生物人教版（2019）选择性必修1 5.1植物生长素（共29张ppt）
文档属性
| 名称 | 生物人教版（2019）选择性必修1 5.1植物生长素（共29张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-03 22:29:58 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
第五章 第一节
植物生长素
向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
【学习目标】
1.体验发现生长素的过程和方法，并解释植物向光性的原因，感受科学家进行科学研究的思维和方法。【科学探究、理性思维】
2.理解并掌握植物激素的概念。
3.说出生长素的产生、运输和分布。【生命观念】
4.生长素的生理作用及特点 。【理性思维】
5.利用本节课所学知识，查找网络资料，完成一次植物扦插培养，记录培养过程，说明原理。【科学探究】
探究点一、生长素的发现过程
生长素的发现过程从19世纪末到二十世纪中叶，前后经历了
近七十年的时间，可能原因是什么？
回想动物激素的特点，思考植物激素与动物激素可能有哪些异同？(作业)
尝试描述生长素发现过程的每一个实验实验过程，说明实验现象和得出实验结论。
任务安排：阅读课本90至92页相关内容，自学三分钟，小组订正时间两分钟。
1、2组达尔文实验；3、4组鲍森.詹森实验；5、6组拜耳实验；7、8组温特实验。
1、3、5、7展示讨论结果，2、4、6、8做评价补充。
1.达尔文的实验
实验1、达尔文实验
处理方法
实验结果
胚芽鞘直立生长
胚芽鞘弯向光源生长
胚芽鞘弯向光源生长
胚芽鞘即不生长也不弯曲
结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向尖端下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
单侧光的照射胚芽鞘
单侧光照射切去尖端的胚芽鞘
锡箔帽套住胚芽鞘顶端，单侧光照射
锡箔帽环套住胚芽鞘尖端下面的一段，单侧光照射
实验2、鲍森詹森实验
实验2、鲍森詹森实验
（1）实验过程
（2）实验现象：
（3）实验结论：
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（4）思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？
胚芽鞘向光弯曲生长。
切去胚芽鞘的尖端后加上琼脂片，再将琼脂片上放置尖端，单侧光照射。
实验3、拜尔的实验
（1）实验过程：
（2）实验现象：
（3）实验结论：
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长。
思考：为什么设置黑暗环境？
黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端并放在胚芽鞘的一侧
实验4、温特实验：
（1）实验过程：
（2）实验现象：
（3）实验结论：
A、胚芽鞘向对侧弯曲生长
B、胚芽鞘不生长也不弯曲
进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是尖端产生的一种化学物质，并命名为生长素。
A、切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几个小时后，取
下胚芽鞘的尖端，将琼脂切成小块。再将处理过
的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
B、放置的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块
(1)生长素的产生部位——
(2)弯曲生长的部位——
(3)感光部位——
(4)生长素的产生是否需要光——
总结提醒
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端下面的伸长区
胚芽鞘尖端
不需要
变式训练：下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是( )
A.实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端
B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部
C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光照
D
理解植物激素的含义
任务要求：两分钟快速阅读92页最后三段，回答下列问题
1、植物激素的含义：
由植物体产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的____________。植物激素除了生长素外，还有________________________________等。
2、生长素的化学本质是 。合成原料： 。
3、植物向光性的原因：
作用部位
产生部位
微量有机物
赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
吲哚乙酸
色氨酸
单侧光引起生长素分布不均匀造成的。
思考：人的尿液中也含有吲哚乙酸，赤霉菌也能产生赤霉素，
他们属于植物激素吗，为什么？
探究点二、生长素的产生、分布和运输
任务：阅读课本93页并结合学案，两分钟自主学习本部分内容，完成下列问题。
1、生长素的主要合成部位： 。
注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。
2、生长素的分布:生长素的分布集中在 的部分，
如 等处。
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长旺盛
胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实
3、生长素的运输
3、生长素的运输
生长素的运输方式：
①生长素的极性运输：
②生长素的非极性运输：
在幼嫩组织中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输，即只能单方向运输，称为极性运输，极性运输是一种主动运输。
形态学上端：指的是一株植物向上和向下生长的两端，如根尖茎尖。
在成熟的组织中，生长素可在输导组织运输，其方式为非极性运输。
③生长素的横向运输（水平运输）： 在一些细胞分裂特别旺盛的地方，受外界某些刺激（如单侧光、重力等）的影响，生长素也可在形态学上端发生横向运输。如单侧光刺激下，感受光刺激处（胚芽鞘尖端）生长素由向光侧运输到背光侧；重力作用下，横放的根茎处生长素由远地侧运输到近地侧。
方式 部 位 特 点 备 注
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 只能由 运输到 ，而不能反过来运输。
成熟组织 可以通过 运输
横向运输 由单一刺激引起的运输，使顶尖生长素分布不均匀。如光照，重力等。 水分，肥料等也可影响
5、小结：生长素的运输
极性运输
非极性运输
形态学上端
形态学下端
输导组织
主动运输
胚芽鞘尖端及根茎等处
探究点三、生长素(IAA)的生理作用及作用特点
