第21课 《蝉》课件 (共45张PPT)

(共45张PPT)
第21课　蝉
法布尔
学习目标
01
了解蝉的特点，把握蝉的习性。(重点)
02
学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。(重点)
03
理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。(难点)
导 入
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。
穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。
形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。
有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。
一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。
吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。
蟋蟀
蝈蝈
蜻蜓
萤火虫
蜜蜂
蝴蝶
蜘蛛
知了(蝉)
猜谜语
蝉在我们的生活中是很常见的一种昆虫。同学们对它有多少了解呢？千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”它不食人间烟火、性情高洁、饮露而生；它出土蜕变获得重生。今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的“蝉”是怎样的吧。
预读先学
知人论世识体
【一】
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》(又译为《昆虫的故事》)，被称为“昆虫的史诗”，是一部十大卷的巨著，被誉为“科学与诗的完美结合”；除了真实地记录昆虫的生活外，还透过昆虫生活折射人类世界。
法布尔
走近作者
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人做短工。在农村，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》这部巨作。
探寻背景
文艺性说明文又叫科学小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体，生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。
主要特点：
①科学性。内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
②文学性。善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞。
③通俗性。语言深入浅出，通俗易懂。
认识文体
文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。
基础梳理
【二】
(1)轧扁( )
(2)鱼鳍( )
(3)隧道( )
(4)纤维( )
(5)黏土( )
(6)涂墁( )
(7)喧嚣( )
(8)窠( )
(9)罅隙( )
(10)掠夺( )
yà
(11)刹那( )
(12)金蜣( )
(13)蚋( )
(14)挖jué( )
(15)yōnɡ( )肿
(16)fū( )化
(17)车zhé( )
(18)bó( )声
(19)无动于zhōnɡ( )
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
qí
suì
xiān
nián
màn
xiāo
kē
xià
lüè
chà
qiānɡ
ruì
掘
臃
孵
辙
钹
衷
读一读
2.解释下列词语的意思。
(1)喧嚣：__________________________________
(2)罅隙：______
(3)不怀好意：________________________________________
(4)无动于衷：_____________________________________________________________
________________________
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
缝隙。
没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。
心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的
事情毫无反应或漠不关心。
记一记
3.词语辨析。
词语 臃肿 肥胖
同 都有“肥大而笨拙，不灵活”的意思。 异 指过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵活；也形容机构庞大，调度不灵活。应用范围广。 指(人体)脂肪多，多用于人或动物。应用范围窄。
例 ①机构 ，人浮于事，这种状况必须彻底改变。 ②过度 影响身体健康。 臃肿
肥胖
初读感知
【三】
1.这篇课文向我们介绍了蝉的 和 两方面的特点。
2.课文两个部分分别介绍了蝉哪个阶段的生长历程？
地穴
卵
