25周亚夫军细柳 分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
25周亚夫军细柳 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．绛侯（jiàng） 棘门（jí） 都尉（dū）
B．按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄（wèi）
C．嗟乎（jiē） 曩者（nǎng） 邪（yé）
D．彀（gòu） 先驱（qū） 诏（zhào）
2．下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）
A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰
C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也
3．下列句中加点词意义相同的一项是（ ）
A．军霸上 上自劳军
B．介胄之士不拜 不闻天子之诏
C．上自劳军 劳其筋骨
D．居无何 居天下之广居
4．下列句子的翻译不正确的一项是（ ）
A．匈奴大入边。译文：匈奴大规模侵入边境。
B．军士吏被甲，锐兵刃。译文：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器。
C．将军亚夫持兵揖曰。译文：将军周亚夫手拿兵器说道。
D．介胄之士不拜。译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
5．下列对病句的修改不正确的一项是
A．那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！（删去“表演和”）
B．斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。（将“分析”和“收集”对调）
C．在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）
D．引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。（将“引发”改为“造成”）
6．下列句中加点词古今意义没有差别的一组是（ ）
A．使人称谢 非常感谢
B．明日，徐公来 明日这班车才能到达
C．天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者
D．上自劳军 他是个军人
7．下面对课文的理解不正确的一项是( )
A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
8．下列语句的书写无误的一项是（ ）
A．祝兹候徐厉为将军，军棘门。
B．将军亚夫持兵辑曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
C．至霸上及棘门军，直弛入，将以下骑送迎。
D．使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
二、字词书写
9．给下列加点字注音。
棘门( ) 弓弩( ) 作揖( ) 介胄( )
曩者( ) 按辔( ) 称谢( ) 被甲( )
三、填空题
10．填空。
《史记》原名《____》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。它是我国第一部纪传体通史。《史记》包括____本纪、____、____、____世家、____列传，共____篇，五十二万多字。
《史记》作者____，字____，____夏阳人，伟大的____家和____家。
四、情景默写
11．根据自己的理解，用课文原句填空。
（1）文中点明故事背景的句子是：________________________________________。
（2）皇帝来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：_________________。细柳军：___________、____________。
（3）皇帝“使人称谢”的原因是：________________________________________。
第二部分 语言、综合素质
五、语言表达
12．课文《周亚夫军细柳》主要写的是汉文帝慰劳周亚夫的细柳营，为什么开始要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
13．读完课文《周亚夫军细柳》后，周亚夫的行为给你怎样的启示？
第三部分 阅读能力
六、对比阅读
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
（司马迁《周亚夫军细柳》）
【乙】
时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。
（《宋史·岳飞列传》）
【注释】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。
14．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．上自劳军 劳：犒劳，慰劳。
B．使人称谢 称谢：向人致意，表示问候。
C．充竟不出 竟：竟然。
D．人恃以安 恃：依赖，凭仗。
15．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．不闻天子之诏 制旗以赐之 B．以备胡 人恃以安
C．成礼而去 学而不思则罔 D．天子且至 盖余之勤且艰若此
16．下列对文本理解有误的一项是（ ）
A．甲文写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
B．乙文写岳飞“泣谏请视师”，他哭着进谏请求杜充视察军队，表现出岳飞强烈的爱国主义精神。
C．周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，甲文表现为周亚夫统领下的军队戒备森严，乙文表现为岳飞统领下的军队保境安民。
D．甲文主要刻画了周亚夫的形象，乙文主要刻画了岳飞的形象，都采用了对比、正面描写和侧面描写相结合等方法来刻画人物形象。
17．翻译文中画线的句子。
（1）已而之细柳军，军士吏被甲。
（2）会充已降金，诸将多行剽掠。
第四部分 作文素养
七、作文
18．作文小练笔
课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。请你也运用侧面描写的手法，写一个作文片段。
