15.《白杨礼赞》第一课时（课件）（共31张PPT）八年级语文上册（统编版）

(共31张PPT)
白 杨 礼 赞
第一课时
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇！
朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。
白杨树
新课导入
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。
作者简介
代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
作者简介
本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986年版）。有改动。文章写于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
写作背景
背景介绍
象 征
象征是借某一具体事物或形象表达某种意义的写作手法，这种意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。
象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。象征不同于比喻、拟人等修辞手法。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
文学常识
开垦（ ） 外壳（ ） 锤炼（ ）
无垠（ ） 倦怠（ ） 晕圈（ ）
倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ）
楠木（ ） 秀颀（ ） 恹恹（ ）
坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ）
旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ）
kěn
ké
zǎi
dài
yín
yùn
jué
suō
qiú
nán
qí
yān
dǐ
qián
yì
náo
字词积累
字词积累
【妙手偶得】语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。
【无边无垠】没有边际，无限广阔。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
界限，边际。
词语积累
【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。
【恹恹】形容精神不振的样子。
【旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
【婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。
【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。
【秀颀】美而高。颀，修长。
词语积累
第二部分
（1）点明题旨，直抒胸臆——赞美白杨树的不平凡。
（2—4）交代白杨树的生存环境。
第一部分
第三部分
（5—6）描写白杨树形象，突出其不平凡。
第四部分
（7—8）赞美白杨树的内在气质，突出主题。
第五部分
（9）通过对比再次突出白杨树的质朴。
整体感知
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
白杨礼赞
敬礼、致敬。
赞美。
题目解析
1.快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
整体感知
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
第9段：我要高声赞美白杨树！
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。
再次点题，首尾照应。
再次赞美白杨树。
整体感知
2.初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
整体感知
3.文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
内在气质
外部形态
生长环境
整体感知
“黄绿错综”
“无边无垠”
“坦荡如砥”
4.白杨的生长环境是什么样子的？
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
整体感知
开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。结构上有统领全文的作用。
1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？
精读细研
2.文章第二、三、四部分是从哪些方面来写白杨树的不平凡的？
从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面来展示白杨树的不平凡。
精读细研
枝
叶
皮
淡青色
不斜生
靠拢
有晕圈
片片向上
向上
笔直
宽大
光滑
不屈不挠
倔强挺立
力争上游
品质
干
笔直
无旁枝
丈把高
外形
2.文章第二、三、四部分是从哪些方面来写白杨树的不平凡的？
精读细研
特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。
感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。
3.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？
精读细研
交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的氛围，为白杨树的出场蓄势。
4.文章开头点出白杨树“不平凡”后，接着却不写白杨树怎样“不平凡”，而是调转笔锋，先写“扑入”“视野”的高原风貌，为什么？
精读细研
设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下面对白杨树热情赞颂油然而生敬意蓄势，让人深感“白杨树实在是不平凡的”。
5.第3段作者用 “刹那间”“ 猛抬眼” 把视线引向“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，有什么效果？
精读细研
从干、枝、叶、皮等四个方面描写，突出了白杨树的挺拔、笔直、向上的外貌特点。
用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚持斗争的坚强不屈的性格。
6.第5段是从哪些角度来描写白杨树的？突出其怎样的特点？
精读细研
一连四个反问句，构成排比，在上文铺垫渲染的基础上，揭示出了白杨树的象征意义。
7.第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？
精读细研
第一个反问句
由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。
第二个反问句
从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北方农民，肯定白杨树不平凡的品质，显示了白杨树和北方农民之间的关系。
精读细研
第三个反问句
从白杨树“傲然挺立”的形象出发，用它象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四个反问句
从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，肯定了白杨树的精神风貌，体现了敌后抗日群众的精神和意志。
精读细研
四个反问句层层深入地点明了白杨树的象征意义，气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民，展示了阔大而深远的境界。
精读细研
没有婆娑
屈曲盘旋
算不得好女子
伟丈夫
欲扬先抑
8.读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
抑
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔
扬
精读细研
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.折磨（zhé）　 折本（zhé）　 折腾（zhē）
B.参天（cān）　 参差（chēn）　 参考（cān）
C.纵横（héng）　横行（héng）　 蛮横（hèng）
D.倔强（jiàng）　强壮（qiánɡ）　强迫（qiánɡ）
C
板书设计
2.根据意思写出相应的词语。
（1）宽广平坦得像磨刀石。（　　　 　）
（2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（　　　　）
（3）暗暗地生长。（　　　　）
（4）纵横驰骋，冲杀突击。（　　　　）
坦荡如砥
妙手偶得
潜滋暗长
纵横决荡
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3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（　　）
B
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
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白杨礼赞
生长环境
雄壮伟大
倦怠单调
外形特点
枝干笔直
叶子宽大
树皮光滑
内在品格力争上游
倔强向上
不屈不挠
象征
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