答案　第一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
初读思考
蝉
蝉的地穴
蝉的卵
天敌破坏
孵化幼虫
幼虫落地
请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。
幼虫建造地穴
出穴
蜕壳
羽化成蝉
成虫产卵
挖穴隐藏
观察蝉的季节和自己生活环境中蝉的情况。
总结蝉的一生：四年 ，一个月 。
黑暗中的苦工
阳光下的享乐
理清结构
总结说明顺序
一般的顺序：卵→幼虫→成虫
作者这样写的目的是突出说明“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。
本文的顺序：幼虫→成虫→产卵；卵→幼虫
精读研析
寻找“美术家”的发现
【一】
他是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。
——罗曼·罗兰（法）
这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和抒写。
——罗斯丹（法）
1.阅读课文第一部分“蝉的地穴”，结合课文旁批和阅读提示，请以蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。
我的“地盘”是什么样的？
我是如何打造你的“地盘”的？
我会如何利用“地盘”？
最后，我又是如何“成年”的呢？
(示例二)我家的门口是圆形的，大约一英寸左右。不像金蜣他们家门口总是堆着一堆土，我家门口总是干净而平整的。这是因为我们小的时候从地下上来，最后的工作才是开辟大门口。
　(示例一)我们的身体虽然臃肿，但是我们能够分泌一种汁液，来抵御地穴中的尘土。当我们掘土的时候，我们会将这汁液喷洒在泥土上，使泥土变成泥浆，这样我们就可以将地穴隧道中的罅隙添堵上，保持坚固，便于我们爬上爬下。
(示例三)在地穴的隧道中我常常会爬上爬下，当我发现外面有可怕的雨或者风暴的时候，我就会小心谨慎地溜回到我温暖而严紧的隧道底下，等待外面温暖的阳光轻轻召唤我的时候，我就会击碎天花板，爬到地面上来。
2.阅读课文第二部分“蝉的卵”，结合课文旁批和阅读提示，请以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。
我会生多少宝宝？
如果遇到危险怎么办？
我如何生
宝宝？
我的宝宝如何保护自己？
(示例三)我在产卵的时候，因为需要防御一些危险，所以我每次会生很多宝宝。
(示例一)我有一种可怕的天敌叫作蚋，他们经常在我们产的卵中放上自己的卵。当我们飞走之后，他们就会破坏掉我们的卵，取代我们。我眼看着这些敌人在我的面前耀武扬威，但是我却不能改变我的本能来拯救我的家族！
(示例二)当我可爱的孩子们从孔里来到孔外，皮就会立即脱下形成一种线来帮助我的孩子们附着在树枝上。在阳光的沐浴下，我的孩子们在树枝上享受暖阳，舒活筋骨，可爱极了。
(示例四)落到地面之后的生活，虽然危险重重，但是我的很多孩子都懂得如何隐藏自己，他们四处寻找柔软的土壤，用前足的钩扒掘地面，并钻进他们自己的地穴中，等待着四年之后在阳光下引吭高歌的机会。
品读“文学家”的语言
【二】
原文
改后
1.阅读原文和改文，说说原文好在哪里。
它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
它在完成蜕壳。在空中跳跃，旋转，使头部悬空，折皱的翼向外伸直，张开。然后用一种几乎看不清的动作，翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半小时。
答案　(1)原文运用拟人的修辞手法，把蝉脱壳比作“表演一种奇怪的体操”，形象生动地写出了蝉脱壳的过程。
(2)原文用了一连串准确的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”，以及“竭力”“尽力”等修饰性词语，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
它表演一种__________。在空中_____，_____，使头部_____，折皱的翼向外_____，_____张开。然后用一种几乎看不清的动作，_____翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。
2.根据视频中蝉蜕壳的过程，补充横线上的内容。
奇怪的体操
腾跃
翻转
倒悬
伸直
竭力
尽力
3.浏览课文，选择你最欣赏的语句读一读，品一品。在行文空白处做旁批。
小组合作，交流分享。
方法指导：
可从修辞手法、描写方法、用词（动词、形容词、起修饰和限制作用的词）等方面品析。
①运用“小心谨慎”“溜”“击碎”等人格化的词，生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点；
②运用比喻手法，将洞口比作“天花板”，生动形象地写出了“蝉的地穴”构造的精巧，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。(从用词、修辞手法角度)
1
①“挥动”“伸缩”“悬挂”“动摇”等一系列动词，生动形象地写出了刚刚蜕皮的蝉幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。
②将蝉与“我”看到的其他昆虫对比，因蝉幼虫的变化而生的激动之情溢于言表。