1、生长素的作用方式和生理功能各是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
（注意对94页第一句话的理解）
三分钟阅读课本93页和94页相关内容回答下列问题。
三、生长素的生理作用
1. 生长素的作用方式：
细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
在器官水平上：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
给细胞传达信息，起着调节生命活动的作用。
2. 生长素的生理功能：
①生长素浓度：
②植物细胞的成熟情况：
③植物器官的种类：
④植物种类：
敏感度：根＞芽＞茎
一般情况下，低浓度生长素促进生长，而高浓度的生长素则
抑制生长（两重性）。
幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞则对生长素较迟钝。
同一植物的不同器官对于不同浓度的生长素的敏感程度不同。
双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感
作用特点：
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/mol·L-1
促进生长
抑制生长
生长素浓度与所起作用的关系
B
C
D
A
芽
根
茎
B2
C2
D2
B1
C1
D1
一分钟思考：
◆对于同一器官生长素表现出什么特点？
◆对于不同器官生长素表现出什么特点？
敏感度：根＞芽＞茎
特点：两重性
两分钟思考并抢答
1、植物的向光生长能不能体现生长素的两重性，为什么？
2、植物根的向地性和茎的背地性的原因，是否能体现生长素作用的两重性？
（提示：结合生长素横向运输和作用特点）
抢答题：
C
D
A
B
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验 2.詹森的实验
3.拜尔的实验 4.温特的实验
5.植物激素的概念
三、生长素的生理作用及特点
二、生长素的合成、运输与分布
构建知识体系
课堂小练习
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。
2、向光弯曲部位在 。
3、生长素的运输方式主要是 ，___________，________。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。
5、生长素的合成部位是____________________________。
6、生长素在植物体中相对集中在____________________。
7、生长素的化学本质是 。
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘尖端以下的伸长区
极性运输
单侧光引起的生长素分布不均匀造成的
生长旺盛的部位
吲哚乙酸（IAA）
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
非极性运输
横向运输
作业
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素由明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？
项目 植物激素 动物激素
不同点 产生 只在一定部位产生，没有专门的分泌器官 有特定的分泌器官
分布 相对集中于植物体的某些器官或组织中 均匀分布于动物体各组织、器官
运输 生长素的运输方式有横向运输、极性运输和非极性运输 通过体液运输
化学本质 小分子有机化合物 有机化合物，化学成分比较复杂，有蛋白质类、多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类
相同点 微量、高效；内源性；作用方式相似，都要与相应受体结合 植物激素与动物激素的区别
谢谢
第五章 第一节
植物生长素
向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
【学习目标】
1.体验发现生长素的过程和方法，并解释植物向光性的原因，感受科学家进行科学研究的思维和方法。【科学探究、理性思维】
2.理解并掌握植物激素的概念。
3.说出生长素的产生、运输和分布。【生命观念】
4.生长素的生理作用及特点 。【理性思维】
5.利用本节课所学知识，查找网络资料，完成一次植物扦插培养，记录培养过程，说明原理。【科学探究】
探究点一、生长素的发现过程
生长素的发现过程从19世纪末到二十世纪中叶，前后经历了
近七十年的时间，可能原因是什么？
回想动物激素的特点，思考植物激素与动物激素可能有哪些异同？(作业)
尝试描述生长素发现过程的每一个实验实验过程，说明实验现象和得出实验结论。
任务安排：阅读课本90至92页相关内容，自学三分钟，小组订正时间两分钟。
1、2组达尔文实验；3、4组鲍森.詹森实验；5、6组拜耳实验；7、8组温特实验。
1、3、5、7展示讨论结果，2、4、6、8做评价补充。
1.达尔文的实验
实验1、达尔文实验
处理方法
实验结果
胚芽鞘直立生长
胚芽鞘弯向光源生长
胚芽鞘弯向光源生长
胚芽鞘即不生长也不弯曲
结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向尖端下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
单侧光的照射胚芽鞘
单侧光照射切去尖端的胚芽鞘
锡箔帽套住胚芽鞘顶端，单侧光照射
锡箔帽环套住胚芽鞘尖端下面的一段，单侧光照射
实验2、鲍森詹森实验
实验2、鲍森詹森实验
（1）实验过程
（2）实验现象：
（3）实验结论：
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（4）思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？
胚芽鞘向光弯曲生长。
切去胚芽鞘的尖端后加上琼脂片，再将琼脂片上放置尖端，单侧光照射。
实验3、拜尔的实验
（1）实验过程：
（2）实验现象：
（3）实验结论：
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长。
思考：为什么设置黑暗环境？
黑暗环境中切去胚芽鞘的尖端并放在胚芽鞘的一侧
实验4、温特实验：
（1）实验过程：
（2）实验现象：
（3）实验结论：
A、胚芽鞘向对侧弯曲生长
B、胚芽鞘不生长也不弯曲
进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是尖端产生的一种化学物质，并命名为生长素。
A、切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几个小时后，取
下胚芽鞘的尖端，将琼脂切成小块。再将处理过
的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
B、放置的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块
(1)生长素的产生部位——
(2)弯曲生长的部位——
(3)感光部位——
