学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计

学一点肖像描写的技巧——《列夫托尔斯泰》教学设计
《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇传记作品，选自他的《三作家》托尔斯泰的《肖像》篇。文中对托尔斯泰的肖像描写精彩纷呈，前半部分凸显托尔斯泰外貌的平庸，甚至粗劣；到后半段，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。层层蓄势，使人物形象更加真实饱满，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。基于文章的特质，正是初中学生学习肖像描写的典型范例，因此将这篇课文处理成写作型文本，学习一点肖像描写的写作技巧，运用肖像描写的方法，选择适宜的段落进行仿写。
这是一篇自读课文，如何提炼学习任务，指导学生学习呢？这是我们教师思考的一大问题，可以引导学生阅读单元导读与阅读提示，通过自学活动让学生自主学习，提炼肖像描写的方法；品味典雅语言，提高学生鉴赏文字的能力。
设计意图
教学目标
1.注重细节描写，学习刻画人物的方法。
2.品味典雅语言，提高文学鉴赏的能力。
教学重点
1.学习传神的肖像描写，提炼肖像描写的写作技巧。
2.运用肖像描写的方法，仿写段落，为熟悉的人物画像。
教学流程
● ●● 一、激趣导入　 ● ● ●
“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”，龙虎的形态好画，却难以画出它们的骨骼，同理，想要了解一个人的内心谈何容易，今天我们就通过肖像描写为人物画像，试着用肖像来刻画一个人的内心世界。
《列夫·托尔斯泰》是一篇自读课文，我们回顾单元导读，请从导读的提示中提取本节课学习任务，注意关注PPT红字部分。
学生回答并出示学习目标:
1.注重细节描写，学习刻画人物的方法。
2.品味典雅语言，提高文学鉴赏的能力。
● ●● 　二、自学任务一:提取要点 ● ● ●
请同学们，自读P41“阅读提示”，提取关键信息。
预设：
学生：从阅读提示的第一段可以看出，全文分两大部分，第一部分描写托尔斯泰的外貌特征。第二部分描写眼睛，突出其犀利的特点。
学生：学习欲扬先抑的手法。
学生：第二自然段，提示我们学习本文典雅优美的语言特点。
● ●● 　三、自学任务二：描写技巧 ● ● ●
1.速读课文前半部分，勾画文中描写托尔斯泰长相（不包括眼睛）的比喻句。
学生找出描写托尔斯泰长相的比喻句，声音洪亮的读出来。引导学生关注课文第一个点评式旁批，总结肖像描写的方法：
技巧一：特写镜头聚焦点
诵读PPT上的比喻句，注意红字部分，
链接《土地的誓言》中相关的句子：
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
总结肖像描写的方法。
技巧二：反复铺陈来蓄势
2.寻读课文后半部分，勾画文中描写托尔斯泰眼睛的比喻句。
学生找出描写托尔斯泰眼睛的比喻句，声音洪亮的读出来。
再出示PPT，注意红字部分语言的特点。
补充文中优美词句：
黑宝似的、黯然失色、意趣盎然、好奇的神色、魔力、磁性、微不足道、广袤无垠、烁烁发光、优雅而快活的梦境、清醒、幻影、幸福等等。
引领学生诵读体会这些词语的特点，总结肖像描写的技巧。
技巧三：巧用修辞美语言
技巧四：用词精准文酣畅
3.比读两组短语
长相粗劣 又稳又准
田野村夫 最富感情
粗制滥造 有魔力有磁性
胡乱劈成 足够的热度和纯度
藏污纳垢 足够的勇气
失调崎岖 清醒犀利
平庸粗鄙 看清真相
丑陋可憎 看透本质
男生诵读左侧的词语，女生诵读右侧的词语。
再次诵读以上词语，学生用“虽然……但是……”说说茨威格对托尔斯泰的情感态度。
从以上短语的情感色彩可以看出茨威格对托尔斯泰的长相有贬抑的成分，而对其眼睛却又热情的赞美，这是运用欲扬先抑的写法技巧。
小结:
肖像描写
技巧一：特写镜头聚焦点
技巧二：反复铺陈来蓄势
技巧三：巧用修辞美语言
技巧四：用词精准文酣畅
技巧五：欲扬先抑大反转
追问：文中对托尔斯泰的肖像描写可谓极尽丰富，我们透过现象看本质，高贵的灵魂、天才的灵魂体现在哪？同学们联系辅助资料了解托翁的思想。
小结：在美与丑的对比中，突出了人物的精神，通过眼睛来写深刻的洞察力，能看清上流社会的腐败，沙皇的专制，法律的虚伪，农民的贫困，，他的几部史诗型大著作，写他作为伟大作家的杰出才能，写他时代的透视镜和多棱镜。这也是传记作家茨威格的高明之处。
● ●● 四、任务三：妙笔绘画像● ● ●
选择课文第1自然段，或第6自然段进行仿写，发挥你的想象，运用恰当的肖像描写方法，给你熟悉的老师或同学画像，完成在练笔本上。
示例：
突然，我们惊吓的屏住了呼吸，老师那圆溜溜的眼睛透过玻璃小窗口射出一道猎豹似的光，一改往日灿若繁星的温和，虽然每个与他融洽相处的人都谈论这种犀利目光，但再旖旎（yǐ nǐ）的图片也无法反映这道目光，就像一朵灼灼的花背后伸出了一把尖利的钢刀，又稳又准，击中要害，令贼眉鼠眼的“罪犯”，前一刻还举着高高的头颅，下一秒便缩短了脖子，手足无措。
● ●● 五、推荐书目 ● ● ●
今天我们学习肖像描写的几种技巧，并运用这种技巧微写作，有的同学写的很棒，有的同学需要提升，技巧固然是语文学习的其中一种方法，但不是唯一。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，唯有读书可以丰富我们的灵魂，悦纳我们的身心，提升我们的情趣。