5.1 植物生长素（第2课时）课件(共23张PPT视频1个) 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
文档属性
| 名称 | 5.1 植物生长素（第2课时）课件(共23张PPT视频1个) 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 73.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-02 09:44:48 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
横
放
翻
转
直
立
一、生长素的合成、运输及分布
1. 合成部位：
2. 分布部位：
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
相对集中分布在生长旺盛的部位
生长素如何从产生部位运输到作用部位？
3.运输：
地上部分：
层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。
地下部分：
距地面越深的根相对于地面部分为形态学的上端。
一、生长素的合成、运输及分布
3.运输：
部位：
极性运输 方向：
方式：
胚芽鞘、幼芽/叶/根
形态学上端→形态学下端
主动运输
一、生长素的合成、运输及分布
植物的空间位置是否会影响生长素的极性运输方向？
3.运输：
部位：
极性运输 方向：
方式：
胚芽鞘、幼芽/叶/根
形态学上端→形态学下端
主动运输
成熟组织中的输导组织
一、生长素的合成、运输及分布
非极性运输 部位：
二、生长素的生理作用
生长素从产生部位运输到作用部位后，如何调节植物的生长发育呢？
发现现象：
提出问题：
二、生长素的生理作用
生长素浓度越高，对植物的发育一定是促进吗？
背光侧
生长素多
促进生长
光
作出假设：
生长素浓度越高，促进作用越强
生长素浓度越高，促进作用越弱，甚至出现抑制
清水
50mg/L
100mg/L
150mg/L
200mg/L
二、生长素的生理作用
探究生长素类似物浓度对柳条插条生根的影响
设计实验：
组别 生长素类似物浓度（mg/L） 总生根数（条） 平均根长（cm）
1 清水 5 1.49
2 50 10 2.91
3 100 11 1.78
4 150 6 1.06
5 200 4 0.78
表1.1 生长素类似物与柳条插条生根的关系
二、生长素的生理作用
实验结果：
结果分析：
二、生长素的生理作用
画出生长素类似物浓度与平均根长的关系曲线图
生长素类似物浓度与平均根长的关系
0 50 100 150 200
生长素浓度（mg/L）
生长素类似物浓度与平均根长的关系
结果分析：
二、生长素的生理作用
得出结论:
画出生长素类似物浓度与平均根长的关系曲线图
0 50 100 150 200
生长素浓度（mg/L）
促进生长
抑制生长
生长素类似物浓度较低时____根生长，浓度过高时_____根生长。
促进
抑制
二、生长素的生理作用
曲线分析 作用特点
原点
A-B
B点
B-C
C点
C-D
促进作用增强
对照
促进作用最大
促进作用减弱
不促进也不抑制
抑制作用增强
【学生活动】以根为例，分析各段曲线的作用特点
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F’
F
结论一：同一器官，浓度不同，作用________。
一般不同
生长素浓度与植物根生长反应的关系示意图
二、生长素的生理作用
结论三：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
0
10-10
10-8
10-6
10-4
促进生长
抑制生长
mol·L-1
10-2
根
芽
茎
生长素浓度与植物器官生长反应的关系示意图
E
结论二：不同器官，浓度相同，
作用________。
一般不同
G
敏感度：根＞芽＞茎
双子叶＞单子叶
二、生长素的生理作用
幼嫩细胞＞衰老细胞
敏感程度：
敏感程度：
总结二：生长素作用不同，与浓度、细胞成熟情况、器官和植物有关
二、生长素的生理作用
知识总结：
总结一：一般情况下，生长素在低浓度促进生长，高浓度抑制生长
一段
时间
B
A
C
D
【学生活动】小组讨论，分析以下现象的原因。
二、生长素的生理作用
发现现象:
横
放
比较项目 茎段（A/B两点） 根部（C/D两点）
生长速度
生长素浓度
C ＞ D
C ＜ D
A ＜ B
A ＜ B
比较各点生长素浓度大小，分析该浓度对各点的作用效果。
1.概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。
二、生长素的生理作用
2.产生原因：
【学生活动】小组讨论，分析顶端优势的原因。
发现现象:
顶端优势
顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。
侧芽受到的抑制作用相同吗？
二、生长素的生理作用
生长素浓度：
生长速度：
B＞C ＞ D ＞ A
B＜C ＜ D ＜ A
二、生长素的生理作用
实际应用:
保留顶端优势
去除顶端优势
三、课堂小结
1.合成：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
2.分布：相对集中分布在生长旺盛的部位
3.运输： ①极性运输
②非极性运输
4.作用：低浓度促进，高浓度抑制
5.应用：①根的向地性 ②顶端优势
1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。
（1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
（2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
（3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ）
2.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ）