它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。(从描写方法、修辞手法角度)
2
运用拟人手法，“行日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”等动词赋予蝉的幼虫以人的情态，生动地写出了蝉的幼虫的蜕皮过程以及慵懒、可爱的日常，表现了作者对蝉的喜爱之情。
幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。(从修辞手法角度)
3
运用拟人手法，将蝉拟人化，“此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族，生动形象地写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，写出了蝉在面临危险时的策略，使得文章自然、亲切，增强了可读性，作者的情感也洋溢在字里行间。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。(从修辞手法角度)
4
4.结尾段在文章结构和内容上分别有什么作用？
答案　这段抒情兼议论的文字饱含感情，容易激发读者的共鸣。 作者充满感慨地概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，对全文做了形象的总结，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，以及人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，具有打动人心的力量。
感悟“哲学家”的情怀
【三】
本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，是作者长期科学观察和研究的结果，是作者对研究过程的记录和总结。从文章的字里行间，你读到了一位怎样的法布尔？
答案　①他对世界充满好奇，并勇于探索。
②他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律。
③他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。
◆研究土蜂，用了2年；
研究地胆，用了25年；
研究隧蜂，用了30年；
研究蜣螂，用了40年。
◆ 4岁，他就对昆虫产生浓厚的兴趣。
19岁，他立志研究昆虫。靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
52岁，他远离城市喧嚣，整理旧资料、开展新研究，把20多年的细致观察编成《昆虫记》第1册，往后大约每三年出版一册。
56岁，他用毕生积蓄购得他的乐园——“荒石园”，不知疲倦地观察、实验、写作，把劳动成果写成一篇又一篇文章，共计220多篇文章，完成了《昆虫记》的后九卷。
资料链接
我们感悟到了法布尔哪些科学精神呢？
他对昆虫的兴趣始于孩童，他对昆虫的研究止于生命的终结。
他这一生只做一件事，那就是研究昆虫！
他是一位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人！
热爱科学 热爱自然 尊重生命
痴迷研究 追求真理 坚持不懈
畅谈精神，感悟“哲学家”的情怀
古诗词中蝉的意象
【四】
蝉，朝饮甘露，暮栖高枝，夏生秋亡，在苍茫宇宙中显得微不足道。然而正是它的这一生命规律博得了文人墨客的厚爱，蝉被带入诗词中成了较多的描写对象，也被赋予诸多情感象征。
寓意 例句 赏析
报时令之变
残暑蝉催尽，新秋雁戴来。
蝉的生命将尽意味着夏天将尽，秋天将至
衬环境之幽
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
以动衬静，以蝉噪和鸟鸣来写山林之幽静
寓意 例句 赏析
引思乡之情
落日早蝉急，
客心闻更愁。
一声来枕上，
梦里故园秋。
闻早蝉之鸣，忆故乡之秋
抒心中之意
鹰风凋晚叶，
蝉露泣秋枝。
将蝉鸣视为蝉泣，以蝉旁的露水喻蝉的眼泪，移情于物，抒自己心中之悲
寓品性之洁
蝉生性高洁，无须凭借外力，自可鸣声远扬。人亦如此，只要品性高洁，何惧声名不能远播
垂 饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
1.下列词语中加红字注音，完全正确的一项是
A.金蜣(qiāng) 隧道(suí) 车辙(zhé) 恶劣(liè)
B.喧嚣(xuān) 寻觅(mì) 罅隙(xià) 纤维(xiān)
C.跳蚤(zɑo) 地穴(xuè) 臃肿(yōng) 徘徊(huái)
D.防御(yù) 掘土(jué) 黏土(zhān) 欢愉(yú)
当堂检测
√
A项“隧”应读“suì”；C项“穴”应读“xué”；D项“黏”应读“nián”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
A.暴晒　干躁　顾忌　无动于衷
B.抵御　刹那　隐敝　张合自如
C.滕跃　沐浴　谨慎　不怀好意
D.倒悬　锐利　狭窄　镇静自若
√
A项“干躁”应为“干燥”；B项“隐敝”应为“隐蔽”；C项“滕跃”应为“腾跃”。
本文按照事物发展的过程，运用多种说明方法，对蝉的生活习性进行了比较详细的介绍，把蝉写得活灵活现，表达了作者对蝉的喜爱和对生命的敬畏，也体现了作者细致观察、锲而不舍的科学探索精神。
小 结