1.1 细胞生活的环境（教学设计）(表格式)-高二生物学（人教版2019选择性必修1）
文档属性
| 名称 | 1.1 细胞生活的环境（教学设计）(表格式)-高二生物学（人教版2019选择性必修1） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 133.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-09 17:20:57 | ||
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文档简介
第 1 节 细胞生活的环境
年级 高二 授课时间
课题 第 1 节 细胞生活的环境
教学目标 1 ．说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞的内环境。 2．阐明机体细胞生活在内环境中， 通过内环境与外界环境进行物质交换， 同 时也参与内环境的形成、维持。 3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境之间的物质 交换。
教材分析 细胞是生命活动的基本单位， 无论是单细胞生物还是多细胞生物的细胞， 都有其特定的生活环境，并与环境之间不断进行着物质和能量的交换。 人体内细胞生活在细胞外液中，各种细胞外液组成的内环境是本节的核 心概念，细胞通过内环境与外界环境进行物质交换，不断获取生命活动的物 质，同时又不断排出产生的代谢废物，通过动态的有机联系形成统一整体， 从而维持细胞正常的生命活动。
教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动
引入 新课 【生活引入】提供人类生活的家园图片， 引导学生思考个 体这个层次下，人体生活的环境，并结合章首页小诗，提出： 这是我们生活的家园，周围的环境包括气候、环境等是在不断 变化中的，而我们还是的身体并没有发生很大的变化，大家有 没有想过，人体是通过怎样的生理变化来适应外界负载而剧烈 的环境变化，维持机体的相对稳定呢？ 【观察对比】让学生先观看动态的草履虫和人体血液中红 细胞的动画，引起学生对细胞生活环境的思考，鼓励学生以自 己的经验出发， 借助于课本知识， 为人体细胞构建一个“家”。 积极思考，观察图片， 联系生活实际回答 老师的问题， 进行探 究。 在纸上画出几种 细胞生活的环境
新课 教学 一、 为细胞构 建一个家 【提出问题】想要为细胞构建一个家，首先需要知道人体 细胞都又哪些种类？在学生的讨论发言后总结出人体细胞可以 分为组织细胞、血细胞和淋巴细胞，并进一步分析他们的相关 不同点。 总结细胞的种类， 并 完成表格内容并展 示 学生分享回答人体 体液的种类， 辨别血 浆和血液之间的关 系 观看视频， 明确内环 境的概念， 小组谈论 并展示内环境中各 种成分之间的关系。
血浆 组织液 淋巴液
不 同 存在部位
细胞种类
【展示分享】请学生说出人体内的液体环境是怎样构成的？ 教师通过课件的引导， 分析血液的构成， 进一步厘清细胞外 液的种类。 【引导分析】观看小鱼尾鳍中血液流动的视频， 认知血细胞 的生存环境是血浆，用各种组织细胞和淋巴细胞生活的环境图 片，引导学生分析出：血浆＋组织液＋淋巴液=细胞外液=内环 境。明确细胞外液构成的液体环境是机体内细胞生活的直接环 境，叫作内环境。根据教材第 3 页图要求学生用怡当的方式表 示内环境各成分之间的关系，以及与细胞内液之间的关系。
新课 教学 二、 细胞家中 都有什么 ？ 【问题情境】细胞的“家”中都有些什么呢？让学生根据己 有知识推测细胞外液可能的化学成分。 【引导分析】引导学生借助课本和课件中的血浆化学组成的 表格，进行小组讨论老师所给出的问题。辨析血浆、组织液和 淋巴液中成分的关系。 【教师强调】 1 细胞外液的成分和含量相近， 最主要的差别在于血浆中含 有较多的蛋白质。 2.尽管细胞外液中，血浆的蛋白质含量高于组织液和淋巴， 但细胞内液蛋白质含量远高于血浆。 3.不属于内环境的物质：细胞内的物质：如载体蛋白、呼吸 酶、血红蛋白等；细胞膜上的物质：如运输载体等；与外界相 阅读教材， 小组讨论 辨析几种细胞外液 的成分异同点。 思考辨析根据各种 组成成分的来源和 去向， 辨析内环境中 各种成分之间以及 与细胞内液的关系
通的结构中的液体：如尿液、泪液、汗液、消化液等；人体不 能消化吸收的物质：如纤维素、麦芽糖等。