×
√
×
A
课堂练习
因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。
课堂练习
3.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。
横
放
翻
转
直
立
一、生长素的合成、运输及分布
1. 合成部位：
2. 分布部位：
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
相对集中分布在生长旺盛的部位
生长素如何从产生部位运输到作用部位？
3.运输：
地上部分：
层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。
地下部分：
距地面越深的根相对于地面部分为形态学的上端。
一、生长素的合成、运输及分布
3.运输：
部位：
极性运输 方向：
方式：
胚芽鞘、幼芽/叶/根
形态学上端→形态学下端
主动运输
一、生长素的合成、运输及分布
植物的空间位置是否会影响生长素的极性运输方向？
3.运输：
部位：
极性运输 方向：
方式：
胚芽鞘、幼芽/叶/根
形态学上端→形态学下端
主动运输
成熟组织中的输导组织
一、生长素的合成、运输及分布
非极性运输 部位：
二、生长素的生理作用
生长素从产生部位运输到作用部位后，如何调节植物的生长发育呢？
发现现象：
提出问题：
二、生长素的生理作用
生长素浓度越高，对植物的发育一定是促进吗？
背光侧
生长素多
促进生长
光
作出假设：
生长素浓度越高，促进作用越强
生长素浓度越高，促进作用越弱，甚至出现抑制
清水
50mg/L
100mg/L
150mg/L
200mg/L
二、生长素的生理作用
探究生长素类似物浓度对柳条插条生根的影响
设计实验：
组别 生长素类似物浓度（mg/L） 总生根数（条） 平均根长（cm）
1 清水 5 1.49
2 50 10 2.91
3 100 11 1.78
4 150 6 1.06
5 200 4 0.78
表1.1 生长素类似物与柳条插条生根的关系
二、生长素的生理作用
实验结果：
结果分析：
二、生长素的生理作用
画出生长素类似物浓度与平均根长的关系曲线图
生长素类似物浓度与平均根长的关系
0 50 100 150 200
生长素浓度（mg/L）
生长素类似物浓度与平均根长的关系
结果分析：
二、生长素的生理作用
得出结论:
画出生长素类似物浓度与平均根长的关系曲线图
0 50 100 150 200
生长素浓度（mg/L）
促进生长
抑制生长
生长素类似物浓度较低时____根生长，浓度过高时_____根生长。
促进
抑制
二、生长素的生理作用
曲线分析 作用特点
原点
A-B
B点
B-C
C点
C-D
促进作用增强
对照
促进作用最大
促进作用减弱
不促进也不抑制
抑制作用增强
【学生活动】以根为例，分析各段曲线的作用特点
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F’
F
结论一：同一器官，浓度不同，作用________。
一般不同
生长素浓度与植物根生长反应的关系示意图
二、生长素的生理作用
结论三：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
0
10-10
10-8
10-6
10-4
促进生长
抑制生长
mol·L-1
10-2
根
芽
茎
生长素浓度与植物器官生长反应的关系示意图
E
结论二：不同器官，浓度相同，
作用________。
一般不同
G
敏感度：根＞芽＞茎
双子叶＞单子叶
二、生长素的生理作用
幼嫩细胞＞衰老细胞
敏感程度：
敏感程度：
总结二：生长素作用不同，与浓度、细胞成熟情况、器官和植物有关
二、生长素的生理作用
知识总结：
总结一：一般情况下，生长素在低浓度促进生长，高浓度抑制生长
一段
时间
B
A
C
D
【学生活动】小组讨论，分析以下现象的原因。
二、生长素的生理作用
发现现象:
横
放
比较项目 茎段（A/B两点） 根部（C/D两点）
生长速度
生长素浓度
C ＞ D
C ＜ D
A ＜ B
A ＜ B
比较各点生长素浓度大小，分析该浓度对各点的作用效果。
1.概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。
二、生长素的生理作用
2.产生原因：
【学生活动】小组讨论，分析顶端优势的原因。
发现现象:
顶端优势
顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。
侧芽受到的抑制作用相同吗？
二、生长素的生理作用
生长素浓度：
生长速度：
B＞C ＞ D ＞ A
B＜C ＜ D ＜ A
二、生长素的生理作用
实际应用:
保留顶端优势
去除顶端优势
三、课堂小结
1.合成：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
2.分布：相对集中分布在生长旺盛的部位
3.运输： ①极性运输
②非极性运输
4.作用：低浓度促进，高浓度抑制
5.应用：①根的向地性 ②顶端优势
1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。
（1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
（2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
（3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ）
2.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ）
×
√
×
A
课堂练习
因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。
课堂练习
3.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。