2023年人教统编版语文八年级上册第三单元复习课教案

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2023年人教统编版语文八年级上册第三单元复习课教案
【学习目标】
1.掌握本单元中的一些重要文言实词、虚词和句子，理解其含义。提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言实词和虚词。
2.了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。
3.在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。感受诗文意境，感受山川之美，体会作者寄托于山水中的情感。
【核心素养】
了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。
【重难点】
1.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言词语
2.引导学生在掌握内容的基础上，积累文言实词、虚词，学习作者描写自然风光的方法，提高学生的想象力和联想力。
【评价任务】
引导学生积累一些方法，学习常见的文言实词和虚词。引导学生利用注释、工具书、前后勾连等方法，去积累常见的文言实词和虚词。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
《短文二篇》：是两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。其中，《答谢中书书》以清峻的笔触，描绘了山川之秀美，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，传达出作者复杂微妙的心境。
《与朱元思书》：以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
《唐诗五首》：选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。五首诗歌， 遣词造句、意境格调各有特点，颇值品味。
“写作”的内容是“学习描写景物”， 主要是培养学生准确运用词语、修辞对景物进行多角度描写的能力，以及运用融情于景、情景交融的写作手法进行写作的能力，让学生将前面课文中学到的写景的方法运用到实践中。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读文言文回答问题。
美哉陶公
①庐山脚下，栗里小村，几栋茅屋，烟云舒展，竹篱密密，杨柳依依。陶渊明就居于斯。
②每日，他或耕地、种园，或读书、饮酒。陶公“性乐酒德”，端起酒杯，就远离了凡尘，就仿佛置身先于他100多年的“竹林七贤”弹奏的韶乐之中。在那激扬的生命乐曲里，他相识了以酒以诗为命的“七贤”之一刘伶。常于醉眼蒙眬中，恍惚看刘伶出门带一壶酒，叫随从带一铁锹，说：“死便埋我。”陶公竟拍案叫绝，引为知己。
③一次，陶公的好友颜延之出任始安太守，路过浔阳，临别前留了两万钱与渊明，“渊明悉遣送酒家，稍就取酒”。有时陶渊明做东在席上喝酒先醉，便向客人说：“我醉欲眠。卿可去。”
④陶渊明慧性别具。一张无弦琴，伴他终生。和朋友饮酒之后，或独对明月的静夜，常常抚弄这张无弦之琴。他称“但识琴中趣，何劳弦上声！”
⑤把一顶小小的乌纱，换成了一件宽大的布衣。陶公隐居的日子，一个个朝廷在变更。在他的一生，三个朝代，十个皇帝，都如镜花水月一瞬即逝。滚滚红尘的阵阵厮杀，在他看来，不过是窗前一阵风，一串雨罢了。
⑥做个无忧无虑、心地善良的田园诗人，做个智慧而快乐的老人。在陶公的诗文里，无处不流露着这种酷爱人生的情感。
⑦在最黑暗的日子里，灵魂深处却充满灿烂阳光。陶公能这样。
⑧在古代高人韵士的眼里，隐逸是一种最高尚、最自然的人生。
⑨陶渊明的好朋友颜延之称他为“幽居者”，稍后的沈约把他请进《宋书·隐逸传》，跟着钟嵘又封给他“古代隐逸诗人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中国历史上赫赫有名的“大隐”。
⑩可陶渊明并不是真正看破红尘、心如止水的“隐士”，他的隐逸，不是出于对人生意义的虚无主义理解，他要逃避的是无可奈何的政治，而不是生活本身，他曾这样歌吟：
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶公心界空灵、幽美。他像一个纯真的孩童，唱着无邪的歌。他以精进的人生态度获得了他所特有的与生和谐的感觉。也是这种生之和谐，丰富了汉文学伟大的诗歌和散文。
在栗里那栋茅舍里，陶渊明度过了许多不眠之夜。在漫漫长夜里，他要为所有的人设计一个最辉煌的宫殿。一个黎明，他心里的菩提树繁花绽放啦，于是，诞生了《桃花源记》。
