第1课《消息二则：我三十万大军胜利南渡长江》教案

我三十万大军胜利南渡长江
一、教学目标
1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感和立场。
二、教学重难点
教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，体会作者的情感立场。
三、教学分析
《我三十万大军胜利南渡长江》是新闻写作的经典之作。消息报道了毛泽东主席、朱德总司令1949年4月21日发出《向全国进军的命令》后，我三十万大军一举突破国民党反动派苦心经营的长江防线的一次关键性战斗，文章采用记叙手法写成，短小精悍，雄浑豪迈，不仅体现了一般消息固有的真实、及时的特点，而且将消息的精粹性特点突出到了极致，堪称消息的典范。
四、教学过程
（一）新课导入
同学们能不能根据刚才陈述的新闻事件试着给新闻下个定义？（引导学生给新闻下定义）
新闻，报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。
补充介绍:广义上的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、报告文学、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义上的新闻专指消息，即用简洁扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实
（二）新课讲解
1.这则消息最初刊载在1949年4月22日的人民日报上，距今已经有70年的时间，下面我们来观看一段视频，了解下这则新闻发生的历史背景。（播放视频）。
2.模拟新闻播报员播报新闻，要求学生认真倾听并思考这则新闻报道了什么内容？
3.明确这则新闻报道了我三十万大军胜利南渡长江并依据学生回答引导学生分析新闻标题简洁、醒目、概括性强的特点。
自读新闻,分析新闻结构，理清新闻要素，了解新闻特点
1.倾听学生回答，逐步引导学生梳理新闻结构（此过程随机板书），并明确：
电头：交代了通讯社名称、发电地点和时间，表明新闻的内容真实，报道及时。
导语：新闻的第一句话，把主要事件简明扼要的概括出来，在标题的基础上又交代了新闻事件发生的时间和地点，比标题更具体。
主体：承接导语，具体写了战况，是对导语内容的进一步扩展和解释。
结语：是消息的最后一句话，含蓄的表明战争朝着胜利方向发展。
2.总结：依据同学们的分析，我们知道了一则新闻有标题、导语、主体、结语这四个部分，老师要补充一点的是新闻的背景，新闻报道中对于大家都不了解的背景一定要交代清楚。这五个部分中标题、导语和主题是新闻必不可少的组成部分，并且这三部分既有联系又有区别，所以新闻的结构一定是严谨的；
刚才新闻中出现的时间、地点、人物、事件我们称之为新闻要素，一则新闻必须要有清晰的新闻要素。
3.点拨新闻阅读方法：通过刚才的分析，我们知道了标题是对新闻事件的高度概括，导语是对新闻事件较详细的概括，主体是对导语中概括的新闻事件的展开阐述.
学生活动：
1.大声的朗读课文，结合旁批快速找出新闻的各个部分，并说说每部分写了什么内容，思考各部分之间有什么关系。
2．说说这则新闻的背景为什么没有详细的交代。
3.感知新闻特点，初步总结阅读新闻的方法
4.总结：今天，老师带领大家学习了一则新闻，通过学习我们知道了新闻这种文体的特点，即内容真实，报道及时、要素清晰、结构严谨、立场鲜明、语言简洁、准确。
而且我们还掌握了一些初步阅读新闻的方法，接下来老师来检测一下同学们
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。