统编版语文八年级上册 第2单元 综合性学习 人无信不立 教案

综合性学习 人无信不立
【教材分析】
本节课选自部编教材八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【学情分析】
本节课的内容，对于学生来说并不陌生，但对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵与价值，懂得诚信是立身处世的准则，感受诚信缺失会给人们的生活和心理带来影响。同时，八年级学生已经具备了利用多种形式搜集知识的能力，可以放手让他们去做，他们既感兴趣，有乐于去做。
【教学目标】
1．积累有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
2、引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。
3．通过诚信故事，培养学生讲诚信的美德。
4．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
【教学重点】
培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，学会诚信做人、做事。
【教学难点】
提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
【课时计划】
2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
【活动准备】
1．搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
2．寻找身边讲诚信的人，访问长辈对诚信的理解以及联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例。
3．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
创设情境 导入新课 播放有关诚信的图片，看完后请学生想一想，引出“诚信”的话题，诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一，是立身处世的准则，是人格的体现，有了诚信，才能立足天下。今天，我们就来学习这方面的知识。 板书 人无信不立 观看、思考、自由发言。
引经据典话诚信 指导学生对搜集的有关“诚信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述并展示。 要求：声音洪亮，讲述流利 同学们，日常生活中有关“诚信”的成语也非常多，谁说给大家听听呢？ 除了名言警句和成语之外，有关“诚信”的故事，谁给大家分享一下呢？ 根据以上同学们所说的，写一写“信”对个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 总结：诚信不止对个人很重要，对一个国家同样重要，它是一个国家的立国之本，只有人人讲诚信的国家才能立足于不败之地，成为真正的强国。 展示关于“信”的名言，解释古代名言警句的含义 展示搜集的有关“诚信”的成语和故事。 思考，写一写，回答问题。
环顾身边思诚信 通过上面的活动，我们已初步认识了诚信的内涵和价值，那么怎么才能做到诚信呢？让我们环顾身边，寻找诚信之人，反思失信之害。 指导学生：讲述身边的诚信故事，说说父母、老师等长辈对诚信的理解以及联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例。 听了不讲诚信的反面事例，令我们不禁陷入沉思：诚信缺失会带来什么不良影响？ 总结：诚信缺失会给人们的生活和心理带来影响,我们一定要讲诚信。孔子在《论语》中说：“人而无信，不知其可也”。古人们的话也告诉我们做人要忠诚，要讲信用。 中学生如何才能做到诚信呢？ 总结：诚信是我们中华民族的传统美德，我们应该坚守一生。 讲述身边的诚信故事，长辈对诚信的理解以及联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例。 小组展开讨论，归纳总结，回答问题。 独立思考，回答问题
班级演讲说诚信 围绕“诚信”这一话题，课前写好演讲稿，选两位学生代表演讲，其他学生当评委进行点评，并选出优胜者。 演讲的核心是“讲”，是口头表达，应注意：1、表达2、发音3、体态语。（详见课本50页） 两位学生代表演讲，其他学生当评委进行点评，并选出优胜者。
课堂小结 通过本节课的学习，我们认识到了诚实守信的重要性。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴开始做起。
布置作业 1、以“诚信”为主题给自己写个座右铭。
2、制作一张关于诚信的手抄报。
板书设计 综合性学习 人无信不立 一、引经据典话诚信 二、环顾身边思诚信 三、班级演讲说诚信