第11课《短文两篇》课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
《答谢中书书》
学习要点：
1、学习本文描写景物的角度与方法，把握文中美景的特点。
2、体会遣词造句、韵律节奏所营造的表达效果，感悟其中蕴含的思想感情。
读准字音，感受节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
文题解说
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。
书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》。
作者及写作背景
①陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）
人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称
为“山中宰相”。
陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
②谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
③康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康
）人。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。
④南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
朗读课文，理清思路
《答谢中书书》由三部分组成。开篇以“山川之美，古来共谈”总领全文。中间描绘山川美景，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。篇末以“自康乐以来，未复有能与其奇者”的感叹来总括前文。
本文所写的景物有什么特征？文章结尾说“自康乐
以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么
言外之意？
所写景物的特征——非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无限生机。
结尾这一句的言外之意——“我”能够和谢灵运一样欣赏到山川风物的绮丽美妙，从中发现无尽的乐趣。隐含作者的自豪之情，也表现了作者期望与谢灵运比肩之意。
文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。
其一：这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，放眼看去，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
板书设计
《记承天寺夜游》
学习要点：
1、把握本文综合运用多种表达方式的
游记写法。
2、品味语言，理解作品意境，体会作
者的思想情怀。
写作背景助读
“此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。”
读
游记的要素：时间、地点、
人物、景致、心情
任务一：整体感知，把握内容。
任务二：梳理思路，把握写法。
1.抓住线索，梳理文章思路
示例：
全文以月光为线索，依据作者的行踪来展开：
寻伴赏月庭院月色月下感叹
2.学习本文综合运用多种表达方式的写作方法。
示例：
1—3句为叙事部分，交代了时间、地点、同游者、游历的缘由；
第4句写景，无一字提到月，却将月夜庭中的美景尽现；
最后3句议论抒怀，连发二问却不置答，寥寥数语，意味隽永。
任务三：品味语言，思悟主题。
1.抓关键词句，探究苏轼的心境
“欣然”表现苏轼当时夜游的兴致很高，从“念”
“遂”“寻”“亦”中可体会到苏轼喜悦、遗憾、急切、兴奋的心理变化。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇，形象生动的写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅，构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界，表现了作者赏月时悠然愉悦的心情。
2.思悟主题，谈谈对“闲人”的理解。
《记承天寺夜游》中，苏轼的心境是微妙而复杂的，既有被贬谪的悲凉，也有人生的感慨，赏月的欣喜，还有漫步的悠闲。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉又无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既有自嘲、自慰之意，又有自许的意味，表现出一种达观的生活态度。
任务三：品味语言，思悟主题。
比
任务四：比较阅读，寻找异同。
画
月色入户
夜寻怀民
庭院漫步
月色如水
谪人闲情
情绪：既有被贬谪的悲凉，也有人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——自嘲、自许、自我安慰。
生活态度：乐观豁达，兼受儒、道、佛三家的影响，能于逆境中自解自适。