统编版八年级上册语文第16课　散文二篇课后练习题（含答案）

第16课　散文二篇
一、积累与运用
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．洗涤(dí)　　牛犊(dú)　　炫耀(xuàn)
B．飓风(jù) 濒临(pín) 俯瞰(kàn)
C．暂时(zàn) 卑微(bēi) 蔓延(màn)
D．遏制(è) 凋谢(diāo) 深渊(yuān)
2. 下列选项中没有错别字的一项是 (　　)
A.有限的岁月只能一度为你所有,它们即然离开,就永远不会再返回。
B.永远的小牛犊,永远的金黄色葺毛!
C.我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
D.如果有机会的话,我还乐意在活一次。
3. 依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 (　　)
(1)池塘是一些动物栖息生活的场所,同时也是各种病原生物潜藏和　　　　的地方。
(2)他从蜀江上游宦游万里,来到下游的扬子江,一见到这阔别多年的江水,就　　　　不住自己心中的激情。
(3)由于长期过度捕捞,长江刀鱼如今个头越来越小,数量越来越少,已　　　　灭绝。
A.繁衍　　　遏止　　　濒危
B.繁殖　　　遏制　　　濒临
C.繁衍　　　遏制　　　濒临
D.繁殖　　　遏止　　　濒危
4．下列表述正确的一项是( )
A．“小草依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。
B.“微波细浪”是并列短语，“聆听风声”是动宾短语。
C.“我喜爱的作家有很多，如：莫言、王小波、莎士比亚、毕淑敏……等，这些作家的作品开启了我的心门，丰厚了我的人生。”这句话标点使用正确。
D．“艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀《古韵旗袍》。”句子主干是：孩子们喜爱教师。
5. 尽管公安部早在2017年就发文禁止电动车入楼,但还是有很多居民为图方便,把电动车停在楼道内,甚至私拉电线给电动车充电。为消除安全隐患,社区拟在每幢楼的楼道内张贴宣传画。请你帮助社区工作人员从下面两幅宣传画中选出你认为最合适的一幅,并说明理由。120字左右。
6．班内开展以“和安全同行，与平安结伴”为主题的综合实践活动。请阅读下列材料，完成相应任务。
材料一：某同学对全校七到九年级各100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了下表：
某校学生安全意识调查统计表
材料二：
(1)根据材料一，写出你的两点发现。
(2)根据材料一，拟写一条宣传标语。
(3)假如你身处材料二宣传画所描绘的情景中，你会对在水中游泳的三个小朋友说些什么？
二、阅读理解
（一）阅读文段，回答问题
给匆忙走路的人
严文井
　　我们每每在一些东西的边沿上经过,因为匆忙,我们的头往往低下,虽然已经往返了若干次,还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里,因为他在即使不需要匆忙的时候,他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他,也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落,而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上,那个时刻对他来说好像是一笔横财,那一天临到了,将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许真的那一刻可以令他满足,可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时,它就喃喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转,经过无数曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏,决不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春,哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。终点是它的完结,到达了终点,它已经没有了。它永远消失。
我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间!
