16 散文两篇 分层作业（含答案解析）

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16 散文二篇 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加下划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．臼齿（jiù） 濒临（bīn） 卑微（bēi） 疲倦（juǎn）
B．点缀（zhuì） 微薄（bó） 遏制（è） 炫耀（xuàn）
C．凋谢（tiáo） 赐予（cì） 不朽（xiǔ） 飓风（jù）
D．死寂（jì） 蔓延（màn） 洗涤（tiáo） 震颤（zhàn）
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。
C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
B．北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家喜爱。
C．人类生命的诞生、孕育和成长这一过程总是充满无数的惊喜和意外。
D．通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。
4．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①他们对物、对人和对事的观点不同，那些观点对于他们心灵上的影响因此也不同，苦乐 主要也就在于此。
②我渴望知道星辰为什么闪闪发光，我 理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
③悲观的人所想的和所谈的却只是坏的一面，因此他们永远感到怏怏不乐，他们的言论在社交场所大煞风景，个别人还得罪许多人，_________他们到处与人格格不入。
A．分野 企图 以至
B．分界 试图 以致
C．分界 企图 以至
D．分野 试图 以致
5．下列加点词语使用有错的一项是（ ）
A．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
B．不少学者认为，朱自清的散文风格对中小学生的影响将是潜移默化的。
C．学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。
D．我感谢那个种树的素未谋面的前房东。
6．下列句子和例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例句：它是一个不懂疲倦的旅客。
A．风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸吗？
B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
C．笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机。
D．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《永久的生命》的作者严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。
B．《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。
C．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开进行阐述。
D．《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。
二、字词书写
8．给下列加点字注音。
遏制( ) 濒临( ) 深渊( ) 飓风( ) 肆意( ) 震颤( ) 俯瞰( ) 云霄( ) 嘲讽( ) 深不可测 ( )臼齿( ) 茸毛( )卑微( )蔓延( ) 凋谢( ) 消逝( )繁殖( ) 洗涤( )
9．根据拼音写汉字。
（1）远远有一片yīn cǎn（ ）的黄色的光。
（2）都是生物靠自身的一分为二或自身的小部分的扩大来fán yǎn（ ）后代。
（3）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ（ ）。
（4）把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能dī méi shùn yǎn（ ）。
三、填空题
10．文学常识填空。
《永久的生命》的作者是________，原名________，作家。主要著作有《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》等。
《我为什么而活着》的作者是________，________（国别）哲学家、数学家、作家。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为“______________________”。
11．《我为什么而活着》一文中，罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。这里的“云霄”与“尘世”分别指什么？
12．请简要概括《永久的生命》的论述层次。
第二部分 语言、综合素质
四、语言表达
13．本课的两篇散文都谈了作者对人生的看法。下面的这幅漫画也表明了某种人的生活态度，请品味漫画，回答问题。
（1）请给这幅漫画拟一个题目。
（2）谈谈你是如何看待图中人物的生活态度的。
五、综合性学习
14．阅读下面的材料，回答后面问题。
材料一
2018年8月20日，第18号台风“温比亚”过境辽宁省大连市，受其影响，停靠在中国船舶重工集团有限公司第七六〇研究所的国家某重点试验平台出现重大险情。在危急关头，时任第七六〇研究所党委委员、副所长的黄群带领17名同志组成抢险队，对试验平台进行加固作业。作业过程中，黄群、宋月才、姜开斌同志被巨浪卷入海中，英勇牺牲。习近平总书记作出重要指示强调，广大党员干部要以黄群、宋月才、姜开斌同志为榜样，坚定理想信念，不忘初心、牢记使命，履职尽责、许党报国。
（2018年8月27日《人民日报》，有删改）
材料二
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
（严文井《永久的生命》）
（1）阅读材料后，有同学拟写了一副对联以表达对烈士的崇敬与怀念之情，下面是对联的上联，试补写出下联。
上联：赤心报国牢记使命
下联：_________________________
