统编版八年级语文上册第三单元练习题（含答案）

统编版八年级语文上册第三单元练习题
积累与运用。
1. 下列加点字读音有误的一项是 (　 　)
A．晨曦(xī)　　　　绝(yǎn) 沿溯(shuó) 水流湍急(tuān)
B．参与(yù) 相与(yǔ) 飞漱(shù) 沉鳞竞跃(yuè)
C．缥碧(piǎo) 轩邈(miǎo) 牛犊(dú) 鸢飞戾天(lì)
D．横柯(kē) 燕然(yān) 萋萋(qī) 经纶世务(lún)
2．下列加点词解释正确的一项是( )
A．不见曦月(日光，这里指太阳) 良多趣味(甚，很)
B．晓雾将歇(消散) 念无与为乐者(想念)
C．五色交辉(交相辉映) 夕日欲颓(颓废)
D．急湍甚箭(甚至) 千转不穷(多)
3.下列选项中加点词语的意思相同的一项是(　　)
A.自三峡七百里中　自富阳至桐庐
B.山川之美　　春冬之时
C.相与步于中庭　冰寒于水
D.天下独绝　猿则百叫无绝
4．下列各句中加点的“是”字与例句中加点的“是”意思不相同的一项是 (　 　)
例句：实是欲界之仙都
A．斯是陋室，惟吾德馨
B．是非木杮，岂能为暴涨携之去
C．安能辨我是雄雌
D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
5．下列说法有误的一项是( )
A．《三峡》选自《水经注校证》。《水经注》是北魏郦道元所著。
B．《答谢中书书》的作者为南朝梁时的思想家陶弘景。
C．《记承天寺夜游》的作者是南宋婉约派的代表，人称“大苏”的苏轼。
D．《与朱元思书》是吴均写给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。
6.根据要求默写。
(1)晴川历历汉阳树,　　　　　　　　 。
(2)　　　　　　　　,山山唯落晖。
(3)春冬之时,则素湍绿潭,　 。
(4)　　　　　　　,云生结海楼。
(5)孟浩然从大处入笔,用“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮观景象;白居易则从细处着墨,用“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”描绘了西湖早春鸟儿欢唱的动态美景。(白居易《钱塘湖春行》)
二、阅读理解
(一)阅读下面一首唐诗，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7．根据诗意填空。
本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人 的感情。尤其是“ ”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
(二)阅读下列文言文，回答问题
记承天寺夜游
苏　轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9．解释下列加点的词。
(1)欣然起行( )
(2)怀民亦未寝( )
(3)但少闲人如吾两人者耳( )( )
10．翻译下列句子。
(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
11．“积水空明”“藻、荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？
12．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？
13．你从本文中能得到什么启发？
(三)比较阅读甲、乙两篇短文,回答问题。
【甲】答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
14.解释下列句中加点的词语。
(1)未复有能与其奇者　与:　　　　
(2)月色入户　户:　　　　
15.用现代汉语翻译下列句子。
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
16.根据语段填空。
(1)甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景色增添动感的语句是“　　　　　　　”和“　　　　　　　”。乙文中写景的名句是“　　　　　　　　　　　　”。
(2)甲、乙两文都描写了自然景物,甲文描绘了“　　　之美”,乙文描写了“　　　之美”。从表达方式看,两文都有紧扣景物特征的　　　　,也都有堪称点睛之笔的　　　　。从思想感情看,两文都表达了对自然的亲近和热爱,但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》中的苏轼是受到贬谪的“　　　　”人(填摘自文中的一个字),文中把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在了“　　　　　　　　　　　　　　　　　”的语句中;《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“　　 　　”人(填摘自文中的一个字),文中表达了作者　　　　　　　　　　　　　的思想感情。
(四)阅读下面一篇文言文，回答问题。
极乐寺纪游
[明]袁宏道
高梁桥水从西山深涧中来，道此入河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。
岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，西山如螺髻，出于林水之间。
极乐寺去桥可三里，路径亦佳，马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松①数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
暇日，曾与黄思立②诸公游此。予弟中郎③云：“此地小似钱塘苏堤”。思立亦以为然。予因叹西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？
是日分韵，各赋一诗而别。
【注】①剔牙松：一种针叶松。②黄思立：又名黄大节，作者的朋友。③中郎：袁宗道的二弟袁宏道，字中郎。④进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠。
17．解释下列句子中加点词语。
(1)亘数十里
(2)间以水田
(3)极乐寺去桥可三里
(4)思立亦以为然
18．翻译文中画线句子。
(1)松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
(2)作六桥下客子，了此山水一段情障乎？
本文通过正侧面相结合的手法写景，从中抒发了作者怎样的思想感情？
三、写作
20、生活中，处处都有值得我们赞美的人和事物。我们赞美春天，赞美他们给自然带来了生命的活力；我们赞美大地，赞美他们给万物提供了成长的沃土；我们赞美老师，赞美他们为我们点亮了知识的明灯；我们赞美父母，赞美他们为我们传递爱的温暖……
在你的心目中，最值得赞美的是什么呢？请你以“赞美”为话题，写一篇作文。
答案
A 2.A 3.B 4.B 5.C
(1)芳草萋萋鹦鹉洲　(2)树树皆秋色　(3)回清倒影　(4)月下飞天镜　(5)几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥
7.喜悦(对西湖美景喜爱) 行不足
8.示例一：“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。或“早莺”——莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。示例二：“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。或：“新燕”——燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。
9、（1）高兴、愉快的样子 （2）睡觉 （3）只是 罢了
10、(1)张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
(2)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
11．“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻、荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
12．贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的旷达，种种微妙复杂的感情尽在其中。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。)
13．本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。
14.(1)参与,这里有欣赏、领悟的意思　(2)单扇的门,泛指门。这里指门窗
15.(1)夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
(2)水中藻、荇交织纵横,原来是竹子和松柏的影子。
16.(1)猿鸟乱鸣　沉鳞竞跃　庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也　(2)山川　月色(月夜)　描写　议论(答“抒情”也可)　闲　但少闲人如吾两人者耳　仙　热爱自然、沉醉山水(意思对即可)
17．(1)连绵
(2)夹杂
(3)距离
(4)这样
18．(1)松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围(一人环抱的长度叫做围)粗。
(2)充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？
19．表达了作者对官场生活的厌倦和对山水名胜的向往。
20、略