如果说为了惧怕一个最后的时候,故免不了忧虑,从此这说话的忧虑将永无穷尽,那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星,闪着蓝色光辉的星,似乎不会比平凡多上一点什么,但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光,也许它的本体早已寂冷,甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响,这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光,绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会,不理会得失,不理会自己的影响。它的光是那样亮,我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点,却又有多少人于星体有所领悟呢
那个“最后”在具体的形状上如同一个点,达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢 忽略了最完全最长的一节,却专门守候那极小的最后的一个点,这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,真能超过以前的一切吗 告诉我,我不是怀疑者。
不是吗 最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方表现出生命,同各个音有规律地连贯起来成为乐曲,各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻,就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触,但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作
故此我要强辩陨星的生命不是短促的,我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷,它的整个存在都在燃烧,它的最后就是没有余烬,它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留,有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心,因为他活着犹如没有活着。
(有删改)
7. 阅读哲理散文,仿佛是与作者面对面交谈,聆听人生感悟,获得思想启迪。
(1)标题中“匆忙走路的人”指哪些人 阅读文章,简要概括。
(2)文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句 请概括或摘抄,并简述理由。
8. 作者在详述“一条溪水”的奔流过程后,又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意 结合文章内容,加以分析。
9. 有一同学为文章最后一段做了批注:罗素在思考“我为什么而活着”,我们要思考“我该如何活着”。这是不是一个好的批注 根据文章内容和阅读哲理散文的目的,加以分析。
（二）阅读文段，回答问题
梅花不急
许冬林
①梅花开得迟。梅花不急。
②回家路上，我路过一棵蜡梅树，一棵正开花的蜡梅树。它的叶子几乎凋尽，只余一树的梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一个下午，这枝梅在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点儿叙事长诗的味道，婉转、朴素。
③冬天，在这不紧不烈地开着的梅花里，算是真正地开场了。
④记得年少时，外婆家的后院有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那时，我一去外婆家，就爱去那些花草边转悠。但面对蜡梅树，我不禁在心里哂笑大舅的审美。蜡梅树一树枯枝，看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。
⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，开得盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常在树下仰面，等花瓣落到脸上来。而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花清甜的香气充盈着整个村子，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满溢的桂香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢？就这样一直不开花吗？
⑥蜡梅树始终缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩在逼视它，逼视它生长的意义，质疑它存在的价值。
⑦可是，蜡梅不急。它依旧安然地走着自己的时令。
⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香，好奇地寻到后院。我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！
⑨我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏花的香要重。
⑩实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。
有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。
他在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像外婆家后院的那棵蜡梅树一样，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。
但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……
直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开花了。顶风冒雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肆意张扬，也是寂静无声的。
苦难太深长了，所以，在最后一展芳华的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。
楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己的心上也开着一枝梅。我心上的这枝梅，没有委屈，没有抱怨……只有不急。
(有删改)
10．阅读文章第④～⑩段，在表格内填写合适的内容。
蜡梅树的生长状态 一树枯枝 ②__________ 初绽芳香
“我”的情感态度 ①_________ 逼视质疑 ③___________
11.第⑤段为什么用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。