新课 教学 三、让细 胞的家更 舒适 【问题引领】 1. 同学们有没有留意，人们输液用的生理盐水或葡萄糖溶 液通常是什么浓度的？为什么是这个浓度？ 2. 如果把溶液换成清水或是更高浓度的 NaCl 溶液，人体细 胞会发生怎样的变化？ 【知识构建】根据教材相关内容， 引导学生,总结出渗透压、 酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。 【教师精讲】讲解渗透压的概念，阐明与溶液浓度的关系。 明确影响血浆渗透压大小的主要因素及指标范围。 (1)渗透压概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 (2)大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多， 对水吸引力越大， 溶液渗透压越高。(与物质的量浓度有关。) (3)影响渗透压大小的因素： 血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关 细胞外液渗透压 90%来源于 Na+ 、Cl- 结合生活经验， 思考 回答相关问题。得出 细胞对所依存的环 境是有一定要求的； 借助教材小组合作， 进一步明确内环境 的三种重要的理化 性质
新课 教学 四、细胞 的物流网 【任务驱动】细胞之间并不是独立的，各种物质在细胞间不 断的流转和交换，引导学生思考以下问题，驱动构建细胞间的 物联网。 1. 我们的食物消化后是通过哪些途径进入组织细胞被利用 的？ 2.细胞产生的代谢废物如尿素和CO2等是怎样排除体外的呢 3.以上过程都有哪些器官和系统参与？ 【探究】借助图示，引导学生通过探究氧气被组织细胞利用 的途径，体验细胞间不断的进行物质交换，探究寻找人体代谢 所需的 O2 从外界环境到达组织细胞被利用， 至少穿过几层生物 膜？CO2 从组织细胞排出到外界环境，至少穿过几层生物膜？ 最后得出结论：内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的 媒介。 思考问题进行联系， 简述各系统的相应 作用。 小组合作完成氧气 进入细胞的流程， 进 一步明确所穿过的 膜的层数， 进而阐明 内环境与外界环境 是如何进行物质交 换的
课堂 练习 1、下图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题。 (1)指出图中所指部位名称： a 表示__________；b 表示为组织间隙的_______； c 表示在毛细血管内的______；d 表示在淋巴管内的________。 (2)以上 b、c、d 合称__________，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称 ________ 。 【答案】 (1)细胞内液 组织液 血浆 淋巴液 (2)细胞外液 内环境 【解析】组织细胞生活的环境为组织液， 血管内血细胞生活的环境为血浆， 淋巴管内 的淋巴细胞生活的液体环境为淋巴液， 三者合称为细胞外液， 构成了人体内细胞生活 的液体环境， 故称为内环境。根据图示 a 为细胞内液， b 为组织液， c 为血浆， d 为淋 巴液。 2.如图是人体某组织的结构示意图， ①②③④分别表示人体内不同部位的液体。下列 叙述正确的是( ) A．图中①②③④是人体内环境的组成成分 B．②和③成分的主要区别在于无机盐含量不同 C．②中的物质进入组织细胞的途径是②→③→① D．体液中细胞外液的含量大于细胞内液 【答案】 C
【解析】据图分析， ①为细胞内液②是血浆③是组织液④为淋巴液， 内环境是有组织 液淋巴液和血浆三种细胞外液组成， A 错误；②和③成分的主要区别在于蛋白质含量 不同， B 错误；②为血浆，其中的物质通过组织液进入组织细胞，即②→③→①， C 正确；体液中，细胞内液占三分之二，细胞外液占三分之一， D 错误。故选 C。 3. 如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系， 下列有关叙述错误的 是( ) A．甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴液 B．甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过 2 层磷脂分子 C．HCO3－等缓冲物质可使乙的 pH 稳定在 7.35~7.45 D．肝细胞、甲、乙三个部位 CO2 浓度的大小关系为乙>甲>肝细胞 【答案】 D 【解析】据图分析，甲为组织液，乙为血浆，丙是淋巴液， A 正确；甲中的葡萄糖进 入肝细胞需要穿过肝细胞膜两层磷脂分子， B 正确；血浆中含有 HCO3－等缓冲物质，可 以调节血浆中的 PH，使其稳定在 7.35~7.45，C 正确； CO2 是肝细胞呼吸作用产生的 代谢废物，故刚细胞中浓度最大， D 错误，故选 D。
