤悲。（9） ：差遣；派遣，差事。
3.片段化造句：编一个故事将读读写写的生字词写成一段话（写在作业本上）
4.下列词语运用无误的一项是（ ）
A她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行啊。
B他专注于手机，没看台阶，结果不能自已地滚下去。
C大学生放假后赋闲在家，如果能做点事情就好了。
D我回到老家看着杂草丛生，触目伤怀，默默流了泪。
二、现代文阅读·拓展提升（分层二，部分可选做）
快递里的父子深情
艾科
①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲听闻需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”。父亲平日里从不“捣鼓”手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。
②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。
③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。
④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我为此胡乱花钱，以致给生活带来负担。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。
⑤一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度然泪下。
⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯，自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。
⑦我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。
⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。
1.“我”与父亲围绕快递发生了一系列事情，对方情感态度也随之变化，下列选项中表述有误的一项是（ ）
选项 事情 情感变化
A 起初我邮寄物品给家人 守旧变得害怕（父亲）
B 周末我寄一些东西给家人 很开心后拒绝（父亲）
C 后来我常给家里寄东西 先训斥再关心（父亲）
D 父亲寄来了亲手做的布鞋 再度潸然泪下（我）
2.第④段中父亲训斥“我”时有个规律——“先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”，甚至还给我寄来东西，怎么理解父亲这种举动？结合文本分析。
3.下列两组句子，哪一个更好呢？说说理由。
原句:春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。
改句:春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。
4.比较阅读本文第⑤段画线句子和下面的链接材料，说说流泪原因的异同。
【链接材料】
我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。《背影》
三、语言运用·核心素养（分层三，部分可选做）
1.给下列句子排序，正确的一项是（ ）
①做大人的，不要把孩子的路都铺好，生怕孩子在路上被小石子硌了脚。
②为了让孩子的人生不留遗憾，做父母的应当让孩子保持个体的独立。
③子女是父母的心头肉，疼着宠着自是无话可说。
④但是，孩子不是父母精神的全部寄托，他们是鲜活的个体，有自己的思想，也会有自己的人生，有自己的路要走。
⑤不经历风雨，怎能见彩虹 没有历练的人生，也是有缺憾的。
A. ②①④③⑤ B.③④①⑤② C.④②①③⑤ D.⑤②③④①
2.八年级(1)班学习《背影》后，在班上开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动，活动中有些任务需要你参与解决。
(1)活动开始前，为渲染活动氛围班主任老师拟写了一副对联，请你选择最恰当的下联（ ）
上联:跪乳羔羊酬母爱
下联:
A.离巢乌鸦念反 B.和煦春光照大地 C.鹅毛相送情无价
(2)下面是某同学演讲稿中的一段文字，请你按要求帮他修改。
A.孝道是中华民族传承下来。“百善孝为先”，B.我们一定要将孝道发扬并继承下去。“孝”字最早见于甲骨文，由“老”字和“子”字组成，后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。“孝”字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女奉养着上面的老人，父悠子孝，十分和谐。因此，我们要用心去满足父母精神方面的需求，让父母为我们感到骄傲。
①画线句子A成分残缺，应修改为:
②画线句子B语序不当，应将“ ”与“ ”调换位置。
四、古诗文训练·核心素养提升（分层四，部分选做）
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。
1.下列诗歌和本首诗歌表达情感完全不同的是（ ）
A.《黄鹤楼》 B.《使至塞上》 C.《渡荆门送别》 D.《钱塘湖春行》
2.第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
答案：
课后巩固·拓展·提升
一、基础攻关（分层一，必做）
（一）字词关
1.用楷体字根据拼音写汉字
（1）交卸【jiāo xiè】（2）狼藉【láng jí】（3）赋闲【fù xián】（4）游逛【yóu guàng】 （5）踌躇【chóu chú】（6）马褂【mǎ guà】（7）颓唐【tuí táng】（8）琐屑【suǒ xiè】（9）差使【chāi shǐ】
情景化：看见老父亲pán shān __蹒跚___的背影以及眼前狼藉的家境，他chù mù shāng huái__触目伤怀__。
2.根据意思选词语
