部编版八年级上册写作——在叙事的文章中穿插景物描写(教案)

景由情而起 情因景更浓 ——在叙事的文章中穿插景物描写
教学目标
1. 重温经典，赏景物描写之魅力。
2. 对比归结，思穿插景物之妙法。
3. 含英咀华，练景物描写之韵致。
教学流程
Part 01
导入
中国是一个浪漫的国度。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，滚滚长江水中，流淌的是李白送别友人、伫立凝望的惆怅；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，边塞大雪中，飘舞的是岑参初见奇丽雪景的惊喜；“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，澄澈如水的月光中，倒映着的是苏轼的豁达通透。可见，风花雪月、山川美景，都在无言地诉说着文人的喜怒哀乐。
那么，景物描写放在写人叙事的文章中，是依旧有魅力，抑或是可有可无的闲笔呢？今天，我们就一起去探寻记叙文当中的景物描写，去感受其无穷的魅力吧！
Part 02
明确学习目标
1.重温经典，赏景物描写之魅力
2.对比归结，思穿插景物之妙法
3.含英咀华，练景物描写之韵致
Part 03
学生活动
活动一
重温经典，赏景物描写之魅力
1
（设计意图：通过重温经典作品中的景物描写，感知景物描写穿插在记叙文的魅力）
阅读材料一，关注划线句，品读景物描写之魅力，试着找一处来谈。
A 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
——莫怀戚《散步》
B 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（首段）
这时候我的脑里忽然闪出一副神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 （尾段） ——鲁迅《故乡》
C 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻地渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
我的母亲吓了一跳，瞪着眼睛望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!……”她没有再往下说，因为我的父亲望望女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇到他。
——《我的叔叔于勒》莫泊桑
学生谈感受
预设：
《散步》里的景物描写，点染了春天的美丽和生机，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情；《故乡》里开头的景物描写，给我们画出了一幅冷涩的故乡风景图，为全篇奠定了黯淡的基调，而回忆闰土时的环境描写，画面色彩极为饱满、明净，洋溢着生命的活力与欣喜；《我的叔叔于勒》中，出发时，海面平静得像绿色大理石，这里烘托了我们的欢快心情，而“天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，则烘托出了人物沮丧的心情。
过渡语：可见，在以写人叙事为主的记叙文当中，往往不被重视甚至完全忽略的景物描写，有着单纯的叙事文字所不可替代的魅力。
活动二
对比归结，思穿插景物之妙法
2
（设计意图：重回《故乡》，学习穿插景物描写的方法）
契诃夫曾说：“景物描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。”
重回故乡，归纳穿插景物之妙法
学生小组合作，朗读思考，批注方法
预设：
景随情移 情景交融
开篇入景 营造氛围
篇末展景 余韵悠长
一线串珠 深化主题
活动三
含英咀华，练景物描写之韵致
3
（设计意图：通过练笔，进一步渗透在记叙文中穿插景物描写的意识）
用红笔在《微笑着前行》中，穿插景物描写。
要求：
至少在第三段穿插一处，烘托我的快乐；尝试在首尾各穿插一处景物描写，通过同一景物的不同呈现，首尾呼应；挑战在首尾及中间各穿插一处，穿针引线，贯通全文。
微笑着前行
①昏暗的房间里，我坐在母亲床前，望着躺在被窝里的母亲，准备随时替她倒水。母亲早就因一场大病而在病榻上多日，但如今她已没有了刚住院时，如溺水的娃娃般无助的哭喊，也没有了刚回家时，如暮秋残留的枯叶般的憔悴。望着她，不由得勾起了以往的那些回忆。
②半夜，我被一阵深入骨髓的痛苦疼醒，更准确地说，我是被自己的叫声所惊醒，然后听到匆匆的脚步声、翻箱倒柜的声音，以及父母的安慰声，较为灰暗的灯光和抹药的刺痛感又使我迷糊。最终随着灯光的消散，我逐渐清醒过来。随后疼痛和寂寞逐渐占据了我的心。正如不久前我从高处跳落致使自己骨裂之时的感受。不跳，心里特别孤单，乃至压抑。闭眼一跳，痛楚则会弥漫全身。进退两难，难以抉择。虽然那时最痛苦期已然过去，但我的大腿总是会不时地传递着信号，提醒着我。那时我真的好想要大声哭喊，但又能怎样？打开那盏灰暗的电灯，耳边响起那些足以令我反感的话语，然后望向不大的窗户却只能分辨出模糊的黑影，再就眼神逐渐黯淡，直至熟睡。
③不久，父母发觉出我的异样，为了安抚我的情绪，他们决定带我出去逛逛，也不知道他们是怎么想到的,那种运送粮食的独轮车居然可以成为我的出行工具。夕阳西下,许多干完农活的村民已准备回家,在路过的时候,都会因为我那呆滞的神情和笨拙的样子而露出笑容。现在的我虽然对当时的情景早已模糊，但每每回忆,都会不经意地露出会心的微笑,我明白当时的我有多欢乐。
④回过神来，母亲早已安详地睡着了。轻微的鼾声在房间里回响着。我知道，母亲的病，今晚应该不会复发了。于是，我把杯子放回床头柜，站起来，微笑着推开房门，走出门外。
温馨提示：开篇入景、篇末展景只是写开头结尾众多方法之中的一种。景由情而起，情会因景更浓，但切忌“无病呻吟”、刻意而为。
学生作品展示
③......夕阳西下,许多干完农活的村民已准备回家,在路过的时候,都会因为我那呆滞的神情和笨拙的样子而露出笑容。阳光照在他们脸上,黝黑的皮肤泛着微红,显得十分朴实。西边,太阳正悠哉悠哉地向山后走去，没有片刻的逗留，但却在人间撒下了一片红晕。一部分留给了河水,给它那原本比较浑浊，甚至还残留着农村妇女洗衣服时留下的泡沫的身上披上了一道金色的盔甲。波光粼粼的水面好似一位不苟言笑的老翁喜气洋洋时脸上留下的皱纹，极讨人喜欢。清风徐徐吹过，掺杂着泥土的芳香和河水的清新。现在的我虽然对当时的情景早已模糊，但每每回忆,都会不经意地露出会心的微笑,我明白当时的我有多欢乐。
课堂小结
课堂的时间是有限的，但通过这节课的学习，愿“在记叙文中穿插景物描写”这种意识，能如种子般播种在每个人的内心，期待生根发芽，潜滋暗长。
板书设计
景随情移 情景交融
开篇入景 营造氛围
篇末展景 余韵悠长
一线串珠 深化主题
教后反思
启发学生在记叙文中巧妙的穿插景物描写，为记叙文写作锦上添花，是我这节课的目的。在最后的练笔环节中，多数学生能有“穿插景物描写”的意识，但景物描绘的方法，如五觉法、虚实相生法、动静结合法等，应在学生写作前有所提示，且要对“好的景物描写应是能够深化主题”这一点重锤敲响，这样学生的课堂练笔会更出彩。