统编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》导读课教案

《昆虫记》导读课教案
八年级语文
[学习目标]
1.了解法布尔并品读《昆虫记》，领悟作者对昆虫的情感，感受文中蕴含的科学精神。（重点）
2.学习文中拟人的写法，体会科学性与文艺性兼顾的科学小品文的特点。
3.学习正确批注的方法，激发课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。（重难点）
[课堂导入]
一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了； 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
请同学们翻开《蝉》这篇课文，我们一起来进入法布尔的昆虫世界。
[交流读书]
当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
查阅资料说说你了解到的法布尔和《昆虫记》，并与其他同学分享交流。
【知识链接】
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。法布尔被誉为“昆虫诗人”，1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
《昆虫记》又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。被誉为“昆虫的史诗”。原法文版的《昆虫记》共有十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。揭示昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们得以了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景。表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。作为一本科学小品文作品：1.从文学表现手法看，《昆虫记》的突出特点是采用了拟人手法。这种手法的运用源于作者对生命的敬畏——他把昆虫视为自己的朋友。
2.从科学人文的角度看，《昆虫记》通过对昆虫世界的观察，折射出对人类以及人类社会的睿智思考。
【知识链接】
科学小品文：也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。好处是赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
[批注赏析]
一、初次批注：
《蝉》作为一篇文艺性说明文，极具文学色彩，其中生动形象的人格化语言最为突出。再读课文，选取文中精彩绝妙的拟人句进行赏析批注。
赏析句式参考：把......拟人化，写出了......表达了......

教师小结：法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽默。除了拟人化的语句外，还有许多精彩的语段，我们可以运用不同的批注方法进行阅读赏析。
[批注方法]
1.分类：
眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。
夹批：文稿的字里行间。
旁批：文稿左右两旁的空白处。
尾批：文段或全文的后面。
2.运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用：
“～～～”波浪线：画在文采斐然、写作可以借鉴的句子下面。划在文章优美语句下面。
“○○○○”圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
“——” 直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“？”疑问号，用在有疑惑的语句末尾。
“△△”着重号：标在句子关键词下面。
“//、/”分开号，用来划分段落与层次。　
3.批注批什么，注什么？
（1）批标题，注明含义和作用。
（2）批词语，注明拼音、解释或表达效果。
（3）批语句，注明含义和作用或表达效果。
（4）批段落，注明在文章中的作用。
（5）批结构，注明文章的行文思路。
（6）批写法，注明对写作技巧的简要分析。
（7）批感悟，注明体会和启示。
（8）批主旨，注明文章的内容和和中心思想。
总之，文章中的字词句段的思想内容，修辞手法，表现手法，艺术效果以及文章的结构、思路、主旨等，任何方面都可批注上自己的看法。
二、二次批注：
再读《蝉》，用上述方法自由批注自己喜欢的有趣或精彩的字词句，并与小组成员分享。
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