12．根据括号中的提示，揣摩文中画线语句，谈谈其写景状物的妙处。
(1)我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。(化静为动)
(2)我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏花的香要重。(多感官互通)
13．请结合文章内容，说说你从梅花身上获得了哪些人生启迪。
（三）阅读文段，回答问题
紫云峰赏红叶
张强勇
①在湘中山间看红叶，到冷水江紫云峰是一个不错的选择。紫云峰位于巍巍雪峰山余脉，碧水清流的柳溪河从其身边流过，山体不高，却又明显地高于周边的山麓。水的暖气和湿气汇聚，滋润着这里，因此气候湿润、温暖，红叶也就来得相对较晚。初冬之时，层林尽染，漫山红透，赏红叶正当时。我选了一个阳光明媚的日子，驱车前往紫云峰，到达了黄荆山下，这里就是欣赏紫云峰红叶的起点。绕山的草砂油路一路弯曲盘旋而上，车窗外的黄连木、紫树、构树、银杏树、红叶石楠树、枫树、黄荆灌木等叶茂枝红，各种树木的叶子，不断地改变着颜色，深红色、粉红色、淡红色、金黄色、浅黄色、淡黄色、橙色……深秋的紫云峰山麓，色彩斑斓，风景如画，空气清透，还有一丝微甜。
②观赏紫云峰红叶的最佳位置是紫云峰西麓的山顶，山谷间修建了赏叶亭和台阶式观叶步道。我们停下车，沿台阶而上，极目远眺，漫山红叶尽收眼帘，人被红叶包围着，犹在画中。我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。红叶如海，叶浪随风翻滚，唱出一曲曲最美的天籁之音。
③我们侧看左右两边的树林，一株株的枫树、红叶石楠树，一丛丛的黄荆灌木林，在秋日阳光的照射下，有如穿上了红色婚纱即将出阁的新娘子，温婉静美，面若殷红。我们仰望山脊，一阵秋风起，顿觉风冷，别有一番“风管闲事，只见枫叶落”的意境。细看那一束一束的红叶，有如一道一道红色的光芒，照亮了整个山谷，红得壮美，红得烂漫，正如李煜的词：“一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。”
④步入林间，松林修篁，老树枯藤，奇花异草，溪泉浅涧，处处是景。山中竟然还有一汪湖水，她像羞涩的女子，清秀幽雅，弯弯曲曲地静卧在群山坚实的怀抱中。倒映着湖边山色，清澈的湖水时而碧绿，时而绛红，任由着你的视线去欣赏，去想象。
⑤我默默地看着远方的景致，再看着眼前的枫树。我随手捡拾起飘落在地上的一片叶，感叹着一场生命的繁华落幕。这生命，也曾苍翠欲滴，也曾见证着风雨，也曾栉风沐雨，但终在这寒风中飘落。但它的飘落，不是低沉与落寞的，不是哀婉与悲凉的，而是用尽所有的期盼，瞬间灿烂而辉煌，这是生命全然的绽放与无悔。于是“枫叶翻丹似落花”，便是一件极美的事了。
⑥山坳间的夕阳拂过绵延起伏的沟壑岭梁，洒向绵延的村庄和农舍，落在金黄的稻田上，落在院落里铺晒的谷粒上，天地爽朗而纯净，一片静美。
(选自《长沙晚报》2021年12月8日)
14．本文写了“我”于紫云峰赏红叶及内心的感受。阅读全文，根据提示填写下表。
赏红叶地点 赏景内容 赏景感受
①_________________ 各种树木叶茂枝红，叶子不断改变颜色 斑斓如画，清透甜美
紫云峰西麓的山顶 ②__________________ ③_________________
步入林间 山中湖水，倒映着湖光山色 ④_________________
15.品析第②段画线句中加点词语的表达效果。
我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。
16．为什么作者说“于是‘枫叶翻丹似落花’，便是一件极美的事了”？
17．请你结合本文主题和下面的链接材料谈谈你对生命意义的感悟(不少于两点)。※
【链接材料一】感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
(选自严文井《永久的生命》)
【链接材料二】人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
(选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)
（四）阅读文段。回答问题
劳谦有古人风
宗翼者，蔡州上蔡人，父为虞城主簿，因家焉。笃孝①恭谨②，负米养母③。好学强记，经籍④一见即能默写。欧阳、虞、柳⑤书皆得其楷法。能属文。隐而不仕家无斗粟怡怡⑥如也，未尝以贫窭⑦干人。市物不评价，市人知而不欺。尝言“昼夜者，昏晓之辨也”，故既暝未曙，皆不出户。见邻里小儿，待之如成人，未尝欺绐⑧。同文尝谓翼曰：“子劳谦有古人风，真吾友也。”卒，年八十余。
(选自《宋史·卷二百一十六》)
【注释】①笃孝：十分孝顺。②恭谨：恭敬谨慎。③负米养母：用《二十四孝》典，讲述了子路为了赡养双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己孝心的故事。④经籍：儒家经书。⑤欧阳、虞、柳：指欧阳修、虞世南、柳公权。⑥怡怡：安适自得。⑦贫窭(jù)：贫穷。⑧欺绐(dài)：哄骗。
18．用“/”划分下面句子的诵读节奏。(限划两处)
隐而不仕 家无斗粟 怡怡如也
19．解释下列句子中加点的词语。
(1)皆不出户( )
(2)未尝以贫窭干人( )
20．把文中的画横线句子翻译成现代汉语。
(1)市物不评价，市人知而不欺。
(2)见邻里小儿，待之如成人，未尝欺绐。
21．同文曾说宗翼“劳谦有古人风”，他这样说的原因有哪些？
答案
1、B 2.C 3.B 4.B
5. 示例1:我认为图1更合适。首先,图1点明“公安消防温馨提示”,具有权威性;其次,图1用文字和数字告诉居民,停放在楼道的电动车短路后,明火出现快,火焰温度高,毒气蔓延快,甚至可能危及生命,醒目的大字“夺命只需100秒!”具有很强的警示作用。总之,整幅图图文并茂地告知居民,将电动车停放在楼道进行充电存在巨大的安全隐患。
示例2:我认为图2更合适。首先,图2画面简洁明了,由楼道和正在充电的电动车构成;其次,图2形象直观,一个醒目的闪电符号和一个大大的“危”字,有很强的视觉冲击力,极具警示作用。总之,整幅图告诉居民,将电动车停放在楼道进行充电存在巨大的安全隐患,用意一目了然。
6、（1）①随着年级的升高，学生安全意识越来越强；②学生用电安全意识最差；③初中阶段，七年级学生的安全意识最差。
（2）示例一：安全在我心中，生命在我手中。
示例二：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
示例三：道路千万条，安全第一条。
示例四：教室走廊不嬉戏，同学玩闹守秩序。
示例五：关注食品安全，关爱生命健康。
（3）示例：小朋友们，你们快上岸吧！在这里游泳非常危险，你们还没有携带游泳圈。你们看见那里的指示牌了吗？上面画着“严禁游泳”的图标，说明这片水域禁止游泳，这个图标是在告诉我们要远离危险水域，珍爱生命。你们快回到岸上来吧！
7. (1)低头匆忙走路无暇顾及身边事物的人;一味追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。
(2)示例1　摘录:我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间!