板书设计 1.1 细胞生活的环境
课后 作业 同步《课时作业》
年级 高二 授课时间
课题 第 1 节 细胞生活的环境
教学目标 1 ．说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞的内环境。 2．阐明机体细胞生活在内环境中， 通过内环境与外界环境进行物质交换， 同 时也参与内环境的形成、维持。 3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境之间的物质 交换。
教材分析 细胞是生命活动的基本单位， 无论是单细胞生物还是多细胞生物的细胞， 都有其特定的生活环境，并与环境之间不断进行着物质和能量的交换。 人体内细胞生活在细胞外液中，各种细胞外液组成的内环境是本节的核 心概念，细胞通过内环境与外界环境进行物质交换，不断获取生命活动的物 质，同时又不断排出产生的代谢废物，通过动态的有机联系形成统一整体， 从而维持细胞正常的生命活动。
教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动
引入 新课 【生活引入】提供人类生活的家园图片， 引导学生思考个 体这个层次下，人体生活的环境，并结合章首页小诗，提出： 这是我们生活的家园，周围的环境包括气候、环境等是在不断 变化中的，而我们还是的身体并没有发生很大的变化，大家有 没有想过，人体是通过怎样的生理变化来适应外界负载而剧烈 的环境变化，维持机体的相对稳定呢？ 【观察对比】让学生先观看动态的草履虫和人体血液中红 细胞的动画，引起学生对细胞生活环境的思考，鼓励学生以自 己的经验出发， 借助于课本知识， 为人体细胞构建一个“家”。 积极思考，观察图片， 联系生活实际回答 老师的问题， 进行探 究。 在纸上画出几种 细胞生活的环境
新课 教学 一、 为细胞构 建一个家 【提出问题】想要为细胞构建一个家，首先需要知道人体 细胞都又哪些种类？在学生的讨论发言后总结出人体细胞可以 分为组织细胞、血细胞和淋巴细胞，并进一步分析他们的相关 不同点。 总结细胞的种类， 并 完成表格内容并展 示 学生分享回答人体 体液的种类， 辨别血 浆和血液之间的关 系 观看视频， 明确内环 境的概念， 小组谈论 并展示内环境中各 种成分之间的关系。
血浆 组织液 淋巴液
不 同 存在部位
细胞种类
【展示分享】请学生说出人体内的液体环境是怎样构成的？ 教师通过课件的引导， 分析血液的构成， 进一步厘清细胞外 液的种类。 【引导分析】观看小鱼尾鳍中血液流动的视频， 认知血细胞 的生存环境是血浆，用各种组织细胞和淋巴细胞生活的环境图 片，引导学生分析出：血浆＋组织液＋淋巴液=细胞外液=内环 境。明确细胞外液构成的液体环境是机体内细胞生活的直接环 境，叫作内环境。根据教材第 3 页图要求学生用怡当的方式表 示内环境各成分之间的关系，以及与细胞内液之间的关系。
新课 教学 二、 细胞家中 都有什么 ？ 【问题情境】细胞的“家”中都有些什么呢？让学生根据己 有知识推测细胞外液可能的化学成分。 【引导分析】引导学生借助课本和课件中的血浆化学组成的 表格，进行小组讨论老师所给出的问题。辨析血浆、组织液和 淋巴液中成分的关系。 【教师强调】 1 细胞外液的成分和含量相近， 最主要的差别在于血浆中含 有较多的蛋白质。 2.尽管细胞外液中，血浆的蛋白质含量高于组织液和淋巴， 但细胞内液蛋白质含量远高于血浆。 3.不属于内环境的物质：细胞内的物质：如载体蛋白、呼吸 酶、血红蛋白等；细胞膜上的物质：如运输载体等；与外界相 阅读教材， 小组讨论 辨析几种细胞外液 的成分异同点。 思考辨析根据各种 组成成分的来源和 去向， 辨析内环境中 各种成分之间以及 与细胞内液的关系
通的结构中的液体：如尿液、泪液、汗液、消化液等；人体不 能消化吸收的物质：如纤维素、麦芽糖等。
