2023-2024学年统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》导学案

3.12与朱元思书
素养目标 1.通过反复朗读理解重点字词句的含义，整体把握文意。 2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。 3.学习作者描绘景物的手法。 4.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
学法指引 如何分析古诗文中作者的思想感情 1.知人论世，揣摩情感。通过了解作者的生平际遇及写作背景，揣摩作者的思想感情。 2.审视题目，把握情感。通过题目中表露出的情感态度来把握作者的思想感情。 3.关注序言，明确情感。从序言中的介绍说明性文字来明确作者的思想感情。 4.紧扣“文眼”，确定情感。通过文中的关键句或关键词来确定作者的思想感情。 5.立足意象，定位情感。从文中的意象及其蕴含的意义，来明确作者要表达的情感内容。
课前预习
1．作者简介
　　吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。文体清拔，工于写景。吴均善于用骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。
2．背景简介
　　吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡，因而不少仕途失意的士人寄情山水以排解心中的苦闷。《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信。作者在本文中流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。
3．完成自学结构图
基础夯实
1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。
　　风烟俱净，天山共色(同样的颜色)。①从(跟、随)流飘荡，任意东西(向东或向西)。②自富阳至桐庐一百许(表示约数)里，奇山异水，天下独绝。
①没有一丝风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。
②(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。
　　水皆缥碧(浅青色)，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。③急湍甚箭(即“甚于箭”，意思是比箭还快)，猛浪若奔(飞奔的马)。④
③游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。
④湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。
　　夹岸高山，皆生寒树(这里形容树密而绿，让人心生寒意)，负势竞上，互相轩(高，作动词)邈(远，作动词)，争高直指(笔直地向上，直插云天)，千百成峰。泉水激(冲击，撞击)石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。⑤鸢飞戾(至、到达)天者，望峰息心(指平息名利之心)；经纶(筹划、治理)世务者，窥谷忘反。⑥横柯(横斜的树枝)上蔽，在昼犹昏；疏条交映(互相掩映)，有时见日。
⑤蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。
⑥那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。
2．通假字
(1)蝉则千转不穷(转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣)　　
(2)窥谷忘反(同“返”，返回)
3．一词多义
4．古今异义
蝉则千转不穷　古义：(停止，穷尽) 　　　　今义：(贫穷)
5．词类活用
(1)风烟俱净(形容词用作动词，散尽，消散)
(2)皆生寒树(形容词的使动用法，使人心生寒意)
6．用课文中的原句填空。
(1)奇山异水，天下独绝。
(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
(3)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(4)《与朱元思书》中表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
课文精读
1．下列对《与朱元思书》的理解和分析不正确的一项是(A)
A．本文运用移步换景的写法，在总写之后，用分镜头逐一描绘，先写“异水”，再写“奇山”，思路清晰，层次分明。
B．全文详写山，略写水；写水时，详写静态略写动态；写山时，详写动态略写静态。这样既突出景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。
C．“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表面看来是写蝉、猿的声音，实质是以动衬静，即以声音来反衬山林之寂静。
D．本文是一篇骈体文，以写景为主，兼有抒情，多用四字短语和对偶句，读来朗朗上口。
【解析】本文没有运用移步换景的写法。
2.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里。
①水静处，清澈透明，千丈见底；②水急处，如箭如奔马；③山势连绵陡峭，直插云天；④山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
3．作者写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受有什么目的？
衬托山水的奇异、景物的怡人。表明了作者的人生志趣，即对山水自然的向往，对追求功名利禄之徒的鄙弃和对官场政务的厌倦。
4.山水可以寄情。作者通过描写山水，表达了怎样的情志？请结合课文简要分析。
吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望。
拓展阅读
【甲】《与朱元思书》
1．解释下列句中加点词语的意思。
(1)从流飘荡(跟、随)　　　　　　　　　
(2)鸢飞戾天者(至、到达)
(3)窥谷忘反(同“返”，返回)
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，(互相)争夺高处，笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。
【乙】
　　五里，越一小岭。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧①中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴，日方下舂③，竟止坞中曹家店。
(节选自徐霞客《游太和山日记》，有删改)
　　【注释】①郧(yún)：郧县。②山、陕：指山西省、陕西省。③舂：同“冲”，下坠。
3．解释文中加点词语的意思。
(1)盖自郧中来者(表推测，大概)　　　(2)日方下舂(正，正在)
4．请用“/”给文中画线的句子断句。
自 此 连 逾 山 岭/桃 李 缤 纷/山 花 夹 道/幽 艳 异 常
5．【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的情感有所不同，请简要分析。
【甲】文作者通过描绘自然山水，表达了对功名利禄的鄙弃和归隐山林的愿望；【乙】文作者描写翻山越岭沿途看到的奇异美丽的风光，流露出对祖国大好河山的热爱。
素养提升
1．在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已模糊不清了，请你结合课文《与朱元思书》为其拟写一个合适的下联。
上联：千丈见底，异水呈现游鱼影
下联：万峰争雄，奇山飘出飞鸟声
2．阅读材料，回答问题。
　　吴均在南朝文学史上有一定的地位，尤以“吴均体”为后人所熟知。吴均诗中“清拔有古气”者，多在五言，而尤在五言拟古诗。无论写征战之激烈，北地之苦寒，还是报国之志气，皆骨力道劲。“吴均体”诗的题材无论是赠答送别好友，与好友重逢，还是思念友人，都亲切真挚，俊丽清爽，一洗南朝绮艳之诗歌风调，又有古诗的温丽悲远。“吴均体”诗还能在当时讲求声律之风大炽的情况下注重炼字。
请依据材料，判断下面哪一项不属于“吴均体”，并说明理由。
A．鸟向檐上飞，云从窗里出。
B．泣听离夕歌，悲衔别时酒。
C．对君不乐泪沾缨，辟窗开幌弄秦筝。
D．风急雁毛断，冰坚马蹄落。
C项不属于。理由：A、B、D三项都是五言诗，都讲究炼字，如“出”“衔”“落”，表达的感情亲切真挚，符合“吴均体”的特征。而C项是七言诗，讲究押韵，如“缨”“筝”，缺少“清拔”之气，故不属于“吴均体”。