（2）在学习《永久的生命》一文时，有同学对“那些个体消逝了，它却永远存在”一句无法理解，请你结合材料一，帮助他来理解这句话的含意。
（3）最近，学校开展了“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动。你最崇敬的英雄是谁？请向同学们推荐。
要求：概述英雄事迹，语言简洁准确，材料一中的除外。
我最崇敬的英雄是____________，推荐理由是：______________________
第三部分 阅读能力
六、现代文阅读
15．阅读下面文字，完成问题。
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
(1)请结合课文①—④段的关键句拟写小标题，体会作者情感变化，填写空缺表格。
自然段 拟写小标题 情感态度
第1自然段 个体生命的有限 ①_____
第2自然段 ②_____ 感动
第3自然段 ③_____ 感谢
第4自然段 生命永久的礼赞 赞美
(2)赏析文中划横线的句子。
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤。
(3)古往今来，生命意义一直是文学创作中不衰的主题。请结合课文内容及链接材料，谈谈你从中获得的启示。（不少于100字）
①人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——人民文学出版社《钢铁是怎样炼成的》
②宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
——冰心《谈生命》
16．阅读下面文字，完成练习。
我为什么而活着
①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强感情支配着我的一生。
②这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，追到濒临绝望的边缘。
③我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯看那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
④这就是我所追求的，虽然他对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
⑤我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，而并不多。
……
⑥这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
(1)结合全文分析，文章开头第①段：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”所表现了作者怎样的人生观、价值观？联系自己，谈谈自己的这两个观点。
(2)赏析文中这一句话：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
(3)课文最后一段：这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。分析这一段话的作用。
17．阅读下面文字，回答后面问题。
荒漠中的苇
王剑冰
①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了蒙眬的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。慢慢地我也没有了兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，从公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物的。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意。她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
(1)通读全文，说说荒漠中的苇有哪些特征？
(2)为什么作者将苇称为“她”或“她们”？又为什么在第⑧自然段画线处变成了“你”？
(3)体会下列句中加点词语的表达效果。
给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。
(4)你从苇的生命历程中得到了怎样的启示？
第四部分 作文素养
七、作文
18．作文小练笔
课文中的两篇短文仿佛是作者与读者在面对面地交谈，都阐明了自己对生活的态度，读后让人深受启发。请你也写一段话，抒发你对生活的感悟。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音。
A. 疲倦（juǎn）——juàn；
C.凋谢（tiáo）——diāo；
D. 震颤（zhàn）——chàn，洗涤（tiáo）——dí；
故选B。
2．A
【详解】本题考查汉字的正确书写。
B．取销——消；
C．淳洁——纯；
D．狐寂——孤；
故选A。
3．B
【详解】A.否定不当，删去“不”；
C.语序不当，应将“诞生”和“孕育”的位置互换；
D.成分残缺，删掉“通过”或“让”；
故选B。
4．D
【详解】本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。（1）“分野”本指分封诸侯的境域，后借用为分界、界限的代称。“分界”的意思是界限。（2）“试图”和“企图”这两个词都有打算、计划的意思。区别：“企图”为贬义词，可以做名词或动词；“试图”为中性词，只能做动词。（3）“以至”一般表示时间、程度、范围上的递升或递降，有“直到”的意思。 “以致”表示事物发展的结果，一般指不好的结果。根据词语的意思来选择即可。
5．C
【详解】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。C项使用有误，“严阵以待”指摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
6．D
【详解】本题考查学生修辞手法辨析。
例句运用的修辞手法是比喻，将“它”比作“旅客”。
A.“舒开笑脸”是拟人，“不是……吗”是反问；
B.“嗓子冒烟脸冒火”是夸张；
C.连用三个“笑对人生”是排比；
D.“像飓风一样”是比喻；
故选D。
7．A
【详解】本题考查文学常识识记。
A. 罗素是英国哲学家、数学家、作家，《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，此项“作者是美国哲学家、数学家、作家罗素”说法有误；
故选A。