(4)生长素的产生是否需要光——
总结提醒
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端下面的伸长区
胚芽鞘尖端
不需要
变式训练：下面是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法错误的是( )
A.实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端
B.实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部
C.实验三证明胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是单侧光照
D
理解植物激素的含义
任务要求：两分钟快速阅读92页最后三段，回答下列问题
1、植物激素的含义：
由植物体产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的____________。植物激素除了生长素外，还有________________________________等。
2、生长素的化学本质是 。合成原料： 。
3、植物向光性的原因：
作用部位
产生部位
微量有机物
赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
吲哚乙酸
色氨酸
单侧光引起生长素分布不均匀造成的。
思考：人的尿液中也含有吲哚乙酸，赤霉菌也能产生赤霉素，
他们属于植物激素吗，为什么？
探究点二、生长素的产生、分布和运输
任务：阅读课本93页并结合学案，两分钟自主学习本部分内容，完成下列问题。
1、生长素的主要合成部位： 。
注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。
2、生长素的分布:生长素的分布集中在 的部分，
如 等处。
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长旺盛
胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实
3、生长素的运输
3、生长素的运输
生长素的运输方式：
①生长素的极性运输：
②生长素的非极性运输：
在幼嫩组织中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输，即只能单方向运输，称为极性运输，极性运输是一种主动运输。
形态学上端：指的是一株植物向上和向下生长的两端，如根尖茎尖。
在成熟的组织中，生长素可在输导组织运输，其方式为非极性运输。
③生长素的横向运输（水平运输）： 在一些细胞分裂特别旺盛的地方，受外界某些刺激（如单侧光、重力等）的影响，生长素也可在形态学上端发生横向运输。如单侧光刺激下，感受光刺激处（胚芽鞘尖端）生长素由向光侧运输到背光侧；重力作用下，横放的根茎处生长素由远地侧运输到近地侧。
方式 部 位 特 点 备 注
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 只能由 运输到 ，而不能反过来运输。
成熟组织 可以通过 运输
横向运输 由单一刺激引起的运输，使顶尖生长素分布不均匀。如光照，重力等。 水分，肥料等也可影响
5、小结：生长素的运输
极性运输
非极性运输
形态学上端
形态学下端
输导组织
主动运输
胚芽鞘尖端及根茎等处
探究点三、生长素(IAA)的生理作用及作用特点
1、生长素的作用方式和生理功能各是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
（注意对94页第一句话的理解）
三分钟阅读课本93页和94页相关内容回答下列问题。
三、生长素的生理作用
1. 生长素的作用方式：
细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
在器官水平上：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育等
给细胞传达信息，起着调节生命活动的作用。
2. 生长素的生理功能：
①生长素浓度：
②植物细胞的成熟情况：
③植物器官的种类：
④植物种类：
敏感度：根＞芽＞茎
一般情况下，低浓度生长素促进生长，而高浓度的生长素则
抑制生长（两重性）。
幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞则对生长素较迟钝。
同一植物的不同器官对于不同浓度的生长素的敏感程度不同。
双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感
作用特点：
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/mol·L-1
促进生长
抑制生长
生长素浓度与所起作用的关系
B
C
D
A
芽
根
茎
B2
C2
D2
B1
C1
D1
一分钟思考：
◆对于同一器官生长素表现出什么特点？
◆对于不同器官生长素表现出什么特点？
敏感度：根＞芽＞茎
特点：两重性
两分钟思考并抢答
1、植物的向光生长能不能体现生长素的两重性，为什么？
2、植物根的向地性和茎的背地性的原因，是否能体现生长素作用的两重性？
（提示：结合生长素横向运输和作用特点）
抢答题：
C
D
A
B
一、生长素的发现过程
1.达尔文的实验 2.詹森的实验
3.拜尔的实验 4.温特的实验
5.植物激素的概念
三、生长素的生理作用及特点
二、生长素的合成、运输与分布
构建知识体系
课堂小练习
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。
2、向光弯曲部位在 。
3、生长素的运输方式主要是 ，___________，________。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。
5、生长素的合成部位是____________________________。
6、生长素在植物体中相对集中在____________________。
7、生长素的化学本质是 。
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘尖端以下的伸长区
极性运输
单侧光引起的生长素分布不均匀造成的
生长旺盛的部位
吲哚乙酸（IAA）
幼嫩的芽、叶和发育中的种子
非极性运输
横向运输
作业
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素由明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？
项目 植物激素 动物激素
不同点 产生 只在一定部位产生，没有专门的分泌器官 有特定的分泌器官
分布 相对集中于植物体的某些器官或组织中 均匀分布于动物体各组织、器官
运输 生长素的运输方式有横向运输、极性运输和非极性运输 通过体液运输
化学本质 小分子有机化合物 有机化合物，化学成分比较复杂，有蛋白质类、多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类
相同点 微量、高效；内源性；作用方式相似，都要与相应受体结合 植物激素与动物激素的区别
谢谢