第三单元 单元写作 学习描写景物 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
单元写作
　学习描写景物
学习目标
01
学会按正确的顺序写景。
02
学会选择恰当的词语写景。
03
学会从多感官、多角度写景。
导 入
你家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之幽情？
写作导航
【一】
景物描写：指对景色及周围陈设的描写。
有两种形式：全篇景物描写，在写人、记事、议论中插入片段景物描写。
景物描写
1.如何把景物写得准确？
(1)抓住景物特征
从景物的形状、色彩、声音等方面进行描写。
写作方法
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(节选自朱自清《春》)
水皆缥碧，千丈见底。(节选自吴均《与朱元思书》)
例2
例1
(2)把握写景顺序，写出层次
行文时按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从早到晚、从高到低、从远到近、从局部到整体等角度来描写景物。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)
例
2.如何把景物写得生动形象？
(1)多感官
可以描述人的视觉感受，也可以描述听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感受。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(节选自朱自清《春》)
这段描写调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
例
(2)多角度观察
对某一个景物，可以俯视、仰视，可以近观、远望，写出不同角度的不同形态。
例如陶弘景《答谢中书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
(3)动静结合，写出景物的生气
描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。
写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。
晓雾将歇(静)，猿鸟乱鸣(动)；夕日欲颓(静)，沉鳞竞跃(动)。(节选自陶弘景《答谢中书书》)
例
(4)善用修辞，绘出景物的个性
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(节选自朱自清《春》)
首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
我们在描写景物的时候，可以使用修辞方法，这样描写出的景物更加生动形象，更具感染力。
例
(5)寄寓深情，增强景物的魅力
写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。融情于景，情景交融。要在景物描写中融入自己独特的感受。
“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载着人的思想感情。 写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者心灵的感受。流动着情感的文章，才富有感染力。
写作实践
【二】
(一)片段描写：请为下面的片段“添枝加叶”，补充扩写，不超过150字。
我呆呆坐在窗前，望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，伤心地哭了。
【审题指导】
(1)所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
(2)添加细节，比如：景色是怎样的……
(3)融入情感，就要恰当地使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
【范文引路】
我呆呆坐在窗前，望着窗外天上的月亮。它升起来了，冰冷地挂在树枝头，月色洋洋洒洒，月影斑驳疏离，月光凄凉地扫向大地……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。
[名师总评]　扩写后的片段把干瘪无味的语句变得生动。选取“月亮”这一种景物，运用“冰冷”“斑驳疏离”“凄凉”等表现冷色调的词语来渲染气氛，衬托“我”与妈妈吵架后沮丧、失落、难过的心情。
(二)“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节或一个景物，以“我喜欢________”为题，写一篇作文。不少于500字。
【审题指导】
(1)这是一道半命题作文，先要在横线上填写恰当的词语，如：春天、夏天、秋天、冬天，春雨、夏花、秋叶、冬雪等。
(2)可以叙事为主，插入景物描写。或是写景散文。
(3)注意开头、结尾要与文章的标题相呼应，扣住题目。在叙述中要不断穿插景色描写，使其跟随人物心情的变化而变化，从而更好地烘托人物心情，让文章更生动，更富有感染力。
【范文引路】
我喜欢秋天
很多人喜爱春天，喜欢它的千枝吐蕊，蓓蕾待放，而我却喜欢秋天。我不仅喜欢它的秋高气爽，更喜欢那丹桂飘香、硕果累累的景象，因为它是一个收获的季节，给人带来希望，带来喜悦。①
秋风拂面，拂去夏日的燥热，送来一份凉爽。树上的叶子纷纷飘落下来。街上，唰唰作响的声音仿佛一首乐曲，每一片落叶都是这首乐曲中的一个金色音符。②
①开门见山，开篇点题。直接表达观点：“我”喜欢秋天。
②从听觉写秋天的声音，将声音比作乐曲，将落叶比作音符。
金色的秋天来了，树上的果实和农田里的庄稼都已成熟了，它们满载着人们殷切的期待和辛勤的汗水。农民伯伯望着这丰收的景象，不禁喜上眉梢。你瞧，红彤彤的苹果压弯了枝头，黄灿灿的稻谷汇成了一片金色的海洋，在风中微微摇曳着，还有金黄的柿子、小红灯笼似的山楂以及枣、橘子等水果。③多么美丽的丰收景象啊！
③“红彤彤”“黄灿灿”等叠词写出了秋天的色彩艳丽、缤纷多彩。稻谷和山楂都运用比喻修辞，将稻谷比作金色的海洋，将山楂比作小红灯笼，描写丰收的美好景象。
秋雨，是连绵不断的。它既不像春雨那样细如牛毛，也不像夏雨那样倾盆而至。④它无声无息地降落下来，轻柔地洒在我们身上，使衣服潮湿起来，嗅到一股秋的气息。细雨丝丝，带给人们清爽、凉快的感受，使人们不禁赞叹道：“这喜人的秋雨！”秋雨过后的景色也是不错的，呼吸着雨后沁人心脾的清新空气，立刻就会拥有一份轻松的心情。树枝上，那尚未落下的叶片上面挂着晶莹的水珠，真是美极了！
④将秋雨与春雨的细密、夏雨的滂沱作对比，说明秋雨的淅淅沥沥、连绵不绝。
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是多么美好。秋天的阳光是温和的，它贴近你的脸颊，温暖和煦；秋天的阳光是温柔的，它凑近你的耳畔，轻声细语。⑤
再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红，但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。
⑤运用对偶修辞，写出秋天阳光的温和与温柔，让人感到非常舒适。
秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像冬天那样银装素裹、萧瑟一片。⑥它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人的秋。
⑥“不像……不像……也不像……”构成排比句，通过与春天、夏天的对比，突出秋的韵味。
[名师总评]　作者从自己的视角描绘金色的秋天。文章围绕秋天是一个“收获的季节”这一主线，描写满目的丰收景象，由此给人们带来丰收的喜悦。在写作过程中，作者抓住秋天最有特征的景物——果实、秋风、秋雨、秋阳、秋菊，展示了作者对秋天这个季节的认识和理解。同时，作者还调动多种感官，并运用对比、比喻等修辞手法，动静结合、虚实结合，把秋天写活了，表达了作者对秋天预示着收获、寄予人们以希望之情的喜爱。
【三】
【交流升格】
1.同桌互评。
2.美文展示。
3.教师点评。
4.修改升格。