8． è bīn yuān jù sì chàn kàn xiāo fěng cè jiù róng bēi màn diāo shì zhí dí
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“飓”“霄”“蔓”“殖”“犊”可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“震颤”：颤动。所以在这里不能读“zhàn”，注意据义定音。
9．（1）阴惨 （2）繁衍 （3）周而复始 （4）低眉顺眼
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。注意“繁衍”的字形。
10． 严文井 严文锦 罗素 英国 百科全书式文学家
【详解】本题考查对文学常识的识记。（1）《永久的生命》的作者是严文井，原名严文锦，现代作家、著名儿童文学家，湖北武昌人。严文井自1932年开始创作，在长达六十多年的文学生涯中，创作了许多优秀作品，出版散文、小说、童话、寓言、文论集多种。其作品以童话和寓言的影响为大，童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。（2）《我为什么而活着》的作者是罗素，出生于英国，毕业于剑桥大学三一学院，英国哲学家、数学家、逻辑学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。他于1908年当选皇家学会会员，后获诺贝尔文学奖，并被授予英国嘉行勋章，被称为“百科全书式文学家”。代表作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》等，1970年在威尔士的家中去世。
11．云霄：作者所追求的人生境界或作者理想中的世界。尘世：充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
【详解】考查对词语的理解。理解词语要结合词语所在的句子语境。这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。“尘世”指罗素身处的残酷黑暗现实世界；‘云霄’指其身处时代下教皇以及自己等人所幻想着的虚幻美好却又不可及的世界，是自己心中的美好愿景。
12．作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。
【详解】试题分析：考查文章层次。要读好文章。第一层（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
13．（1）（示例）做一天和尚撞一天钟
（2）（示例）我不赞同这种生活态度。我们不能得过且过，浑浑噩噩，而应该积极进取。
【详解】（1）本题考查图文转换能力。抓住图片中的要素，如一个和尚、一个钟，再扣住和尚的动作“撞钟”，故可以拟名为“做一天和尚撞一天钟”。
（2）本题考查理解漫画寓意的能力。答题时，可以在理解“做一天和尚撞一天钟”的基础上，结合这两篇散文的主旨，从批判的角度分析这种生活态度。
14．（1）忠魂许党不忘初心
（2）有些人生命已经逝去，就像黄群、宋月才、姜开斌同志那样，为了保护国家某重点试验平台，在危急关头挺身而出，英勇牺牲，但他们履职尽责、许党报国的精神永垂不朽，让全国人民铭记。
（3）岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名，万世传颂。
【详解】（1）本题考查拟写对联的能力。答题时，可以在阅读材料一的基础上，了解黄群、宋月才、姜开斌的事迹，抓住材料中的“坚定理想信念，不忘初心、牢记使命，履职尽责、许党报国”等评价性语句，按照对联“一一相对”的特点拟写下联。
（2）本题考查理解句子含意的能力。答题时，先理解“个体消逝”指生命的逝去，“永远存在”的是精神；再结合三位英雄的事迹“对试验平台进行加固作业。作业过程中，黄群、宋月才、姜开斌同志被巨浪卷入海中，英勇牺牲”进行阐释。
（3）本题考查知识积累。题目要求推荐你最崇敬的英雄，先要写准确英雄人物的姓名，可以是古代的英雄，也可以是近代、现代的英雄。然后联想到英雄人物最突出的英雄事迹，简要地概括出来，向大家推荐。如，文天祥，抗元民族英雄。兵败被俘，屡经威逼利诱，誓死不屈，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。多少年来，文天祥的救国精神，代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。
15．(1) 可怜 生命自身的神奇 生命蔓延的奇迹
(2)通用了对比的修辞方法，将“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“那存在过的忧愁，也许你能忘却：但却不能取消它遣留下的印迹”“我们都非常可怜!”，表达了作者无可奈何的思想感情。
(3)我们要赞美生命，要感谢生命，不虚度年华，更有价值。
【详解】（1）本题考查内容的梳理和小标题的拟写，情感的概括。
①处：结合第①段“有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开。智者对此也无能为力”“那存在过的忧愁，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！”可知，这里填写“可怜”。
②处：结合第②段“我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”可知，这里填写“生命的自身的神奇”；
③处：结合第③段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的”“它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”句可概括为：生命蔓延的奇迹。
（2）本题考查句子的赏析。
作者将“生命”和“衬衫”相对比，衬衣“当你发现它脏了，就可以脱下它来洗涤，可是个人生命却“那存在过的忧愁，但却不能取消它遗留下的印迹”，突出表现了生命的不可逆转，表现了作者对短暂生命的无可奈何。
（3）本题考查比较阅读，得出启示。
根据文中第④段“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以芬芳，这就是奇迹”内容可知，作者想要告诉我们，要赞美生命；
根据材料所给语句“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”和“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”句告诉我们要珍惜生命、感谢生命，不断用自己有限的生命去做有意义的事情，让生命更有意义，更加美丽。