理由:旅途不只有目的地,还有沿途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”,让他们明白自己应该放慢前行的脚步,只有关注到过程中的每一处风景,才能让人生旅程更加丰富多彩。
示例2　摘录:这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。
理由:这句话借助溪水奔流入海,阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折,入海的那一刻是价值的终结。这启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁,不要过于看重终点,而要注重生命的过程,在生命的每一个时刻去展现自我价值。
8. “一条溪水”在奔腾入海的路上,正因为遇到“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩,作者以此告诉读者生命的意义应显现在生命过程里的每个瞬间上;星星静静地闪光,不理会得失,作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻,不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程,照应文章开头“永远忧愁结果的人”和“只期待结果的人”,层层推进,强调生命的瞬间极其重要的哲理,体现了对生命意义的深刻思考。
9、示例1:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的标题“我为什么而活着”,点出本段的关键词“活着”,并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”,即不用过于在意生命最终的结果,而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。这体现了阅读哲理散文的价值,从作品中获得启迪自己人生的智慧。因此这是一个好的批注。
示例2:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的,与本文强调人们要关注生命的每一个过程、每一个瞬间的指向不完全相同。该批注是陈述句,不像提问式批注那样直接启发读者思考,也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体路径。因此,该批注难以促使读者深入思考,不是一个好的批注。
10. 哂笑轻视 始终缄默 惊喜赞赏
11、将开在其他三个季节的花与春、夏、秋三季不开花的蜡梅进行对比，既反衬出蜡梅低调从容、沉得住气的形象，又反映了“我”急切盼望蜡梅开花的心情。
12、（1）用“呼应”“攥紧”等动词，把静的花写活了，富有动感，生动写出梅花绽放及含苞欲放的姿态，充满活力和情趣
（2）用通感的修辞，将多感官互通，花香也有了重量，更表现了作者对梅花香的赞美之情。
13、①不抱怨苦难，坚定信念，努力生长，发挥自己的价值。就如梅花在成长过程中遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。②做人要低调从容、沉得住气，不要哗众取宠。就像梅花顶风冒雪，在最后一展芳华的那一刻是静穆的从容的。
14. 紫云峰山麓 红叶漫山遍野 温婉静美，壮美烂漫 清秀幽雅
15、“一片一片”写出了红叶之茂盛，“一株一株”写出了红树之密集，“一谷一谷”写出了红林之广袤，这几个词是ABAB叠词样式，三者形成排比，生动地写出了满山红叶之壮美和绚烂，表现了“我”赏景时内心的惊叹和震撼，表达了“我”对红叶的喜爱和赞美之情。
16. ①因为枫叶曾苍翠欲滴，栉风沐雨，它们有过辉煌的过往，曾经无悔地奋斗过。②因为枫叶最后全力“绽放”，瞬间灿烂而辉煌，实现了生命的价值。
17. 示例：①个体生命短暂而有限，我们要让这短暂的生命实现自我价值，要努力让个人的生命价值在社会历史中起到重要作用。如选文中的枫叶，会“用尽所有的期盼，瞬间灿烂而辉煌”，以及材料二中保尔对生命意义的理解。②个体生命短暂，终有逝去之时，我们不应悲观失落，而应该用乐观的心态、欣赏的态度、发展的眼光去看待，认识到生命在不断繁衍中得以永恒存在。如选文中作者认为枫叶是极美的以及材料一中严文井对生命意义的阐述。
18、隐而不仕/家无斗粟/怡怡如也，
19、（1）门 （2）介词，可译为“因为”
20、（1）他到市场上去买东西，从来不讨价还价，那些卖东西的人知道他这一点，也不缺斤短两。
（2）看见邻居的小孩，对他们就像对待成年人，从不欺骗(他们)。
21、①负米养母；②隐而不仕；③家贫从不求人；④市物不还价；⑤待小儿如成人。(写出四点即可)