26.诗词五首-2023-2024学年八年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列对诗歌理解正确的一项是（ ）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
A．“天接云涛连晓雾”描写了眼前云海连接拂晓晨雾的真实美景。
B．“学诗谩有惊人句”的意思是，学习作诗，却没有写出惊人的佳句。
C．“风休住，蓬舟吹取三山去！”表现了词人消极的避世、游仙思想。
D．这首词抒发了词人内心的苦闷，表现了其不为苦难所磨灭的追求与向往。
【答案】D
【详解】A.这是作者梦中所见，并非眼前真实美景；
B.这句诗的意思是：即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？
C.词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活；
故选D。
2．下列表述不正确的一项是（ ）
A．《饮酒（其五）》描写乡村美好风光和诗人悠然的生活，诗的主题和《爱莲说》完全一致。
B．杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
C．《雁门太守行》描述了一场惨烈的战争，表达了将士们誓死报效国家的决心。
D．《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是一首词，“渔家傲”是词牌名。
【答案】A
【详解】A.“诗的主题和《爱莲说》完全一致”有误，此诗的主题和《爱莲说》不完全一致。
《饮酒（其五）》表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的追求的思想感情。《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
故选A。
3．下列诗句的书写无误的一项是（ ）
A．锋火连三月，家书抵万金。
B．此中有真意，欲辩已忘言。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．东风不与周郎便，铜雀春深琐二乔。
【答案】C
【详解】试题分析：A改为：烽火。B改为：欲辨已忘言。D改为：铜雀春深锁二乔。
4．下列诗句中没有错别字的一项是（ ）
A．采菊东篱下，悠然见南山。
B．感时花贱泪，恨别鸟惊心。
C．锋火连三月，家书抵万金。
D．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
【答案】A
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.正确；B.“贱”应改为“溅”；C.“锋”应改为“烽”；D.“消”应改为“销”。
5．对陶渊明《饮酒》一诗赏析有误的一项是（ ）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
C．诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
【答案】D
【详解】D.“此中有真意，欲辨已忘言”意思是：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。陶渊明的“欲辨已忘言”表明一种与大自然浑然相融的境界。有这样的两层含意：一层是，当他欲说出这诗境中感悟的“真意”时，却发现根本无法言说，寻找不到用以来表达的语言；另一层是说他既已得到了其中的“真意”，实际上已无须言说。“‘欲辨已忘言’则表明了诗人隐居生活的迷惘状态”表述有误；
故选D。
二、基础知识综合
6．下列划线诗句都含有典故，请为各诗句选择合适的选项。
①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。( )
②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。( )
③九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！( )
④持节云中，何日遣冯唐。( )
A．写出将士们报效朝廷的决心。
B．希望自己能被朝廷委以重任。
C．既暗示贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁。
D．含蓄表达了对现实的不满及对美好境界的向往与追求。
【答案】 C A D B
【详解】①到乡翻似烂柯人：典出南朝梁代著名文学家任昉的《述异记》。指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。故选C。
②报君黄金台上意：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。故选A。
③九万里风鹏正举：出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，含蓄表达了作者对现实的不满以及作者有大鹏高飞之志。故选D。
④持节云中，何日遣冯唐：朝廷何日派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中（汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区）太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。节：兵符，带着传达命令的符节。持节：是奉有朝廷重大使命。故选B。
三、诗歌鉴赏
古代诗歌阅读。
渔家傲（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
7．请用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句所表现的情景。
8．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字意蕴丰厚，说说你对它的理解。
【答案】7．示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动，而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 8．“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己对人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。
【详解】1.本题考查了学生对诗词内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗词的意境、主题和作者的情感。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的意思：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。作答时需要抓住“云”“雾”“星河”这几处景物展开想象来写，即：满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。
2.此题考查诗词炼字。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合诗词的意境、情感来分析。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“嗟”字生动地表现出词人彷徨忧虑的神态，她慨叹晚年孤独无依的痛苦经历让自己茫然不知所措。
阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲
（宋）李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
9．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句表达了词人怎样的思想感情。
10．本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？
【答案】9．“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋和怀才不遇的愤懑。 10．这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。①大胆而又丰富的想象，壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③它所描绘的梦幻境界丰富多姿,使人神往，充满了浪漫主义色彩。（答对两条即可）
【解析】9．本题考查对炼字。理解字的意蕴，要结合语境，联系词句内容分析。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”诗意是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。“嗟”字是叹息、慨叹的意思，“路长”指路途艰难遥远，“日暮”指光阴易逝。反映了词人虽有才华却饱经不幸，晚年孤苦无依、生活艰难；表明艰难人生路的彷徨和茫然。“学诗谩有惊人句”，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，是“嗟”的原因，结合“谩”字可知，流露出对现实的强烈不满。
10．本题考查风格理解。根据提示“本词别具一格，风格豪放”，结合具体诗句分析出“豪放”风格即可。
根据“天接云涛连晓雾”“九万里风鹏正举”描绘的海天相接图和大鹏展翅图，可知，想象大胆而又丰富，展现了壮阔的意境，因而豪放；
根据“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举”表达的自己孤苦无依、志不得伸，却仍旧坚持理想，执着追求，可见气度阔大而豪迈，因而豪放；
根据“仿佛梦魂归帝所”“蓬舟吹取三山去”描绘的梦境和仙境，内容丰富多姿，使人陶醉和向往，充满浪漫主义色彩，因而豪放。
四、综合性学习
11．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明 ，
【答案】（1）（示例）专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊 悠然见南山
【详解】这是一道语文综合活动题。第（1）小题考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。第（2）小题考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页26.诗词五首-2023-2024学年八年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列对诗歌理解正确的一项是（ ）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
A．“天接云涛连晓雾”描写了眼前云海连接拂晓晨雾的真实美景。
B．“学诗谩有惊人句”的意思是，学习作诗，却没有写出惊人的佳句。
C．“风休住，蓬舟吹取三山去！”表现了词人消极的避世、游仙思想。
D．这首词抒发了词人内心的苦闷，表现了其不为苦难所磨灭的追求与向往。
2．下列表述不正确的一项是（ ）
A．《饮酒（其五）》描写乡村美好风光和诗人悠然的生活，诗的主题和《爱莲说》完全一致。
B．杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
C．《雁门太守行》描述了一场惨烈的战争，表达了将士们誓死报效国家的决心。
D．《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是一首词，“渔家傲”是词牌名。
3．下列诗句的书写无误的一项是（ ）
A．锋火连三月，家书抵万金。
B．此中有真意，欲辩已忘言。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．东风不与周郎便，铜雀春深琐二乔。
4．下列诗句中没有错别字的一项是（ ）
A．采菊东篱下，悠然见南山。
B．感时花贱泪，恨别鸟惊心。
C．锋火连三月，家书抵万金。
D．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
5．对陶渊明《饮酒》一诗赏析有误的一项是（ ）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
C．诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
二、基础知识综合
6．下列划线诗句都含有典故，请为各诗句选择合适的选项。
①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。( )
②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。( )
③九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！( )
④持节云中，何日遣冯唐。( )
A．写出将士们报效朝廷的决心。
B．希望自己能被朝廷委以重任。
C．既暗示贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁。
D．含蓄表达了对现实的不满及对美好境界的向往与追求。
三、诗歌鉴赏
古代诗歌阅读。
渔家傲（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
7．请用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句所表现的情景。
8．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字意蕴丰厚，说说你对它的理解。
阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲
（宋）李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
9．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句表达了词人怎样的思想感情。
10．本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？
四、综合性学习
11．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明 ，
试卷第1页，共3页
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