回答启示时，围绕这些来谈即可。
示例：我们要充分利用好自己的生命，珍惜活着的每一个时刻。把握当下，不要浪费一分一秒，充分利用我们自身有限的生命，去做有意义的事情，不断去创造价值，增加自己生命的厚度，让自己的生命更有价值，更加美丽。
16．(1)作者认为活着的理由是对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。
示例：知识可以改变我们的生活，改变我们的价值观，改变我们的思想，从而能影响我们的生活，改变我们的命运。
(2)运用了比喻的修辞，形象地写出了三种感情所带给作者的积极影响和消极影响。
(3)总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华了文章的主旨。
【详解】（1）本题考查句子分析。
第一问，第①段“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”写出这三种情感对作者产生的影响，是作者活着的理由。
第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。联系实际谈看法，言之有理即可。如：人的一生，总是苦乐相伴的，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出代价，但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的。体验苦难会使人更有同情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的。
（2）本题考查句子赏析。
“这三种感情就像飓风一样”运用了比喻的的修辞手法，把三种感情比作“飓风”，生动形象地表明了这三种感情是作者在漫长的一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦，既有消极影响又有积极影响。
（3）本题考查段落作用分析。
结尾段只有两句话，语言简洁，口语色彩较浓，直抒胸臆。“这就是我的一生，我觉得我活着值得”总结全文，与第①段中“这三种纯洁而无比强感情支配着我的一生”相照应。“如果有机会的话，我还乐意再活一次”，把作者热爱人类、热爱生活的感情表现得更加干脆利落，表明了作者对生命的热爱，升华了文章的主旨。
17．(1)①瘦削、不成气势；②结伴生长；③生命短暂；④顽强、执着。
(2)将苇称为“她”或“她们”是因为：①苇像女子一样有袅娜的身姿，是一种美丽的植物；②苇瘦削得像柔弱的女子；③苇像女子一样愿意有伴。第⑧段人称变成“你”，是因为：①作者真正读懂了苇的顽强、执着，成为一种面对面的交流；②感情更加强烈，由喜爱变成赞美，感情得到了升华。
(3)“敢”运用拟人的修辞，表现了荒漠中的苇依靠一点点残留的水，就能顽强执着地生长，抒发了作者的对苇的赞美之情。
(4)生命是顽强的，它无处不在，无处不有，尽管环境异常恶劣，只要有适宜的条件，就能够到处见到生命的影子。
【详解】（1）考查的是学生筛选提炼概括材料信息的能力。
回答时，先要对问题进行准确定位，再筛选提炼答案。在组织答案时，尽量借助原文词句。题目问的是“荒漠中的苇”，通过定位我们可以确定答案在文章后半部分第⑤到⑨段。然后再从文中筛选提炼关键词句：
由第⑤段“可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势”可知，瘦削、不成气势；
由第⑥段“她们就结伴地生长起来”，第⑦段“水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了”可知，生命短暂；
由第⑧段“不图后果地向上生长，直至呼出最后一息”可知，顽强执着。
（2）考查的是人称的作用。
由第④段“那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞”“苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现”，第⑤段“眼前这些苇却显得这般瘦削”，第⑥段“这该是植物中的弱女子啊”可知， 作者平时在生活中看到的“苇”，有袅娜的身姿，是温馨柔美，像柔弱的女子，带有女性化特征的。
由第⑧段“不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能”可知，作者在第⑧段将荒漠中的苇的称呼由“她”或“她们”变成了“你”，是因为第二人称能增加亲切感，拉近与读者之间的距离。便于对话，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力。作者被荒漠中的苇的精神所震撼，便于抒发作者对荒漠中的苇强烈的感情，从而升华情感。
（3）本题考查赏析重要词语。
“敢”是有勇气、有胆量的意思，这里运用拟人的修辞，将荒漠中的苇赋予人的情态，结合第⑧段“这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光”可知，这里形象地写出荒漠中的苇顽强生长的意志力，表达了作者对苇的喜爱和赞美之情。
（4）本题考查对文章内容的理解与启示。
这是一道开放性试题，间接考查了本文“托物言志”的写法。本文就是从赞美的角度来描写荒漠中的“苇”，以此来抒发自己对生命的感悟。只要准确把握荒漠中“苇”的形象，从生命的角度入手就可以了。
示例：生命是坚韧不败的，即使身处恶劣的环境之中，只要有一丝希望，就会勇敢地活下去，并努力向上强大地生长。
18．示例：微笑着，去唱生活的歌。不要抱怨生活给予了自己太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。把尘封的心胸敞开，让狭隘、自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达、宽容回归自身。
【详解】这是一篇小练笔作文，考查学生语言表达的能力。题目要求写一段话，抒发对生活的感悟。生活有平顺，有坎坷，要用积极乐观的心态面的生活的苦难。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法抒发对生活的感悟。注意思想倾向正确，语言流畅、条理。
点睛：小练笔作文是作文训练的一种方式，可以在较短的时间里训练学生的思维反应能力和语言表达能力。首先要仔细阅读题目要求，明确小作文的特殊要求，然后准确构思，用简单凝练的语言进行表达。因为作文短小，所以更应该在细节描写上下工夫，突出小作文的中心。
答案第1页，共2页
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