新课 教学 三、让细 胞的家更 舒适 【问题引领】 1. 同学们有没有留意，人们输液用的生理盐水或葡萄糖溶 液通常是什么浓度的？为什么是这个浓度？ 2. 如果把溶液换成清水或是更高浓度的 NaCl 溶液，人体细 胞会发生怎样的变化？ 【知识构建】根据教材相关内容， 引导学生,总结出渗透压、 酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。 【教师精讲】讲解渗透压的概念，阐明与溶液浓度的关系。 明确影响血浆渗透压大小的主要因素及指标范围。 (1)渗透压概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 (2)大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多， 对水吸引力越大， 溶液渗透压越高。(与物质的量浓度有关。) (3)影响渗透压大小的因素： 血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关 细胞外液渗透压 90%来源于 Na+ 、Cl- 结合生活经验， 思考 回答相关问题。得出 细胞对所依存的环 境是有一定要求的； 借助教材小组合作， 进一步明确内环境 的三种重要的理化 性质
新课 教学 四、细胞 的物流网 【任务驱动】细胞之间并不是独立的，各种物质在细胞间不 断的流转和交换，引导学生思考以下问题，驱动构建细胞间的 物联网。 1. 我们的食物消化后是通过哪些途径进入组织细胞被利用 的？ 2.细胞产生的代谢废物如尿素和CO2等是怎样排除体外的呢 3.以上过程都有哪些器官和系统参与？ 【探究】借助图示，引导学生通过探究氧气被组织细胞利用 的途径，体验细胞间不断的进行物质交换，探究寻找人体代谢 所需的 O2 从外界环境到达组织细胞被利用， 至少穿过几层生物 膜？CO2 从组织细胞排出到外界环境，至少穿过几层生物膜？ 最后得出结论：内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的 媒介。 思考问题进行联系， 简述各系统的相应 作用。 小组合作完成氧气 进入细胞的流程， 进 一步明确所穿过的 膜的层数， 进而阐明 内环境与外界环境 是如何进行物质交 换的
课堂 练习 1、下图为人体某组织的示意图，请根据图回答下面的问题。 (1)指出图中所指部位名称： a 表示__________；b 表示为组织间隙的_______； c 表示在毛细血管内的______；d 表示在淋巴管内的________。 (2)以上 b、c、d 合称__________，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称 ________ 。 【答案】 (1)细胞内液 组织液 血浆 淋巴液 (2)细胞外液 内环境 【解析】组织细胞生活的环境为组织液， 血管内血细胞生活的环境为血浆， 淋巴管内 的淋巴细胞生活的液体环境为淋巴液， 三者合称为细胞外液， 构成了人体内细胞生活 的液体环境， 故称为内环境。根据图示 a 为细胞内液， b 为组织液， c 为血浆， d 为淋 巴液。 2.如图是人体某组织的结构示意图， ①②③④分别表示人体内不同部位的液体。下列 叙述正确的是( ) A．图中①②③④是人体内环境的组成成分 B．②和③成分的主要区别在于无机盐含量不同 C．②中的物质进入组织细胞的途径是②→③→① D．体液中细胞外液的含量大于细胞内液 【答案】 C
【解析】据图分析， ①为细胞内液②是血浆③是组织液④为淋巴液， 内环境是有组织 液淋巴液和血浆三种细胞外液组成， A 错误；②和③成分的主要区别在于蛋白质含量 不同， B 错误；②为血浆，其中的物质通过组织液进入组织细胞，即②→③→①， C 正确；体液中，细胞内液占三分之二，细胞外液占三分之一， D 错误。故选 C。 3. 如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系， 下列有关叙述错误的 是( ) A．甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴液 B．甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过 2 层磷脂分子 C．HCO3－等缓冲物质可使乙的 pH 稳定在 7.35~7.45 D．肝细胞、甲、乙三个部位 CO2 浓度的大小关系为乙>甲>肝细胞 【答案】 D 【解析】据图分析，甲为组织液，乙为血浆，丙是淋巴液， A 正确；甲中的葡萄糖进 入肝细胞需要穿过肝细胞膜两层磷脂分子， B 正确；血浆中含有 HCO3－等缓冲物质，可 以调节血浆中的 PH，使其稳定在 7.35~7.45，C 正确； CO2 是肝细胞呼吸作用产生的 代谢废物，故刚细胞中浓度最大， D 错误，故选 D。
板书设计 1.1 细胞生活的环境
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