中小学教育资源及组卷应用平台
1.1《水到哪里去了》教案设计
课题 水到哪里去了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念:通过“水到哪里去了”的探究实验,知道水在一定条件下会变成水蒸气,认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。 科学思维∶通过观察水的蒸发现象,比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。 探究实践:能设计并实施简单的对比实验,对水的蒸发现象提出合理的解释。 态度责任:在探究实验中,形成细致、客观的观察态度,培养对水深入研讨的好奇心。
重点 1、常温下,水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点
难点 1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了 2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别
教学过程
一、科学聚焦
组哟游戏:写字游戏
黑板上用水写的字迹在30秒后发生了什么变化呢?1分钟后呢?
提问:大家都知道水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积,水还有可能有其他的形态吗?
揭示板书:水到哪里去了
二、科学探索
一、探究1
说一说:黑板上的水迹会慢慢消失,像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子?
例子1:晒被子,晾衣服
例子2:吹头发
例子3:农民伯伯晒稻谷
例子4:夏天的时候,天气热的难受,经常会在地上洒些水来降温。
水变成什么物质跑到空气里去了?
教师点拨:在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫做蒸发。
教师小结:蒸发是水从液体变成气体的现象。(展示示意图)
活动体验
请做以下这些活动,体验湿手变干的时间是否一样?
①手心向下,手背向上
②对一只手吹气
③甩动一只手
活动手册
活动 体验 探究
手心向下,手背向上
对一只手吹气
甩动一只手
……
教师小结:影响蒸发快慢的因素
①液体的温度
②液体的表面积
③液体表面上方空气的流动速度
二、探索2
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象?
教师点拨:
①水洼的水会变干涸
②煮食物时,锅里的水越来越少
③晾干衣服
④吹干湿发
……
三、探索3:模拟实验
导入:用实验证明我们的解释。
工具与材料:两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
观看视频
实验(1)
(1)实验过程
①向两个大小相同的杯子里加入等量的水,标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。
③另一个不盖。
④把它们放到通风和向阳的位置。
⑤2-3天后,观察两个杯子中水量的变化。
(2)注意事项
①为什么要放到通风和向阳的地方?
②为什么要把其中一个杯口封住?
三、科学研讨
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了,使得水量减少;覆盖了塑料薄膜的杯中,水蒸气又凝结成液态水挂在了塑料薄膜和杯壁上。
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
透明塑料盒内壁有水珠。
是由空气中的水蒸气凝结而成的。
水和水蒸气有什么相同和不同?
相同:水和水蒸气都是无色、无味、透明的。
不同:水是液体,看得见、摸得着;水蒸气看不见、摸不着。
四、科学拓展
用吹风机吹头发是为了加快水的蒸发速度,那么影响蒸发快慢的因素都有哪些呢?
温度:温度越高,蒸发越快。
表面积:表面积越大,蒸发越快。
表面空气流速:表面空气流动越快,蒸发越快。
五、课堂总结
水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体,水可以通过蒸发变成水蒸气。
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)