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音。
B.介胄（wèi）——zhòu。
故选B。
2．A
【详解】B.句意：守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说。断句：壁门士吏/谓从属车骑曰；
C.句意：穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上断句：介胄之士/不拜，请/以军礼/见；
D.句意：他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏。断句：其将/固可/袭而虏也；
故选A。
3．B
【详解】A.驻军，驻扎/军队；
B.都是助词，的。
C.慰劳/使……劳累；
D.经过/居住；
故选B。
4．C
【详解】C句子的翻译不正确。本题重在考查文言文翻译。“将军亚夫持兵揖曰”应翻译为“将军周亚夫手执兵器行礼说”。
5．D
【详解】考查对病句的辨析与修改。D项应删去“的直接原因”或者“所造成的”。
6．D
【详解】此题考查学生对词语古今义的认识。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。D项“军”的古今义都是“军队”的意思。A：告知；谢意。B：第二天；明天。C：先头卫队；在思想上和行为上走在前端的人。
7．D
【详解】此题考查的是对文章内容的理解，要想抓住文章的内容，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。皇帝“改容式车，使人称谢”是对周亚夫治军严谨、刚正不阿的肯定。
8．D
【详解】试题分析：A改为：祝兹侯。B改为：持兵揖曰。C改为：直驰入。
点睛：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
9． jí nǔ yī zhòu nǎng pèi chēng pī
【详解】试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。注意“棘”“曩”“被”的读音。
10． 太史公书 十二 十表 八书 三十 七十 一百三十 司马迁 子长 西汉 历史学 文学
【详解】本题考查文学常识。
《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。 《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
11． （1）文帝之后六年，匈奴大入边 （2）直驰入，将以下骑送迎 不得入
按辔徐行 （3）天子为动
【详解】默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意匈奴、驰、辔几个易错的字形。
12．目的是进行对比，通过霸上和棘门二者“若儿戏耳”的情形，对比反衬出周亚夫“真将军”的风范。
【详解】本题考查对比的写法。从文中的描述可知，亚夫的回话，简洁有力、不卑不亢、掷地有声，如“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”形象地勾勒出亚夫不媚俗、不阿谀奉承的耿直个性，结合“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”可知，与前文棘门与霸上唯天子是从的军事统帅形成鲜明的对比，从而突出周亚夫与众不同“真将军”的人格，治军的严谨，其所率军队军纪的严明。
13．【示例】我们要发扬周亚夫恪尽职守的敬业精神，有了这种精神，无论在学习上还是工作上，我们都可以取得出色成绩；我们还要学习周亚夫刚正不阿的品质，不能因为他人的权势和地位而改变自己做事为人的原则，如此才能形成良好的社会风气。
【详解】本题考查阅读启示。
分析文中周亚夫的人物行为及形象，周亚夫治军有方：军营中“军士吏披甲，锐兵刃，縠弓弩，持满”，常备不懈、严阵以待，可见训练有素；军中军纪严明，令行禁止：在军营中，文帝也要遵循军令按辔徐行；周亚夫刚正不阿，恪守军礼：面对天子不拜而以军礼见。
启示：在当今社会，我们也要学习周亚夫对国家的忠诚、治军的严明、坚守原则和他的敬业精神。做人要有原则和底线，不要为了富贵、权力而违背自己的良心和品质，做出突破底线的事。
14．C 15．B 16．D 17．（1）不久，汉文帝来到细柳军营，只见官兵都披戴盔甲。
（2）适逢杜充叛变降金之后，诸位将领多怂恿部下剽窃掠夺。
【解析】14．考查对文言词语的理解。
C.“充竟不出”的意思是：杜充最终也没有出兵。“竟”的意思应是最终、始终。不是“竟然”。
故选C。
15．考查对文言词语一词多义的理解。
A.助词，的/代词，指代岳飞；
B.连词，都是“表目的，来，用来”；
C.表承接，就/表转折，但是；
D.副词，将要/连词，和，并且；
故选B。
16．考查对文章内容的理解与分析。
D.【甲】文没有采用对比的方法来刻画人物形象。
故选D。
17．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“已而（不久）、之（到）、被（披戴，穿）”几个词是重点词语。
（2）句中的“会（适逢，正赶上）、降（投降）、剽掠（剽窃掠夺）”几个词是重点词语。
【点睛】参考译文：
【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
【乙】这时（朝廷）命令杜充守卫建康，金国军队和贼人李成一起侵犯乌江，杜充紧闭城门不出兵救援。岳飞哭着进谏请求他视察军队，杜充最终也没有出兵。恰逢杜充已经投降金国，各位将领大多怂恿部下进行抢掠，唯独岳飞的军队丝毫不取。绍兴三年的春天，朝廷召岳飞前往行在杭州。江西宣谕刘大中上奏说：“岳飞的部队军纪严明，当地百姓依赖他们来得到安宁，现在赶往行在，恐怕盗贼会死灰复燃。”因此岳飞没有成行。秋天，岳飞入朝觐见高宗，高宗亲自书写“精忠岳飞”四字，制成旗帜赐给岳飞。
18．示例：王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一把拽住了：“唉呀呀，王老师，你说我这儿子是不是中邪了。看球赛时要不是我拉得快，他差点儿一脚踹破电视机。作文从来都说不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了。连家里养条狗，他都取名叫马拉多纳……”
【详解】本题考查人物描写的方法，人物形象也比较突出。人物描写，除了直接对人物言行进行描写外，还要借助别人的表现来侧面烘托，阅读和写作要理解掌握这种方法，文中主要是借周亚夫部下的语言来侧面表现周亚夫治军从严。可以学习课文的写作手法，尝试从侧面刻画人物形象。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页