（1）交卸：卸去职务交付与后任。
（2）狼藉：乱七八糟；散乱、零散。
（3）赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。
（4）踌躇：1.犹豫不决。2.思量，考虑。
（5）蹒跚：腿脚不灵便。
（6）颓唐：萎靡不振的样子
（7）琐屑：细小、琐碎的事情。
（8）触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
（9）差使：差遣；派遣，差事。
3.片段化造句：编一个故事将读读写写的生字词写成一段话（写在作业本上）
4.下列词语运用无误的一项是（D ）
A她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行啊。
B他专注于手机，没看台阶，结果不能自已地滚下去。
C大学生放假后赋闲在家，如果能做点事情就好了。
D我回到老家看着杂草丛生，触目伤怀，默默流了泪。
解析：祸不单行：不幸的事接二连三地发生。不能自已：情感上控制不住自己。赋闲：失业在家。触目伤怀：看到某种场景而内心伤悲。
二、现代文阅读·拓展提升（分层二，部分可选做）
1.“我”与父亲围绕快递发生了一系列事情，对方情感态度也随之变化，下列选项中表述有误的一项是（ B ）
选项 事情 情感变化
A 起初我邮寄物品给家人 守旧变得害怕（父亲）
B 周末我寄一些东西给家人 很开心后拒绝（父亲）
C 后来我常给家里寄东西 先训斥再关心（父亲）
D 父亲寄来了亲手做的布鞋 再度潸然泪下（我）
2.第④段中父亲训斥“我”时有个规律——“先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”，甚至还给我寄来东西，怎么理解父亲这种举动？结合文本分析。
答：父亲“骂”“我”是担心“我”给家里买东西花费过多给自己带来压力，不愿自己成为儿子通往幸福生活的“绊脚石”，可见父亲节俭、保守，深爱儿子。而且父亲对“我”关怀备至是希望为“我”分忧解难，成为儿子迈向美好生活的助推器。父亲给我寄来他亲自做的布鞋，体现父亲对儿子的关切与爱。这前后两种态度都体现了父亲对“我”的关切与爱。
3.下列两组句子，哪一个更好呢 说说理由。
原句:春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。
改句:春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。
答案：上面两个句子中原句更好。虽然两组句子表达的意思都是父亲每个季节都会给“我”寄食物，但是原句运用排比句式分别列举岀春夏秋冬父亲寄给“我”的瓜果蔬菜，一则读来朗朗上口，二则叙述更有画面感，能够更形象直观地体现出父亲给“我”寄东西的频率之高，种类之丰富，也更能表现出父亲对“我”的牵念。
4.比较阅读本文第⑤段画线句子和下面的链接材料，说说流泪原因的异同。
【链接材料】
我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。《背影》
相同点:都有对父亲的身体的担忧之情。不同点:本文潸然泪下还包含了对父亲亲自给“我”做布鞋的感动之情。链接材料还有作者期待与父亲相见，是思念(挂念)的泪。
三、语言运用·核心素养（分层三，部分可选做）
1.给下列句子排序，正确的一项是B
①做大人的，不要把孩子的路都铺好，生怕孩子在路上被小石子硌了脚。
②为了让孩子的人生不留遗憾，做父母的应当让孩子保持个体的独立。
③子女是父母的心头肉，疼着宠着自是无话可说。
④但是，孩子不是父母精神的全部寄托，他们是鲜活的个体，有自己的思想，也会有自己的人生，有自己的路要走。
⑤不经历风雨，怎能见彩虹 没有历练的人生，也是有缺憾的。
A. ②①④③⑤ B.③④①⑤② C.④②①③⑤ D.⑤②③④①
2.八年级(1)班学习《背影》后，在班上开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动，活动中有些任务需要你参与解决。
(1)活动开始前，为渲染活动氛围班主任老师拟写了一副对联，请你选择最恰当的下联(A)
上联:跪乳羔羊酬母爱
下联:
A.离巢乌鸦念反刍 B.和煦春光照大地 C.鹅毛相送情无价
(2)下面是某同学演讲稿中的一段文字，请你按要求帮他修改。
A.孝道是中华民族传承下来。“百善孝为先”，B.我们一定要将孝道发扬并继承下去。“孝”字最早见于甲骨文，由“老”字和“子”字组成，后来在书写过程中人们把“老”字的下半部分省略了。“孝”字的构成，形象地描绘出上面的老人呵护着下面的子女，下面的子女奉养着上面的老人，父悠子孝，十分和谐。因此，我们要用心去满足父母精神方面的需求，让父母为我们感到骄傲。
①画线句子A成分残缺，应修改为:孝道是中华民族传承下来的传统美德。
②画线句子B语序不当，应将“发扬”与“继承”调换位置。
(3)活动结束后，大家一致推荐你去邀请社区“最美孝子”王叔叔在下周三到班级来做一次“孝心感动你我”主题讲座。见到王叔叔，你会怎样对他说
答案:(示例)王权叔.您好，我想邀请您下周三来为我们听做一次"孝心感动你我"的主题诉座，请问您有时间吗
四、古诗文训练·核心素养提升（分层四，部分选做）
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。
1.下列诗歌和本首诗歌表达情感完全不同的是（ ）
A.《黄鹤楼》 B.《使至塞上》 C.《渡荆门送别》 D.《钱塘湖春行》
2.第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
答：1.D【解析】本诗表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。《黄鹤楼》《渡荆门送别》都表达了对家人的思念《使至塞上》表达了诗人被排挤出朝廷的痛苦。D项《钱塘湖春行》抒发了诗人早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。
2.表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。