部编版11《记承天寺夜游》说课课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
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01.
说教材
02.
说学情
03.
说教学目标与重难点
04.
说教法与说学法
05.
说过程
说板书与作业
06.
目录
07.
说反思
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《记承天寺夜游》是苏轼的一篇游记散文,入选部编版八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇,是一篇教读课文.学习本单元,注意积累文言字词,整体感知内容大意,体会作者寄寓的情怀.本文短小精悍,运用多种写作手法,创造了一个空明、澄澈的艺术世界,传达出作者乐观的心境.语言言简意赅,其情其景耐人寻味.
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八年级的学生已具备一定的文言基础知识,在注释的帮助下,能够自主疏通文意.因为学生赏析语言能力欠缺、生活阅历浅,和作者的时代背景距离较远,所以赏析写景语句以及理解“闲人”的含义,对他们来说,还有一定的困难.
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1.知识与技能:诵读课文,掌握文中重点字词句.
2.过程与方法:从不同角度赏析描写月景的句子,学习本文写作手法.
3.情感态度与价值观:合作探究“闲人”的含义,体会作者旷达的心境.
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重点:从不同角度赏析描写月景的句子,学习本文写作手法.
难点:合作探究“闲人”的含义,体会作者旷达的心境.
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为了更好的落实目标,我在教法上采用多种朗读方式,让学生与文本进行充分对话,采用教授法、引导法解决重难点问题.学法上,学生联系文章背景,以自主合作探究的方式来解决疑难问题,培养学生独立思考问题的能力,充分体现学生的主体地位.
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导入新课
预习检测
知
文意
赏
奇景
悟
闲情
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“苏轼是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家,是黎明百姓的好朋友,是散文作家,是画家,是书法家,是月下的漫步者……”
——林语堂
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苏轼（1037～1101）,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号文忠.宋朝著名文学家、书法家、书画家,唐宋散文八大家之一,与其弟苏辙和其父苏洵合称为“三苏”.他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人.
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记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也.何夜无月 何处无竹柏 但/少闲人/如吾两人者耳.
（suì）
（qǐn）
（zǎo）
（xìnɡ）
1.读:正音、断句
2.译文
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（四）赏奇景
1.默读文章梳理文章内容,即记朋友、记景色、记感情.
2.速读课文,找出作者描写月景的句子,并尝试从不同的角度赏析这句话.
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跳读课文,找出最能表现作者情感的词语,小组合作探究这一词语的含义.
闲人
（五）悟闲情
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写作背景:宋神宗元丰二年七月,御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法,八月,将他逮捕入狱.他被长时间审问折磨,差一点丢了脑袋.十二月获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官.本文写于元丰六年,苏轼被贬谪到黄州已经有四年了.
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黄州:“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生.”
惠州:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人.”
海南:“九死蛮荒吾不恨,兹游奇绝冠平生.”
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“他的一生载歌载舞,深得其乐,忧患来临,一笑置之.他的这种魔力就是我这鲁拙之笔所要尽力描写的,他的这种魔力也就是使无数中国的读书人所倾倒、所爱慕的.”
——林语堂《苏东坡传》
作业布置:
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板书设计:
记承天寺夜游
苏轼
月是空明之月
人是通透之人
情是达观之情
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多种朗读,小组合作等活动力求学生能够在了解文意的基础上,学习写作手法,通过空明之月引出通透之人,进而又得出豁达之情,由浅入深,由景入情,符合学生的认知规律,很好地达成了预期目标.又以《苏东坡传》为引,以它做结,首尾呼应,进一步感悟作者的人生态度.
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高山仰止,景行行止,
虽不能至,心向往之.
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感谢聆听
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