1.请结合语境理解第⑦段中加点词语的含义。（2分）
2.请结合语境写出文中第⑤段画线句子的含义及作用。（3分）
3.阅读第②段，说说陶渊明为什么将“竹林七贤”之一的刘伶引为知己？（3分）
4.“在漫漫长夜里，他要为所有的人设计一个最辉煌的宫殿”，这座“最辉煌的宫殿”指
的是什么？这一设计表达了陶渊明怎样的理想与情怀？（3分）
5.有人说“隐逸”是消极遁世，是对人生的逃避。联系本文，说说你的看法。（2分）
（参考答案：1.酷爱人生，心界空灵、幽美、纯真。2.生动形象地写出朝廷的纷争在他心中是转瞬即逝、不留痕迹的。3.刘伶“以酒为务”，酒龄长，酒龄大，世所公认，性格爽直，不求闻达。陶公也“性嗜酒”，自认为性气相投，故陶渊明将他引为知己。4.它描绘了一个没有剥削、没有压迫、和平安乐的社会图景。与东晋末年的社会现实形成了鲜明的对比，既表现了一种社会理想，又表达了对黑暗现实的不满。5.言之有理即可。）
四、单元小结，增强自信
1. 这个单元的课文，都具有传记类文本的基本特点:内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。 学习时要把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言。
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1.下列各项中有错别字的一项是（ ）
A.曦月 落晖 水皆缥碧 急湍甚箭
B.征蓬 燕然 互相轩邈 泠泠作响
C.东皋 徙倚 嘤嘤成韵 鸢飞戾天
D.萋萋 侯骑 经纶世务 沉鳞竞跃
2.下列加点的字词解释有误的一项是（ ）
A.清荣峻茂（茂盛） 晓雾将歇（消散）
B.欣然起行（走） 长歌怀采薇（大声喊）
C.从流飘荡（跟、随） 浅草才能没马蹄（刚刚可以）
D.窥谷忘反（同“返”，返回） 单车欲问边（慰问）
3．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
古诗词是中国人的精神礼赞，它并不给人输赢的力量，它真正的力量在于对读诗者灵魂的教诲，给情操以陶冶，给心灵以蔚藉。唐诗宋词是浩hàn星空中最璀璨的一颗明星。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“笑谈渴饮匈奴血”的xuān昂呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。在这里，有_____________的报国志，也有_____________的故乡情；有________________的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色；有春光乍泄的蝶恋花，也有斗霜傲雪的一剪梅……它们共同托起了中国文学史上的珠穆朗玛峰。
(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
教诲(　　)　浩hàn(　　)　xuān(　　)昂　春光乍(　　)泄
(2)文段中有错别字的一个词是“________”，正确写法是“________”。
(3)根据语境，依次填入横线处的词语最恰当的一项是(　　)
A．窗前明月　怒发冲冠　草长莺飞
B．怒发冲冠　窗前明月　草长莺飞
C．怒发冲冠　草长莺飞　窗前明月
D．草长莺飞　窗前明月　怒发冲冠
(4)文中画波浪线句子用了________的修辞手法。
4.默写填空。
（1）至于夏水襄陵， 。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 。
（2）山川之美，古来共谈。 ， 。两岸石壁，五色交辉。 ， 。
（3）《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是： ， 。
（4）《使至塞上》中写塞外奇特美丽风光的千古名句是： ， 。
（5）《钱塘湖春行》中以鸟儿活动来展示初春活动的句子是： ，
。体现花草茂盛的句子是： , 。
（6）《记承天寺夜游》中对月色加以描写的语句是： 。
（参考答案：1.D 2.B 3．(1)huì　瀚　轩　zhà　(2)蔚藉　慰藉　(3)B　(4)排比 4.（1）沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也（2）高峰入云 清流见底 青林翠竹 四时俱备（3）仍怜故乡水 万里送行舟（4）大漠孤烟直 长河落日圆（5）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ）
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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