教科版（2017秋） 三年级上册1.6加快溶解课件（17张PPT)2023-2024学年三年级科学上册同步备课

(共17张PPT)
教科版三年级科学上册
1.6 加快溶解
第一单元
水
目 录
一、聚焦：揭示课题
二、探索：加快溶解
三、研讨：实验发现
四、拓展：课外延伸
问题1：食盐放入水中会怎样？
一、聚焦
问题2：这些食盐完全溶解在水中大约需要多长时间？
问题3：谁有办法使食盐更快的溶解？
一、聚焦
搅拌加快溶解
加热加快溶解
二、探索
实验一：探索温度与溶解快慢的关系。
实验目的：检验温度能否加快溶解。
实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。
注意用对比实验的方法进行验证，做对比实验时，只能改变其中的一个条件，保持其他条件不变。
研究的问题 检验 能否加快溶解
我的猜想 能加快溶解
不同条件 一杯 ，一杯 。
相同条件
实验现象 加热 填（快或慢）
不加热 填（快或慢）
结论 加热 （能/不能）加快溶解
二、探索
研究方案设计表
温度
温度
加热
不加热
都不搅拌，同样多的水，同样多的食盐。
二、探索
实验步骤：
1、准备两份相同质量的食盐。
2、分别加到同样多的热水和冷水中。
3、静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢。
4、将结果记录下来。
溶解过程 热水 冷水
溶解的快慢 快 慢
研究的问题 检验 能否加快溶解
我的猜想 能加快溶解
不同条件 一杯 ，一杯 。
相同条件
实验现象 加热 填（快或慢）
不加热 填（快或慢）
结论 加热 （能/不能）加快溶解
二、探索
研究方案设计表
温度
温度
加热
不加热
都不搅拌，同样多的水，同样多的食盐。
快
慢
能
二、探索
实验二：探索搅拌与溶解快慢的关系。
实验目的：检验搅拌能否加快溶解。
实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。
研究的问题 检验 ______ 能否加快溶解
我的猜想 ______ 能加快溶解
不同条件 一杯 ，一杯 。
相同条件
实验现象 搅拌 填（快或慢）
不搅拌 填（快或慢）
结论 搅拌 （能/不能）加快溶解
二、探索
研究方案设计表
搅拌
搅拌
搅拌
不搅拌
水的温度、同样多的水，同样多的食盐。
二、探索
实验步骤：
1、准备两份相同质量的食盐。
2、同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。
3、搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
5、将结果记录下来。
溶解过程 搅拌 不搅拌
溶解的快慢 快 慢
4、观察哪个烧杯中的食盐溶解的快。
研究的问题 检验 ______ 能否加快溶解
我的猜想 ______ 能加快溶解
不同条件 一杯 ，一杯 。
相同条件
实验现象 搅拌 填（快或慢）
不搅拌 填（快或慢）
结论 搅拌 （能/不能）加快溶解
二、探索
研究方案设计表
搅拌
搅拌
搅拌
不搅拌
水的温度、同样多的水，同样多的食盐。
快
慢
能
三、研讨
问题1：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
冷水和热水
搅拌和不搅拌
通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
三、研讨
问题1：如果要让食盐更快地溶解到水中，还可以怎么做？
碾碎
四、拓展
请在生活中继续寻找加快溶解的方法。
总结
对比实验：只能改变一个条件。
加快溶解的方法： 用热水
搅 拌
碾 碎
练习
探究温度与溶解快慢的关系时，下列做法哪些是正确的？在括号里打“√”。
1、两份食盐的质量相同。 （ ）
2、两杯水的体积相等。 （ ）
3、一杯水温度高，一杯水温度低。 （ ）
4、在一杯水中搅拌，另一杯水不搅拌。 （ ）
√
√
√